【正文】 。 XXX 書記始終認為，脫貧攻堅大計，是要求黨員干部不僅僅為貧困落后農村建設基礎 設施和提高群眾生活水平，更重要的是使黨群干群關系更加協(xié)力、更加密切。 在為群眾辦大量實事的同時， XXX 書記還充分利用自身人脈和社會資源，為耳當溪 4 個幼兒園 12O 名孩子籌集到捐贈 120 份玩具和 600本 圖書；籌集到 8000 元對耳當麻石幼兒園教室進行修繕、課桌椅添臵和教學器材更新；爭取到本村冬修水利資金 30 萬元、農村綠色照明工程項目資金 20萬元；建成 3 個村民文娛活動場所。 XXX 書記了解到這一情況后，迅速實地查實并及時向相關部門申報，將其列為精準貧困戶，獲得了危房改造資金。他身體在做“減法”，與群眾關系卻在做“加法”，和村民關系變得更加親近，村民長期未解決的問題都愿向他講，更愿服他“管”。在群眾眼里的 XXX 書記屬實是“老戰(zhàn)士 +老黃?！保瑹o論天晴下雨、月朗星稀，都能看見他在田間地頭的身影和聽到他與群眾促膝談心聲音。 2021 年起，全村正大踏步向“山清水秀、種養(yǎng)豐富、村民幸?！钡男】荡迩斑M， XXX 書記談到耳當溪村在 2020年實現小康目標是鏗鏘有力地答道“有絕對把握”。引導合作社和農民種植蓮藕 80 畝，投放魚苗、泥湫各 2 萬尾，種植羊肚菌 15 畝、大球蓋菌 2 畝、辣椒 300 畝、植板栗 2021 株、核桃 2021 株，散養(yǎng)土雞 5000 余只，花椒、菊花、黃花菜各種植 100 畝，太空玉米 5 畝，通過發(fā)展產業(yè)帶動了 40 戶貧困戶發(fā)展。一年半的時間，耳當溪村共建成產業(yè)路 公里，通組路 公里，飲水池 100立方米 ,村民補種 300 株核桃、 2500 株櫻桃、 2021 株板栗。 XXX 書記駐村一年半以來，積極落實中 央和我省的脫貧攻堅政策，完成了對全村 190 戶精準貧困戶保障、 281 戶（ 459 人）低保評定、 28 戶“四類人員”危房改造、 59 戶易地搬遷、“ 5433”扶貧基金項目實施方案等工作，有效化解群眾矛盾糾紛 32 起。 “發(fā)展思路和規(guī)劃確定了，如何落實到位的關鍵就在于干部”。在 2021 年 下半年，耳當溪村有了被廣大群眾稱為“耳當發(fā)展藍圖”的 3 年發(fā)展規(guī)劃。 “沒有發(fā)展思路不行，沒有科學的規(guī)劃更不行”。 科學謀劃，狠抓落實，全力脫貧攻堅 “想要富，就必須要有發(fā)展思路”。 “村委組織的戰(zhàn)斗能力得到加強了，那么村黨員干部就是脫貧攻堅的關鍵”。一手抓村支“兩委”的“軟件”建設，將全村黨員干部集中學習黨章黨規(guī)，并進行深入淺出的講解，重點學習習總書記的系列重要講話，并把黨和政府脫貧攻堅要求及精神進行深入宣貫，提高黨員干部的政治理論和思想認識，促進村務工作“四議兩公開”正?；?，大事共同研究，小事通氣商量，確保決策公正、公開、公平。 “問題找到了，就必須來就是立行立改”。但經過幾次座談會和遍訪村民后發(fā)現，村支“兩委”組織存在：班子不團結，個別村干部懶政怠政，服務意識不強、效率不高等現象。久經黨建扶貧“沙場”的 XXX 同志深知的這句話的深刻含義，村支部是脫貧攻堅戰(zhàn)的橋頭堡，更加需要發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘的作用。就這樣 ，這位扶貧“老戰(zhàn)士”以實際行動，第三次詮釋著“轉業(yè)不轉志，退伍不退色”奔赴到脫貧攻堅的前線。 2021 年 初省委、省政府號召省直單位選派駐村“第一黨支部書記”到貧困村開展脫貧攻堅， XXX 同志得知消息后第一時間主動請纓，申請加入駐村幫扶隊，組織考慮到他年紀較大且身體又不是很好，何況已經參加過兩次黨建扶貧工作，沒有讓他參加駐村幫扶隊，而是選派了他同單位自愿申請的另一名年輕同志。1984 年在中越邊境自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)老山戰(zhàn)斗中立“三等功”； 1989 年轉業(yè)地方工作后多次獲省經貿委、省能源局等單位授予的“優(yōu)秀扶貧工作隊員”“優(yōu)秀共產黨員”、考核“優(yōu)秀”等表彰。 2021 年 XXX 同志已不是第一次到基層參加扶貧，年過五旬的他已是參加扶貧工作三次的“老戰(zhàn)士”了， 1996 年至 1997 年他 xxx 縣樂園鎮(zhèn)黨建扶貧， 2021 年至 2021 年他赴 xx 縣 xxx 鎮(zhèn)海拉鄉(xiāng)黨建扶貧。 第五篇：脫貧攻堅先進事跡先進個人 堅守在脫貧攻堅工作中的“老戰(zhàn)士” xx 局駐村書記 XXX 同志先進事跡 XXX，男，漢族，四川安岳人， xx 年 1 月生，大專學歷，中共黨員， 1980 年 9 月參加工作。 一次，有人與易老師談起教育扶貧的艱辛，他淡然一笑：“我們赤手空拳地來到人世間，當我們離開這個世界時，我們能留給這個世界什么呢 ?我可以自豪地說，我的翅膀早已給了我可愛的學生。殊不知，易老師家里還有需要照顧的七十多歲、常年多病的老母啊 !“贈人玫瑰，手留余香”，易老師的事跡感動著身邊的每一個人，他以一個優(yōu)秀共產黨員的堅定和執(zhí)著，詮釋著新時代教育精神的真諦 。 **的父親迫于生計，長年外出務工，母親也因身體欠佳，不能干重活， **用稚嫩的肩膀扛起了家庭的重任。學校里、辦公室、亭臺邊，與 **同學談人生，談理想，輔導作業(yè)，分析考試得失，制定學習計劃 ......**點點滴滴的進步都伴有易老師辛勤的汗水。每個周末，易老師都會到 **家中走訪，這已成為他雷打不動的事。易老師深深地懂得：貧困孩子的自尊心是非常脆弱的。 **時常對同事們說：我 肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任，我靠履行義務領份薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，點亮我的人生?！边@是一代詩圣杜甫的美好愿望。 脫貧攻堅先進個人事跡 (6)(教育扶貧 ) **，男，中共黨員， **民族寄宿制中學政教處副主任，體育教師。他們還告訴 **說：現在幼兒園的這份保育工作，幫助他們家解決了一個大難題，媽媽既不耽誤工作又可以每天接送孩子，周末也有時間陪伴孩子了，不像以前周末的時候 **不能像其他孩子一樣出去玩，因為他還要陪媽媽上班。 **拿出給 **買的玩具送給他， **高興得跳了起來?！彪S著 **一聲呼喊， **飛快地從家里跑出來拉著 **的手，把她拉進屋里。六月中旬， **又來到了 **家。于是， **積極聯系園領導，最終在園務會議決定下，為 **媽媽安排了一份保育工作。慢慢地， **變得活潑開朗起來，在集體活動中還主動和小伙伴們一起游戲，有了自己的好朋友。從 **家回來之后， **立刻根據 **家的情況，制定了幫扶計劃。為了多賺點錢， **媽媽還經常利用下班時間在家裝配打火機。 **走進 **家門后，映入眼簾的是一間不足 20 平米的房間，發(fā)黃的墻面，破舊的家具，家里有點零亂。正因為家庭經濟 上的困難，每天愁于生計的父母根本就無暇顧及到孩子的教育，導致了 **沉默寡言的性格。爸爸由于雙腿靜脈曲張、血管堵死，不能干重活，長期靠藥物維持。因為要養(yǎng)家糊口， **全家在 **醫(yī)院附近租房住。但是 **自理能力很強，一點不挑食，吃飯總是班上的第一名。 挽起袖子樹信心 脫貧攻堅路上行 家訪撒播愛心 精準幫扶漸入佳境 **(化名 )便是 **的幫扶對象。同學感冒嘔吐在教室里了，他立即扛拖把進行清掃，見到老師能主動向老師問好，課前到辦公室?guī)屠蠋煴ё鳂I(yè)、拿課本，學習 成績也大有進步?? **也認識到只有好好學習，才能改變命運，課堂上回答問題聲音響亮了許多，同學學習上有困難還能主動幫別人講解、分析，回到家也不再到處瘋玩，而是主動學習、積極幫媽媽做家務??春風化雨、潤物無聲、愛力無限，看到孩子們擺脫了貧困的陰霾，開始陽光自信地成長，她堅信孩子們離成功不遠了?，F在兩個孩子變得活潑開朗了?？吹胶⒆由钋镞€穿著斷了鞋面的涼鞋，她利用周末回城幫他們買了新鞋襪。她像知心姐姐一般，一次次地鼓勵他們樹立目標，學會與命運抗爭 。課后把他們找到臥室，端來水果，親切地促膝談心。家里缺技術、少勞力，使得他家一直在貧困線邊緣徘徊。長期下來， **同學不愛學習、也不懂得感恩。在她多次的走訪下，走得幫扶對象家的狗見了她就擺尾巴，走得貧困戶和她拉近了距離， 待她熱情得像妹子。并主動聯系該家庭的部門幫扶干部，了解他們采取的幫扶措施以及取得的幫扶效果，學習幫扶的渠道和方法。接到任務后，她立馬利用課余時間，走訪了這兩位建檔立卡貧困戶學生家，了解其家庭基本情 況、致貧原因，并向家長宣傳國家對建檔立卡家庭孩子的教育扶貧政策，鼓勵他們好好培養(yǎng)子女，積極發(fā)展產業(yè)，爭取早日脫貧致富。 胸懷一片情，她把學生家當親戚走 她傾力搞好教學工作的同時，又滿腔熱忱地撲到教育精準扶貧工作第一線。 **是 **民族小學的一名教師，于 20**年 *月自愿到 **小學支教，近一年的工作中所教學科成績由上學年全縣排名第 **名上升到第 **名。 就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師，“扶貧”路上，她把握住了方向，堅持了初心，把幫扶學生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量。**也特意地梳理數理化不懂的題目，按照 *老師的要求，去找相應的老師咨詢，惡補理科，爭取理想的中考成績?，F在，內向的 **正在主動幫助需要幫助的同學，主動和媽媽溝通 。通過多次交流談話， *老師對這個孩子有了很深的惦記，看出了他對親情的渴望，于是，利用周末的時間， *老師帶上自己的愛人和小孩，買上食材，在阿同家的廚房里，為他做晚餐，與他一起共進晚餐，讓自己的小孩纏著他，讓他感受家庭的氛圍。 **家里父親早些年出車禍，生活根本不能自理，家里重擔全部落在媽媽的身上，他也變得內向起來，為了讓他樂觀開朗，積極面對中考， *老師多次用自己并不嫻熟的駕車技術，把車 停在村子對面，步行一段小路去他的家里，和他談心，和孩子的媽媽談心 。 將近一年的幫扶時光，她用真情一次次走在幫扶的路上 。 *老師的幫扶對象有 *個，而且在不同的村子，這給她的幫扶工作整理帶來了一定的難度，但在學習，對比，詢問等過程中她堅持一事一記，每月的家訪、談話都實事求是地做好日志，堅持書寫，從不間斷。 自 20**年 *月參與教育扶貧工作以來， *老師由開始的不理解，不情愿，被動地接受，到后來的幫扶之路上，逐漸與幫扶學生建立了感情，且認識到了這項工作的重大意義。 **老師豎起大拇指說：“脫貧主要是靠自己，相信你們家會越變越富裕的”。我每天早上去菜園打理蔬菜還要上街賣，不能來做學校保潔了，因為趕不及呀”。 **老師主動幫助 **的媽媽，想安排她在 **鎮(zhèn)幼兒園當清潔工。每次 **的父母來接送她的時候， **老師總會放下手中的工作，和她的父母親拉拉家常，問她爸爸最近在建筑工有沒有活干，一天能掙到多少錢。在 **老師一點一滴的關愛下，原本膽怯，內向的 **徹底地變化了，現在她能主動和小朋友、老師交流，非常地陽光自信了，經常能看到她的笑容綻放在幼兒園的