課文落花生讀后感[大全5篇](參考版)
2025-04-09 23:24本頁面
【正文】 。我認為在學習該篇課文時，應該積極倡導學生自主，合作，探究的學習方式通過自主，合作，探究的學習 方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，全面提高語文素養(yǎng)。文章否定的是那種 外表好看，而沒有實用的東西 。課文重點是在深入理解文章說的幾句話上由落花生的特點進而闡明做人的道理。 《落花生》沒有要我們把它的哲學當作工具，而只是講了一種人生的意義，傳達一種極高尚的價值觀，而這種價值觀又是那么一種極普遍的 植物 —— 花生，那么一塊極普通的閑地，普通的父親母親，普通的故事所產生出來的。也許，落花生的默默奉獻并沒有要以此貶低別的什么，甚至由此引起紛爭，斗爭，它也許只要我們品嘗它，而不要我們去拿它跟別的植物比較。但它畢竟還是有果實的。炫耀自己是一種自我欲望的滿足，而把果子埋在地下，卻是十足的貢獻。當然我們在評析時要賦予落花生以一種主體性，或者說它是主體精神的某種體現。同時，新課程理念提到的關于教學內容的價值取向問題。這篇文章的寫作特點是借物喻人，教師可設置幾個問題讓學生回答。 第五篇：課文《落花生》教學反思 《落花生》這篇課文，教學時我抓住父親所說的這幾句話，作為學習的突破口，深入理解課文內容。 二、教師應當營造平等、愉悅的交流環(huán)境，還要適時引導。 一、教師應從始至終激發(fā)學生學習的興趣。 能為他人和自己創(chuàng)造財富的人才叫有用的人，我要做有用的人不會讓爸爸媽媽和老師操心。這篇課文使我懂得了要做踏踏實實的人要像花生一樣，不要做外表好看內心不美的人。 父親說的那段讓我產生了很大的啟發(fā)“花生的好處有很多，有一樣最可貴”它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。 課文第一自然段“母親說”的那段話：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧”。 田中安野：那么先生，安野想請教，既然武術沒有高低之分，為何還要比武競技呢？ 霍元甲：我以為，世上的武術確實沒有高低之分，只有習武的人才有強弱之別，通過競技我們可以發(fā)現和認識一個真正的自己，因為我們真正的對手，可能就是我們自己。所以在我看來，茶品的上下高低，并不是由茶來對我們說的，倒是由人來決定的。 田中安野：看來閣下真不懂，否則的話，自然會品出高低，讀后感《落花生課文讀后感》。 田中安野：可是這茶卻有高低和不同品性之分。我不想將茶分 出高低。 我想，不管哪個時代，做人都要做既很有用又體面的人。 文中父親對孩子們的希望是“要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人”。喝茶是一種心情 ,茶品的高低只不過是一種選擇 .這句話說得真是鞭辟入里，入木三分。 實際上人之外的東西本身都是沒有貴賤好壞有用無用之分的，但人的主觀性一定要根據對人的用處去將外物歸類。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖起來才知道。 第三篇：落花生課文讀后感（共） 記得小時候學習課文的時候，覺得寫的很好很美，但現在讀起來又有了一些另類的體會，那就是父輩的教育問題，落花生課文讀后感。 課文中“我”說的那段話，人要做有用的人，不要做只講體面而對比人沒有好處的人。比如我們有的同學穿的好，吃得好、戴的好但是不好好學習。從“母親”說的這段話里知道了母親很勤勞，也很辛苦，母親也可以在外面買點花生可是她讓她的孩子盡過勞動來鍛煉自己的孩 子，讓她的孩子們自己創(chuàng)造自己的生活來教育自己的孩子。 田中安野：只有通過競技，才能認識真正的自己，莫非先生的意思是最可怕的競技在自己內心 ? 我讀完《落花生》這一課產生了許多感想，我對課文中的父親、母親還有孩子們很佩服。不同的人有不同的選擇，我不愿做這個選擇 田中安野：哦 ?為什么 ? 霍元甲：喝茶是一種心情，如果你的心情中了，茶的高低還有那么重要嗎 ?
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