【正文】 還學會了自主學習的好習慣。 二、網(wǎng)課的收獲 通過這段時間的網(wǎng)課，收獲到的不僅僅是老師傳授的知識。為此，我開始積極的改變自己 !問題在于我自己的心態(tài)，那么就讓我自己來努力的改變 ! 后來的學習中，我努力的調(diào)整了自己的心態(tài)，并積極的通過做習題，背課本等方式讓自己重新進入到到學習的狀態(tài)。 當然，對于這樣的狀況我也感到很心急。 但是，很快我就發(fā)現(xiàn)了問題 !盡管聽完了課，但是自己對課上所學只能算是半懂不懂，根本沒有學清楚 !我知道，忙著并不是老師的原因。甚至產(chǎn)生了偷偷做些什么小動作的念頭。以下是我對這些天來上網(wǎng)課的感受和體會 : 一、對網(wǎng)課的體會 初次上網(wǎng)課，坐在家中的書房里，看著老師在小小的屏幕中娓娓道來。這樣的解決策略對我們來說既是一次奇特的體驗，又是一次考驗。 而在這次的寒假中，我們被迫不能在學 校正常的開學。還記的過去小的時候，自己也曾對那種擱著屏幕就能學習的體驗感到羨慕。在這種特殊的時期，愿疫情早日結束，我們早日回到課堂。感謝她為我們提供了豐富的學習資源。我們的未來離不開國家的幫助與支持，我們現(xiàn)在美好的生活也是因為國家的強大與科技的發(fā)展，同樣我也謹記著“少年強，則國強”警句。然而在這緊要關頭，我們的學校為我們提供了網(wǎng)絡資源，幫助我們解決燃眉之急，就在 2 月 9 日我們開始通過網(wǎng)絡進行遠程答疑學習了 。 除了提問，我也是自己會更加主動的在一些學的不是那么好的科目上，自己去看錄播，會比較主動的來學習，以前我都是不敢相信自己居然還是會主動學習的，以前都是回到家里，作業(yè)都是拖了好久，父母叫了自己幾次之后我才去做的，而今我也是感受到，我對于上網(wǎng)課是挺有興趣的，學習起來也是格外的認真，老師在屏幕里面的樣子也是和平時在課堂上是有一些區(qū)別，而且我也是可以做一些小動作，只要是不影響聽課就行了，反正老師是看不到，給了我自由，我反而是認真學了，可能有些同學喜歡在教室里，但是我覺得上網(wǎng)課會比較的適合我，雖然 而今回到了教室里面上課，但是我的興趣也是減少了一點，不過由于之前學好了，現(xiàn)在也是跟得上進度，而且自己本來就是有興趣的，回家之后也是會好好的做好作業(yè)，還會上網(wǎng)看一些其他老師的講課視頻。 線上直播網(wǎng)課個人心得體會 4 學校這次的開學比較的遲，于是在這段日子里，我們就在家里學習，老師也是通過網(wǎng)上直播的方式來給我們講課，在上網(wǎng)課的日子里，我也是感受到不一樣的學習方式，自己也是收獲挺多的，也有一些感想。網(wǎng)絡授課解決了我對于課程耽擱的擔心，解決了整個 社會的教學的擔憂，它符合各方利益，維持教學正常秩序。 在積極響應國家“戰(zhàn)疫情”的號召下，網(wǎng)絡授課既符合國家要求，又滿足了教育需求。在網(wǎng)絡上真的可以進行高效的學習嗎 ?網(wǎng)絡課堂真的是值得推行的嗎 ?我們真的可以在網(wǎng)絡上達到和在真實課堂上相同的學習效果嗎 ? 當我懷揣著這些疑問點進網(wǎng)絡課堂時在屏幕上看見的是老師熟悉的身影，耳畔回蕩的是同學們熟悉的聲音的時候我的疑問也迎刃而解了?！按禍缱x書聲，一身都是月”，停課不停學，這充分保障了莘莘學子學習狀態(tài)，也給我們打了一個定心劑，更感受到了國家對于學生教育的重視。事在人為，我相信，通過一段時間的接觸，我們 能找出解決各種問題的辦法。不過，老師同學們雖然是第一次接觸，但在面對新情況新問題時，卻也能通過交流探討和詢問技術指導及時解決。這既不會浪費時間，也能提高學習的效率。更何況，這還能起到監(jiān)督同學們的學習，勉勵同學們加油、努力的作用。老師能在視頻那頭清楚地看見視頻這頭的你是否認真聽講，若發(fā)現(xiàn)走神等情況，老師便會進行溫馨提醒 。家?；拥捏w驗方式，有利于學生、教師與家長達成共同的認知，促進家長對學生、教師的了解和支持。 線上直播網(wǎng)課個人心得體會 2 網(wǎng)絡教學，即利用現(xiàn)代通訊設備，采用視頻互動的形式，老師同學在某個 APP 內(nèi)進行授課。在網(wǎng)絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構、自主學習的能力。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。建構主義強調(diào)創(chuàng)設真實情景，把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng) 絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。 網(wǎng)絡對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。教學應該由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的主體意識、主體性、個性和創(chuàng)造性和實踐能力。因此，學習不能通過教師的簡單地傳遞給學生，需要學生自己與學習環(huán)境進行交互從而完成知識建構，這種建構無法由他人來替代。學習不是被動接受信息刺激的過程，而是主動地構建知識意義的過程。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的。 第四篇：在家上網(wǎng)課心得體會（二） 在家上網(wǎng)課心得體會 5 篇 線上直播網(wǎng)課個人心得體會 1 隨著網(wǎng)絡時代的到來，導致了課堂教學的深刻變革。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。 停課不停學，我們在行動 。 為了早日戰(zhàn)勝新 型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。熊紅麗、鄭勇曾、趙銀燕、李艷榮等教師，希望使用釘釘進行課堂直播的方式進行教學。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回復。提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各 項作業(yè) 。聽學生讀書，指出錯誤的讀音 。教師們每天忙碌在教學一線。李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法??在 2 月 9 日晚，全校每位教師都準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。全體教師全身心投入到學習使用各新型平臺之中，從中摸索 適合學生的教學方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。為了讓家長徹底明白需要給學生準備些什么，學校給每位家長發(fā)送《致學生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。秦艷美為了通知李云霆的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上 他的爸爸。 教師們一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。 我們堅信等花兒開好了的時候，整個中華大地會重新繽紛絢爛 !是的，我相信 ! 在家上網(wǎng)課個人心得體會 5 根據(jù)國家教育局發(fā)的《關于切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學，堅決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學生們的學習。”有了全國各行各業(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏這場仗。通過電話、工作群等形式嚴肅強調(diào)不允許任何校外培訓機構或教師進行聚集補課，落實停課不停學等工作。若體溫出現(xiàn)異常及時報告學校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。、打撲克、聚餐、打麻將等活動 。 。黨員教師陳岳峰針對校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進行 每家每戶摸底，并傳達樓區(qū)住戶自覺做好新型冠狀病毒肺炎防控工作，告示如下： 。做到師生“每人一表”進行每日兩次的體溫測量，做好記錄，無異常情況，每周一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時報告。 黨員教師李建忠細心地落實學校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢 )人員的摸排跟蹤，嚴格執(zhí)行漳平市防控指揮部十