【正文】 如果有一天我的理想被風(fēng)雨淋濕，你是否愿意回頭扶我一把； 如果有一天我無力前行，你是否愿意陪我一個溫暖的午后； 如果我問你什么，你是否想到媽媽夢中的驚起； 如果那是一個你不熟悉的家，你會不會把善良當做路牌； 如果這是一個國家的未來，你是否讓他酣 睡不再彷徨。奶奶為了給他弄好吃的，拄著拐杖從山下背著背回來一大筐煤球，爸爸給他費盡心 思弄所謂的爆米花，哥哥弟弟帶他往山上去玩，爺爺甚至為了給這個孫子弄點雞蛋，被摔傷了腿，周云峰慢慢的從心底里愛上了這個貧困的家庭。不出我的意料，這個叛逆的城市少年一到農(nóng)村的家里就表現(xiàn)出了他自以為是的優(yōu)越感，一碗這個農(nóng)村家庭并不常吃的刀削面到他的手里變成了狗食。一個是被無數(shù)學(xué)校拒之往門外，聚眾斗毆的叛逆少年；另一個則是同學(xué)心目中學(xué)習(xí)的小小標兵。 《變形記》另一篇“化不開的網(wǎng)”，讓我看到的卻是另一種截然不同的兩個人生。一個是連自己親身父親都沒見過的鄉(xiāng)村少年，一個是任意揮霍父母親人的愛的城市少年，同樣是十幾歲的少年，就因為成長環(huán)境的不同，他們的性格南轅北轍。這樣的對比不禁讓我想到這不就是繁華如夢的大都市深圳與交通不便的小山村的縮影嗎。 《變形記》中的“少年何愁”這篇，讓我見識到了主人翁吳宗宏的勤勞刻苦與質(zhì)樸純真還有城市“公子哥”易虎臣的叛逆單純和倔強任性。初次看到《變形記》這個節(jié)目的時候，我也覺得這不過又是湖南衛(wèi)視博取收視率的一個招數(shù)罷了。對孩子的教育不是一朝一夕的事，而是長時間堅持的過程。只有這樣，孩子才能在一個健康、有益的環(huán)境下成長。只有這樣，才有可能把孩子教育成為一個對社會有用的人。在教育過程中，我們應(yīng)該把學(xué)生教育成一個誠實、勇敢、有擔(dān)當?shù)娜?。在教育的同時，“愛” 也是不可缺少的一部分。 從這里我們可以看到，在對孩子的教育過程中，必須要讓孩子學(xué)會擔(dān)當。而城市家庭的孩子因為父母常年在外工作，使他雖然生活無憂，但感受不到父母的愛，導(dǎo)致他有嚴重的暴力傾向，甚至對自己的母親和妹妹動手。父母對孩子的教育，可見一斑。知道實情的父親沒有過多的責(zé)罵兒子，但卻嚴厲地讓兒子自己去把錢賠給人家。這不禁讓我反思：難道只有苦難才是人生最好的老師嗎？但很多事實又反駁了我：社會上很多優(yōu)秀的人也不乏出自條件良好的家庭。帶給我觸動的，更多是那些來自偏遠山區(qū)的“窮孩子”，這些孩子的生活環(huán)境一次又一次地讓我對“貧窮”這個詞有了新的認識，也一次又一次地讓我感動于他們的懂事、純真。套用一句名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有 各的不幸。同時，還要好好學(xué)習(xí)易虎臣的知錯就改，做一個討大家都喜歡的好學(xué)生。我覺得我的一些習(xí)慣有該改一改，我就應(yīng)向吳宗宏學(xué)習(xí)。他還親 自給家人做飯，令易爸媽很欣慰。最后，他們又換回了自己家。他還透過打工賺了好多錢，給易媽買了一箱牛奶。這顯然讓易虎臣很難理解。之后，這兩個孩子互換了七天的生活條件，易虎臣來到農(nóng)村生活，才過了幾天，他就受不了了。比如：做菜、喂豬?在學(xué)校，他尊重老師，熱愛同學(xué)，樂于助人，在家他孝順父母。每一天要走五個小時才到學(xué)校。無論到哪，他都不會忘了梳頭，衣服也有十幾件，連鞋都有六七雙。他家庭條件優(yōu)越，只要是他要得東西，爸爸媽媽都盡量滿足他。 這個電視的主要資料是：有兩個相同年齡的男孩，性格截然不 同。 《變形記》的確是一部令人感動又使人深受教育的優(yōu)秀記錄片，所有的青少年都值得去看一看，相信你一定會被其中的故事深深打動，一定能讓你懂得許多學(xué)校和書本中無法獲知的道理?？吹竭@，我不由得感到心痛，止不住心酸的淚水， 從臉上滿滿的流淌下來。每天他們都這樣早出晚歸，由于天天背煤，他們的肩膀磨腫了，腳也到處都是老繭。寒冷的冬天，他們背著幾十斤重的煤簍，晃晃悠悠地走在崎嶇不平的小路上。 鏡頭三：一對貧困的留守兄弟，父母 常年在外打工，無人照料他們的生活，連生了病也只能忍著。我特別珍惜和父母在一起的時光，父母掙錢很辛苦，我要多幫助父母做力所能及的事情。 鏡頭二：城里的學(xué)校組織了一次班會 ，內(nèi)容是：你嫌你的父母嘮叨嗎 ?全班同學(xué)都認為自己的父母很嘮叨、很煩?？吹竭@，我震驚了，一個家庭多年的積蓄居然只有二十幾元錢，還不及我一周的零花錢。 片中有幾個鏡頭尤其令我印象深刻，久久不能忘懷。這是一部記錄城市孩子和貧困山區(qū)孩子進行家庭互換的片子。要對我們周圍的人有一顆感恩的心 。看到這，我仿佛也成了那個城里少年，跟著著急，生怕農(nóng)村爸爸有個三長兩短，因為對于那個貧困的家庭來說真的不能再有什么閃失了。也被少年的真誠所感動，而落淚。第二天一直在為這件事悶悶不樂，沒有吃飯，后來，同學(xué)們過來了，對他說：“你吃一點飯吧，你吃一口我們就吃一口。哥哥很懂事，新媽媽給他買衣服，一直不要，留下了眼淚，我為他的真誠感動。可第二天中午，他便在學(xué)校里大發(fā)雷霆，不懂得分享，在回家的路上，也顯現(xiàn)出了不耐煩。 這一期《變形記》講述的是一位被母親稱之為“魔鬼”的城市少爺與山村樸實無華的兄妹互換家庭，在互換過程中發(fā)生了一些事情，這些事情都是讓人為之動容的情節(jié)。 《變形記》觀后感 3 今天，我打開電視，本打算看湖南臺的娛樂節(jié)目，可令人失望的是湖南臺播出的沒有播娛樂節(jié)目，我本打算換臺，可無意中卻看到了《變形記》。 每個父母都希望自己的兒女長大后做一個出色的人，他們有時會由于緊張我們而忍不住多叮嚀幾句，我們覺得煩，卻不了解父母的一片苦心。 魏程是一個城市孩子，由于迷戀 網(wǎng)絡(luò)游戲而輟學(xué)，當訪問到他的父母時，展現(xiàn)在他們臉上的不僅是傷心悲痛還有更多的是無奈。 第二天吳宗宏來到學(xué)校，學(xué)校的規(guī)模大大超過了吳宗宏的想象，學(xué)校有 3000多名學(xué)生，一間寢室只有 6 個人。易媽媽也細心的照顧她。為他找失蹤的爸爸??曾經(jīng)最不受歡迎的公子哥，因為這些山村孩子，有了翻天覆地的變化， 我們把目光轉(zhuǎn)向吳宗宏，現(xiàn)在已經(jīng)是晚上 9 點多了，易家還沒有吃飯，因為他們等待著他們未來 7 天的新兒子 。不過，在這些孩子中，易虎臣卻特別關(guān)注一個叫“小黑”的孩子，處處關(guān)心他、照顧他 。當易虎臣看到學(xué)校時，易虎臣簡直無法想象這是真的。吳宗宏在變形前想象過那邊的學(xué)校是什么樣的，他告訴記者，大概有 200 名學(xué)生， 20 個老師，一間寢室住80 人，這孩子想象太天真了。在思茅的冬天，山上溫差很大，中午有一二十度，早上卻只有七八度，他們起床都是用凍水洗臉的。吳宗宏對記者說，他小時候常常會夢到一個男人在遠處向他揮手，他努力的追著，突然就從山坡上滑下去。他參加這次《變形記》為了就是爸爸答應(yīng)他的第 7 部手機 —— iPhone4S。不過有一點是好的，他帶了許多的學(xué)習(xí)用品給山區(qū)的孩子們。他當上課是咆哮，生活老師是克星，上課老師是空氣。他一共有六部手機，記者叫他介紹一下自己的手機時，毫不避手機專賣店的的推銷員差。其中，我最喜歡的是《變形記之少年何愁》。下面為大家精心整理了一些關(guān)于《變形記》觀后感，歡迎查閱。 中學(xué)生變形記觀后感作文 第三篇：中學(xué)生變形記觀后感 這期的《變形計》講述的是兩位城市孩子的鄉(xiāng)村孩子的七天交換生活。在自然資源上，中國盡量做到物有所用，但在生活、學(xué)習(xí)工作資源上，仍舊分配不公。中國還有很多貧窮的地方還沒成為“后富”，而這部分“后富”之所以很難富起來，是因為大家都明白要到資源豐富的地區(qū)將自己先富起來再回去將家鄉(xiāng)富起來，導(dǎo)致落后 的地區(qū)的勞動力還向富裕地區(qū)流失，而當生活真的富起來之后，這部分勞動力又離不開這種資源豐富的生活，很少回去把家鄉(xiāng)富起來，最終貧窮地區(qū)依然貧窮。 我們中國發(fā)展的藍圖設(shè)計是“先富帶后富，共奔富裕路”，這樣的設(shè)計是可行的，所以現(xiàn)今中國才能有如此強大的國力并在國際中立足。這是社會的不公，一種資源上的不公平，是難以消除的。這句話放在邰奕江身上無比合適，因為你永遠不會知道，如果他能一直有這種的優(yōu)越條件，他會成為一個比現(xiàn)在優(yōu)秀多少的人。曾在一 篇 國 外 文 章 中 看 到 這 樣 一 句 話 “ forexample ，theydonotpensatefrosssocialinequality ，andthusdonottellhowableanunderprivilegedyoungstermighthavebeenhadhegrownupundermorefavorablecircumstances。正因有富足的生活，顧劍橋任性妄為、不可一世，從不知足也就從不感恩 。如此大的差距，真是讓人咋舌。南京，一個大城市，物質(zhì)充裕，各產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，在其中生活的人們過著富裕的生活，到處是消費娛樂的地方，孩子們有很好的學(xué)習(xí)條件：美麗偌大的校園、外教、可口的飯菜、舒適的宿舍，等等 。 看完這期《變形計》之后，發(fā)現(xiàn)《變形計》十分真實地反映了中國社會的發(fā)展現(xiàn)狀：東部地區(qū)發(fā)達，西部地區(qū)貧困，東西貧富差距相當大。艱苦的條件讓邰奕江養(yǎng)成了懂事、單純、謙虛、羞澀的性格。邰奕江生活在貴州大山里的一個小鄉(xiāng)村，家庭條件艱苦，有三個姐姐，爸爸欠下巨債，只為能讓全部孩子都有受教育的機會。顧劍橋辱罵老師長輩、擾亂課堂紀律，逃課、遲到等等惡行都讓周圍的人頭疼不已。城市孩子同時也是獨生子女的顧劍橋生活在富裕的南京，家庭富足、家人寵著，也由此形成了他不知足、不可一世、易怒的性格。這個節(jié)目帶給我們的不是誰是誰非，而是我們從中受到的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)我們自身的問題并加以改正，懂得珍惜和感恩。城里的孩子物質(zhì)條件優(yōu)越，教育水平相對較高。而對于農(nóng)村的小孩他們體驗了一次夢寐以求的都市生活，他們會不會嫉妒城市的小孩 ?會不會產(chǎn)生一種自卑的心理，抑或是由于內(nèi)心的不平衡對整個社會產(chǎn)生一種厭倦仇視心理 ?我想這些問題的答案應(yīng)該留給未來。 有人說，這個節(jié)目對“富二代”的教育意義遠遠大于農(nóng)村孩子。他是一個心思細膩的孩子，有著熱心善良的一面，他帶爺爺奶奶到縣城的醫(yī)院看病，給二老買新衣服，帶他們?nèi)チ丝赡芩麄円惠呑右膊豢赡苋サ木频瓿燥?。雖然他心里抵觸讀書，甚至反感“讀書”這兩個字眼，但當常把讀書掛在嘴邊的爺爺屢次勸他好好讀書時，他卻總是采取無聲的方式給予回應(yīng)，讓我們看到了他對老人的尊敬。 但從這個嬌生慣養(yǎng)的城市少年身上，我們又看到了他的 另一面。再比如幫爺爺奶奶拉玉米桿，起初的滿心歡喜、興致勃勃，在拉過幾次之后變成了不耐煩