【正文】 有人不讀書不看報(bào)則罷了，一旦看了一篇關(guān)于關(guān)于某某校長(zhǎng)、某某老師的教改報(bào)道，讀了一本心的理論。閱讀可以影響人，而堅(jiān)持閱讀，不斷思考才是改變?nèi)说年P(guān)鍵所在。2021 年，自己的挑戰(zhàn)就是，每個(gè)領(lǐng)域的書籍，特別是理論性的，至少認(rèn)真研讀一本。因?yàn)?，現(xiàn)在回頭想想，自己工作近 5 年的時(shí)間，參加了大 大小小的培訓(xùn) N 個(gè)，可是每次培訓(xùn)一個(gè)本子，所以亂七八糟無(wú)從翻閱。當(dāng)讀到竇桂梅、 吳正憲、王崧舟老師時(shí)，我甚至在網(wǎng)上搜了他們的上課視頻，我想認(rèn)真看看這么有文化積淀的老師的課堂是什么樣子的。現(xiàn)在不做班主任，開始寫教學(xué)日志，只是可惜，堅(jiān)持的不夠好。記得一位前輩跟我介紹另一位年輕的前輩時(shí)說(shuō)，“她從一開始做班主任就開始寫班主任工作日志，這也是她成長(zhǎng)的這么快的原因所在。因此，不管是文思敏捷的語(yǔ)文老師，還是理性思維為主的數(shù)學(xué)老師，哪位名師沒(méi)有出幾本書呢？這些書無(wú)疑大部分都來(lái)自他們平時(shí)的積累。 多動(dòng)筆：這又是 12 位名師的共同之處。其實(shí)，這些都源于讀書后要寫讀書心得，所以一開始讀書就會(huì)一邊讀一邊想心得怎么寫，其實(shí)寫讀書心得的過(guò)程也就是在思考如何與自己的生活、工作聯(lián)系起來(lái)，并融入進(jìn)去的過(guò)程。而在學(xué)校給予的種種壓力之下，我也慢慢在養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。如果讀書不與自 己、與工作聯(lián)系起來(lái)，學(xué)而不用，對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書就失去了大半的意義。他有這樣一段話“我這個(gè)人讀書喜歡想自己?！倍踽轮劾蠋熞灿姓劦健爸挥腥硇牡爻寥肫渲?，切己體察、熟讀靜思，才會(huì)有收獲、有積淀，才能轉(zhuǎn)化為生命的底蘊(yùn)。 多琢磨：讀完這個(gè)本書，我想第二個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)該是“思考”，也就是要把閱讀與自己的生活結(jié)合起來(lái)才會(huì)有收獲。這樣看來(lái)，自己還不能算是一個(gè)喜歡讀書的人，會(huì)讀書的人，因?yàn)樽约阂恢倍疾皇且粋€(gè)喜歡“爬坡”的人。 捫心自問(wèn)，自己應(yīng)該也算是一個(gè)喜歡讀書的人， 可是自己讀的書都有哪些方面呢，經(jīng)典性、理論性的東西自己能耐著性子讀下去嗎？自己也就是愛看看小說(shuō)之類的東西，偶爾也讀一下教育方面的書籍。 12 位名師給我的厚重感，不僅是他們書讀的多，而且涉獵面非常廣，幾乎都是經(jīng)典書籍。一位有文化底蘊(yùn)的教師才能向?qū)W生輸出正向的價(jià)值，讓學(xué)生感悟到語(yǔ)文的魅力。但是不讀書，少讀書，是一定沒(méi)有底蘊(yùn)的。正如王崧舟老師所說(shuō)“底蘊(yùn)是靠書堆起來(lái)的。 第四篇：《讀書成就名師》讀后感 珍視生命中的每一次相遇 —— 讀《讀書成就名師》有感 還記得在一本書中看到這樣一段印象深刻的話：一本書，仿佛一個(gè)世界，打開它們，仿佛就洞開了許多世界的大門，他們讓你歡欣、讓你鼓舞，讓你思考、讓你悲傷??讓你明明身在一個(gè)地方，卻遍及了無(wú)數(shù)個(gè)世界；讓你明明只有一次生命，卻體驗(yàn)了無(wú)數(shù)種人生；讓你明明只有一個(gè)人，卻在和無(wú)數(shù)智者比肩 —— 他們仿佛父母一樣慈悲，無(wú)論你到了哪里，無(wú)論你驕傲與失落，他們從來(lái)不曾停止過(guò)供給，讓你總氣力不盡，不盡地，生長(zhǎng)??這本《讀書 成就名師》就仿佛我們跟隨書中的 12 位名師，跟他們一起來(lái)分享讀書方面的快樂(lè)與收獲，跟著他們一起思考，一起成長(zhǎng)。 所以，閱讀看似占用了我們的休息時(shí)間，其實(shí)閱讀是可以讓我們少走彎路，提高我們的工作水平以及提高工作效率的。偷懶不是敷衍工作，而是為了更高效的工作，是對(duì)工作的一種近乎虔誠(chéng)的熱衷，也是我的一種生存方式。現(xiàn)在，我還在努 力尋找讀書的時(shí)間。我還找了一些讀書軟件，或許多聽也行吧，能聽多少是多少，但聽說(shuō)帶耳機(jī)多了會(huì)致聾，又被嚇著了。日常生活中教學(xué)工作繁忙，家務(wù)事繁多，我也想了很多辦法想多讀點(diǎn)書?？撮L(zhǎng)篇的書，我需要在安靜的環(huán)境下看，而且不間斷地看，斷了再續(xù)就有接不上的感覺(jué)，還 得往前翻一翻?？磿臅r(shí)候，以練書法的形式做做筆記，整理一下思路也讓人感覺(jué)充實(shí)，只是好習(xí)慣的養(yǎng)成難，破壞容易。 二．何時(shí)讀書 我很佩服閆學(xué)老師看書看到深夜一兩點(diǎn)，第二天還有精神上班，本人可能睡眠質(zhì)量不行，不睡夠 9 小時(shí)，第二天絕對(duì)暈乎乎的，這樣就少了不少讀書時(shí)間。堅(jiān)持身到：把讀書學(xué)習(xí)與工作創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持手到：讀書須動(dòng)筆，堅(jiān)持記筆記。 二．如何讀書 書中各位名師均有自己的看書方法，其實(shí)也大同小異。 所以我認(rèn)為教師讀書的范圍應(yīng)廣泛，教育類、人文類、管理類、企業(yè)類均可涉及，不同學(xué)科之間的知識(shí)其 實(shí)也是可以融會(huì)貫通的，這樣有利于培養(yǎng)思維，增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野。心平氣和，不疾不徐，輕言細(xì)語(yǔ)，娓娓道來(lái)， 40 多分鐘的一堂課，聽者完全被詩(shī)意與意象構(gòu)建的世界所吸引，并兼有歷史學(xué)、心理學(xué)、文藝學(xué)及至哲學(xué)的奇妙體驗(yàn)?？心崮取贰稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》《悲慘世界》《大眾哲學(xué)》《教育人類學(xué)》《母親》、贊科夫、布魯納、蔡元培等知名教育家的書《教育的陷阱》《華為的世界》《張瑞敏如是說(shuō)》《第五項(xiàng)修煉》《卓有成效的管理者》《世界是平的》《曾國(guó)潘：成大事的三種力量》 推薦書目：《夢(mèng)的解析》《海邊的卡夫卡》《話語(yǔ)的德性》吳非 : 《靜靜的頓河》《普希金詩(shī)文集》《葉爾紹夫兄弟》《象棋的故事》《悲劇世界》《對(duì)馬》《歲寒圖》《升官圖》《資治通鑒》《好兵帥克》《光榮與夢(mèng)想 1932— 1972 美國(guó)社會(huì)實(shí)錄》《第三帝國(guó)的興 亡》《武夫當(dāng)國(guó)：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期史話》《獲得教養(yǎng)的途徑》《藥》《瘋狂星期二》《猜猜我有多愛你》推薦書目： 《第三帝國(guó)內(nèi)幕》《捕蝶者》《孤獨(dú)的異邦人》 一．讀什么書 從上述所列，名師們所看的書品種繁多，當(dāng)然也絕不止于這些，而且名師們都讀了蘇霍姆林斯基的著作，閆學(xué)老師也說(shuō)：只讀學(xué)科教學(xué)與教育理論書籍是不夠的，還需讀大量的人文書籍。飛鳥集》《帕夫雷什中學(xué)》《先知愛》《文學(xué)理論》《萬(wàn)歷十五年》《明朝那些事兒》《存在與時(shí)間》《蘇菲的世界》《思想的盛宴》 推薦書目：《思想的盛宴》《道爾頓教育計(jì)劃》《先知卡列尼娜》《復(fù)活》《物種起源》《唐詩(shī)三百首》《矛盾論》《實(shí)踐論》《兒童數(shù)學(xué)思維的發(fā)展》《學(xué)與教的心理學(xué)》《現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展》《學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)》《智力發(fā)展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化問(wèn)答》《給教師的建議》 推薦書目：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》《數(shù)學(xué)思想概論 數(shù)量與數(shù)量關(guān)系的抽象》《數(shù)學(xué)哲學(xué)與數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理 學(xué)：兒童學(xué)習(xí)心理與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》 程紅兵： 《青春之歌》《野火春風(fēng)斗古城》《上海的早晨》《鋼鐵是怎樣煉成的》《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》《新文摘》《文史哲》《讀書》《小邏輯》《藝術(shù)哲學(xué)》《文藝心理學(xué)》《西方美學(xué)史》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《論語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)管理》《世間最美的墳?zāi)埂? 推薦書目：《什么是教育》《美國(guó)語(yǔ)文 美國(guó)著名中學(xué)課文精選》《舊文重讀 大家談?wù)Z文教育》 華應(yīng)龍： 《十萬(wàn)個(gè)為什么》《老子》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《讀者文摘》《請(qǐng)把試卷認(rèn)真讀完》《讀書雜談》《樂(lè)學(xué)歌》《創(chuàng)新啟 示錄：超越性思維》《優(yōu)質(zhì)課的設(shè)計(jì)與施教》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《淺薄：互聯(lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦》《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》《讓思想沖破牢籠》《中國(guó)教育報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《人民教育》《讀者》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)書》《優(yōu)質(zhì)課的設(shè)計(jì)與施教》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)失誤分析 100 例》《全國(guó)特級(jí)教師經(jīng)驗(yàn)選》《教育心理學(xué) 學(xué)與教的原理》《人民教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《江蘇教育》《小學(xué)青年教師》《讀者》《“新課程小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法解讀與備課”專輯》《理解意義，培養(yǎng)數(shù)感－－“數(shù)的認(rèn)識(shí)”備課解讀與難點(diǎn)透視》《“圖形與變換”教學(xué)漫談》《大 教學(xué)論》 推薦書目：《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》《好玩的數(shù)學(xué)》《給生命涂上愛的底色》竇桂梅：《紅樓夢(mèng)》《小刀會(huì)》《西游記》《大刀記》《一塊銀元》《周扒皮》《三國(guó)演義》《猜猜我有多愛你》《我爸爸》《爺爺總會(huì)有辦法》《天空在腳下》《青春之歌》《平凡的世界》《安娜而且越看，對(duì)他們所看的所說(shuō)的好書越感興趣，恨不能一一拿來(lái)讀一遍。閱讀，不就可以為我們帶來(lái)這樣的境界嗎？ 第三篇：《讀書成就名師》讀后感 《讀書成就名師》讀后感 書海浩瀚，何時(shí)可暢游？ 作者：信息林 20210217 假期讀完《讀書成就名師》，發(fā)現(xiàn)如書名中所述，名師離不開讀書。在他全情投入的過(guò)程中，很自然地處在一種寧?kù)o致遠(yuǎn)、物我兩忘的至高境界。因?yàn)樵诰毩?xí)書法時(shí)，必須專心一志，摒除雜念，聚精會(huì)神，氣沉丹田，心手合一，神至筆至，不能有一絲一毫的分心?！? 醫(yī)學(xué)家經(jīng)研究，得出一個(gè)可靠的結(jié)論：神情專注的人更長(zhǎng)壽。為此，華應(yīng)龍?zhí)貏e提醒大家：“少上網(wǎng)，上網(wǎng)會(huì)不經(jīng)意地流失我們的讀書時(shí)間?！? 今天的師生，身處信息化社會(huì)的洪流之中，在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方面又多了一些障礙?！眳欠歉菑?qiáng)調(diào)：“教育就是要教會(huì)學(xué)生思考，通過(guò)廣泛的閱讀，培養(yǎng)一種批判意識(shí)，這樣才會(huì)更好地看清各種歷史和社會(huì)現(xiàn)象?！? 教師愛上閱讀，會(huì)對(duì)學(xué)生閱讀產(chǎn)生重要的影響。鐘志農(nóng)說(shuō)的也很有意思：“人生很短暫，好書跟人一樣，錯(cuò)過(guò)了就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了。 “讀書其實(shí)就是與作者約會(huì)，幸福著 他們的幸福，悲傷著他們的悲傷。李鎮(zhèn)西說(shuō)，古今中外教育家所面臨的主題是共同而永恒的，這就是“人的解放”以及由此而來(lái)的對(duì)人性、個(gè)性、創(chuàng)造性以及師生關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)、教育與生活等一系列根本問(wèn)題的思考與探索?！备]桂梅強(qiáng)調(diào)在閱讀中要對(duì)文字保持高度敏感，“憑借文學(xué)的力量，一位語(yǔ)文教師把心中積蓄的情感散發(fā)出來(lái)，并將之彌散到課堂中去，是一件非常幸福的事。王崧舟說(shuō)：“我們不斷地向外求，心靈變得四分五裂，對(duì)自己內(nèi)心的需求關(guān)注的越來(lái)越少?！? 三、讀出真自我，奠定多元色 讀書的過(guò)程，實(shí)際上是在兩個(gè)方面不斷探索的過(guò)程。就像季羨林先生對(duì)年輕人講的，“你們做學(xué)問(wèn)，要達(dá)到三個(gè)貫通：第一個(gè)是中西貫通，第二個(gè)是古今貫通，第三個(gè)是文理貫通。他總結(jié)的讀書的七個(gè)字：勤、通、用、新、嚴(yán)、久、精，很值得廣大教師借鑒，他對(duì)閱讀的渴求 ，更值得每一個(gè)教師學(xué)習(xí)。 鐘志農(nóng)是一個(gè)“奇人”，五十歲那年放棄了教育局長(zhǎng)的位置，開始從事心理學(xué)方面的研究，并成為一代名家。閆學(xué)強(qiáng)調(diào)，一個(gè)真正優(yōu)秀的教師應(yīng)有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、精深的專業(yè)知識(shí)、深厚的理論基礎(chǔ)和開闊的人文視野?！苯處焹H僅喜歡閱讀還是不夠的，“無(wú)明確的閱讀規(guī)劃，是一種低價(jià)值的重復(fù)，是在浪費(fèi)時(shí)間。思考是讀出問(wèn)題，思考、質(zhì)疑，不輕易相信?！弊x書對(duì)課堂教學(xué)如此重要，那該如何去讀呢？李鎮(zhèn)西說(shuō)：“讀書的秘訣無(wú)非是聯(lián)想與思考?！蔽覀儗?duì)此應(yīng)該有清晰的認(rèn)識(shí)，要懷著尊重的心態(tài)去真正地理解兒童。這不僅是對(duì)教育理論的一種反思和批判，更是踐行自己教育主張的基礎(chǔ)。很多人對(duì)此信任不疑，并依據(jù)他的這套理論來(lái)實(shí)施教育?！倍x書是培養(yǎng)教師獨(dú)立思考的重要途徑?！? 吳非強(qiáng)調(diào)：“一名教師能走多遠(yuǎn)，取決于他能否獨(dú)立思考。程紅兵也認(rèn)為：“教育不能被簡(jiǎn)化為科學(xué)?！眳钦龖椧舱f(shuō)：“如果教師只是一架傳授知識(shí)的機(jī)器，那么學(xué)生就會(huì)遠(yuǎn)離你，師生之間的情感就是一片空白，課堂必然失去活力。 不讀書教師的課堂，教學(xué)常常局限于知識(shí)的傳授。問(wèn)題出在哪里？華老師從書中去尋找智慧，后來(lái)在王健先生的 `《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》一書中得到了啟發(fā)：把硬幣拋 1 米高和拋 1 厘米高，結(jié)果當(dāng)然不一樣！問(wèn)題迎刃而解。但在課堂中，常常會(huì)遇到尷尬。而讀書是解決這些問(wèn)題最為重要的途徑之一。華應(yīng)龍對(duì)此有過(guò)認(rèn)真的分析：“愛看書的人在課堂上充滿激情，有信心，有底氣；而不愛看書的教師大多習(xí)慣于照本宣科，有些木訥，缺少那么一點(diǎn)自信，不敢偏離教學(xué)計(jì)劃，更不敢敞開心扉應(yīng)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)。華應(yīng)龍認(rèn)為：“有的人讀書能讀出很多東西，有的人卻收獲很少，其間的差距，主要在于閱讀的厚度上。 吳非借助哲學(xué)家的話說(shuō)：一個(gè)人就是他吃下去的東西。 程紅兵認(rèn)為：“現(xiàn)在語(yǔ)文教育最大的問(wèn)題，就是語(yǔ)文教師的功底太差，不看書，只看教參， 沒(méi)有人文積淀，對(duì)文本的理解和分析不夠，與學(xué)生沒(méi)有知識(shí)落差。他說(shuō)：讀書竟然需要“堅(jiān)守”，這種局面很可悲，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的關(guān)注。 讀書一定要成為自己生活的方式，才不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，是一種額外的勞役?！笨磥?lái)，教師應(yīng)當(dāng)在自己的職業(yè)生涯規(guī)劃中，將讀書這件 事情放在非常重要的位置上，并讓其成為自己的生活方式。閱讀，像呼吸一樣自然。 對(duì)此，薛瑞萍有自己的見解：“戀愛的人總有時(shí)間擁抱，想讀書的人永遠(yuǎn)都有時(shí)間。但很多人在規(guī)劃中，并未將讀書放入其中，可能覺(jué)得讀書這件事情比較虛，自己還有更重要的事情去做?！? 每個(gè)人都在為自己的人生進(jìn)行規(guī)劃，盡管有些規(guī)劃可能是下意識(shí)的，自己并不一定非常明 晰。不讀書、少讀書，是一定沒(méi)有底蘊(yùn)的。教師的底蘊(yùn)是靠書堆起來(lái)的?！北緯淖髡邚堎F勇也說(shuō)：“其實(shí)，名師的成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑，無(wú)非是蘇霍姆林斯基一直提倡并踐行的閱讀、反思、實(shí)踐。”吳正憲說(shuō)：“本領(lǐng)不是天生的，只能不懈努力，拜書本為師。每個(gè)人沿著這條道路走下去，都可能成為名師。 一、成長(zhǎng)無(wú)捷徑，讀書很重要 幾乎所有的名師，都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情，那就是讀書，大量的、范圍廣泛的閱讀。雖然每位教師的經(jīng)歷各不相同，性格特征也有很大的差異，但我們總能找到這些名師成長(zhǎng)旅程中一些規(guī)律性的東西。人們通常稱他們?yōu)椤懊麕煛保麄兪墙處熒磉叺陌駱?，是大家學(xué)習(xí)和追趕的 目標(biāo)。我堅(jiān)信，改變從閱讀開始，閱讀可讓我們?cè)谟邢薜纳行蕾p無(wú)限的美景，更讓我們的精神世界更加寬闊而充實(shí)，這將為實(shí)現(xiàn)我們的教育人生夢(mèng)想夯實(shí)基礎(chǔ)。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，只有專心于讀書之中，才能聞聽得真