【正文】 我也要像他們一樣，無怨無悔地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。 這十位位教師雖然事跡不盡相同，但 教書育人、愛生如子 的教育信念相同，他們在工作中奉獻(xiàn)一片愛，捧出了一顆心，燃燒了一把火，是教師隊(duì)伍的先進(jìn)者和引路人。一個(gè) 愛 字，意味著什么呢 ?愛 源于高尚的師德， 愛 意味著無私奉獻(xiàn)，甘為孺子牛，他們真心的付出，換來了孩子們的真情，換來了家長們的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。 無悔育人路，真愛獻(xiàn)花朵 道出三小老師的從教心聲，一個(gè) 愛 字，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。她用自己博大的愛溫暖著每一位學(xué)生。 不辭園丁苦，但求桃李 香 是出自一名來自譚家河普通教師之口，他貌不出眾，語不驚人，但他的先進(jìn)事跡令在場的所有人感動(dòng)。對照這些優(yōu)秀教師的所作所為，我深感自己做的還不夠，還有一定得差距。我有幸參加了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并認(rèn)真聽取了十位來自一線教師真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡。努力工作和學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。教師崗位是一種辛勞、一種付出、也是一種收獲、更是一種享受。 聽了呂老師的事跡后我更加認(rèn)識(shí)到，愛就是奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)是教師的天職。期間他也感受了教師的無奈與艱辛，自己的思想也被動(dòng)搖過，但有一種信念確讓他堅(jiān)持走了下去，就是 愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛教育 。 呂正強(qiáng)老師是一位年輕的教師，只有三十出頭，如今也已是模范教師的代表了，聽了他的事跡后，敬佩之情更是油然而生。愛一行，鉆一行 。從楊老師的簡短的總結(jié)中，我深刻地體會(huì)到了 教育的真諦就是愛，愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 這句話的深刻意味。多慈母心懷，少嚴(yán)父尊容。多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少溺愛袒護(hù) 。多接受意見，少一意孤行 。多提前預(yù)防，少亡羊補(bǔ)牢 。 可是他依然一瘸一拐地走上臺(tái)中間給我們講述他的 經(jīng)歷，看到這一幕，我的心深深地震撼了，作為一個(gè)身體健全的年輕教師來說，有什么理由不去做好教師這個(gè)工作呢 ?結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)： 楊大山老師的事跡為我做出了學(xué)習(xí)的榜樣，我在思考，如何更好地將這種精神融入到我日常工作中 ?為此他也為我們年輕的教師提出了 十多十少 的建議：多接觸學(xué)生，少高高在 。 人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。但是，在精神層面上，為人肯定、被人需要、不斷追求才是最為重要的。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。教師崗位—— 特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。 通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。 二、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。孩子有缺點(diǎn) 或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利 。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè) 愛 字。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力， 是教師完成卓有成效工作的必備條件。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢 ?不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。但與汪金全、黃敦全老師相比，深感差距很大。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。 篇一：學(xué)習(xí)模范教師先進(jìn)事跡心得體會(huì) 暑期學(xué)校組織學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師汪金全、黃敦全老師的先進(jìn)事跡，他們在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私無悔地把愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生。 迎澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)安晉芳 第五篇：學(xué)習(xí)模范教師先進(jìn)事跡心得體會(huì) 3 篇 學(xué)習(xí)模范教師先進(jìn)事跡心得體會(huì) 3 篇 優(yōu)秀模范教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。教師的師德修養(yǎng)，知識(shí)專業(yè)水平、道德水準(zhǔn)、儀表言行每時(shí)每刻都在影響、啟迪感化學(xué)生，有著“隨風(fēng)潛入夜，潤無細(xì)無聲”的效果，道德標(biāo)準(zhǔn)在我們心中應(yīng)該看得更重。自強(qiáng)不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳，今天依然是我們推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神力量。第四屆全國道德模范評(píng)選結(jié)果一經(jīng)揭曉，便在社會(huì)各界引發(fā)了積極的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)熱潮。 第四篇：道德模范先進(jìn)事跡心得體會(huì) 道德模范先進(jìn)事跡心得體會(huì) “國無德不興，人無德不立。十位模范教師的先進(jìn)事跡深深地撼動(dòng)著我們每一個(gè)人的心靈，他們的人格魅力激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)，而他們所產(chǎn)生的精神力量，也必將轉(zhuǎn)化成我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。三是要吃苦，就是要經(jīng)受住苦與累的考驗(yàn)，勇挑重?fù)?dān)，敢 于到艱苦崗位和困難多的地方去工作，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。想問題，辦事情，要以是否符合客觀實(shí)際為標(biāo)準(zhǔn)。要修煉他們那樣不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)的個(gè)人品質(zhì)。 三、要養(yǎng)成腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的好品質(zhì) 十位模范教師腳踏實(shí)地，埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他們通過艱辛勞動(dòng)，在本職崗位上取得一個(gè)又一個(gè)