變形記觀后感(參考版)
2024-12-07 02:54本頁面
【正文】 s(“content_relate”)?；Q主人公相見，全家留下美好瞬間，倆個15歲少年過莊重的彝族成人節(jié)。在要離開上海前去電臺給新媽媽留下肺腹感言并給新媽媽唱首彝族民歌《媽媽》。他細心懂事，有心計，買報紙給失明的外公讀，打掃衛(wèi)生，給上班忙碌的新媽媽煮湯圓。等待毛志良回來照全家福。后來通過與毛志良視頻答應幫助新父母干活，看到臨時的家，沉默、空腹背磚。思想發(fā)生了歷史的跨越(早起床、對人微笑、主動與校長打召呼)通過語文老師精心設(shè)計，電腦課展示風采，他砸碎電腦8000多元，是農(nóng)村家庭6年的年收入。在上海一向不吃豬肉的“少爺”啃起豬蹄。家庭貧苦的他省吃儉用，用節(jié)約下來的錢，給爸媽買襪子，希望爸媽穿著自己送的襪子，每一步都走得穩(wěn)穩(wěn)當當。家住云南麗江市寧蒗縣樹扎村。 曾經(jīng)被授予“北京共和國希望之星”的于沛豐，現(xiàn)在變成了整日沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃學，對人冷漠，有時甚至會對母親拳腳相加，足不出戶的“網(wǎng)癮少年”。變形記觀后感10 湖南衛(wèi)視《變形計》之《完美公式》，講述了一位上海富家少年和一位云南彝族貧困少年的互換生活。在自然資源上，中國盡量做到物有所用，但在生活、學習工作資源上，仍舊分配不公。中國還有很多貧窮的地方還沒成為“后富”，而這部分“后富”之所以很難富起來，是因為大家都明白要到資源豐富的地區(qū)將自己先富起來再回去將家鄉(xiāng)富起來，導致落后的地區(qū)的勞動力還向富裕地區(qū)流失，而當生活真的富起來之后，這部分勞動力又離不開這種資源豐富的生活，很少回去把家鄉(xiāng)富起來，最終貧窮地區(qū)依然貧窮?！ ∥覀冎袊l(fā)展的藍圖設(shè)計是“先富帶后富，共奔富裕路”，這樣的設(shè)計是可行的，所以現(xiàn)今中國才能有如此強大的國力并在國際中立足。這是社會的不公，一種資源上的不公平，是難以消除的。這句話放在邰奕江身上無比合適，因為你永遠不會知道，如果他能一直有這種的優(yōu)越條件，他會成為一個比現(xiàn)在優(yōu)秀多少的人。曾在一篇國外文章中看到這樣一句話“for example， they do not pensate for gross social inequality， and thus do not tell how able an underprivileged youngster might have been had he grown up under more favorable circumstances?！ ∵@樣的資源分布的不公平也直接影響著孩子的成長。南京，一個大城市，物質(zhì)充裕，各產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，在其中生活的人們過著富裕的生活，到處是消費娛樂的地方，孩子們有很好的學習條件：美麗偌大的校園、外教、可口的飯菜、舒適的宿舍，等等；而貴州，是中國最貧窮的省份，其中的小山村更是貧窮，人們買不起新衣服，好幾年才能自己做一套，做養(yǎng)殖業(yè)的找不到銷路反而欠下一大筆債，到了新年也是像平日一樣辛勤地干農(nóng)活，孩子們的讀書條件更是差：簡陋的校舍，糧食要靠孩子們每天上學的時候帶到學校，破爛的課本，僅有的幾位鄉(xiāng)村老師，等等?！ 】赐赀@期《變形計》之后，發(fā)現(xiàn)《變形計》十分真實地反映了中國社會的發(fā)展現(xiàn)狀：東部地區(qū)發(fā)達，西部地區(qū)貧困，東西貧富差距相當大。艱苦的條件讓邰奕江養(yǎng)成了懂事、單純、謙虛、羞澀的性格。邰奕江生活在貴州大山里的一個小鄉(xiāng)村，家庭條件艱苦，有三個姐姐，爸爸欠下巨債，只為能讓全部孩子都有受教育的機會。顧劍橋辱罵老師長輩、擾亂課堂紀律，逃課、遲到等等惡行都讓周圍的人頭疼不已。城市孩子同時也是獨生子女的顧劍橋生活在富裕的南京，家庭富足、家人寵著，也由此形成了他不知足、不可一世、易怒的性格?！ ∵@個節(jié)目，有許多催人淚下的畫面，有許多令人感動的瞬間，還有一個個嬌生慣養(yǎng)的少年被改變的故事。但到了最后，韋志忠父親疑似白血病，這使他終于明白了父母對他的愛，同時校園里的生活也讓一向獨來獨往的他感受到了有朋友的快樂。而跟他互換的人是韋志忠韋方芳，他們是兩個聽話懂事的好孩子，他們的家里很窮，爸爸又重病纏身，但他們的家非常溫暖；他們卻很喜歡上學，但學校里只教語文和數(shù)學。變形記觀后感8 今天上午的兩節(jié)自習課上，我和班里同學看了《變形記》。吳宗宏卻一臉風輕云淡的說：“只有上學才會走出大山，讀書是我們唯一的機會。我也是土生土長的農(nóng)村孩子，但是我們的條件同思茅相比簡直就是天壤之別。易虎臣回家后，一反公子哥常態(tài)，而是為父母妹妹做了一頓他們期望已久的飯菜。學校的宿舍簡陋的讓人出乎意料，幾塊磚頭，爛床板，破舊的被褥變成了這些山村孩子們口中的宿舍。而在思茅—一個名不見經(jīng)傳的小山村里，求學少年吳宗宏每個星期都要背糧食到學校，從一年級開始，懂事的孩子們就自己做飯，他們吃的最多的—洋瓜，因此孩子們都是瘦骨嶙峋。為了不讓自己的兒子重蹈覆轍，讓兒子有一個金色而快樂的童年，他疏忽于教育，只是一味的對兒子言聽計從，他認為，只要滿足兒子的物質(zhì)需求兒子就會快樂，但是，易虎臣卻成為了一個厭學，把老師當做空氣，性格煩躁不安的少年。易虎臣是“家喻戶曉”的“公子哥”、“富二代”?！ 蹲冃斡洝凡コ隽撕荛L時間，其中的主人公數(shù)不勝數(shù)，但令我印象最深，感觸最大的算是易虎臣與吳宗宏了吧。這檔節(jié)目主要是讓
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