【正文】 變用分?jǐn)?shù)排名次相對(duì)評(píng)價(jià)為教學(xué)目標(biāo)。因此，要建立全面的合理的小學(xué)數(shù)學(xué)整體素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)體系，即變單一知識(shí)考試為知識(shí)、能力、心理素質(zhì)的全面考查 。所以要真正落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，必須改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，樹立全面質(zhì)量觀，以形成這樣的共識(shí)：數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)已不僅僅是教學(xué)生計(jì)算、解題，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)做人 。 三、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，樹立全面質(zhì)量觀 改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系是實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的根本保證。④數(shù)學(xué)思考的方法。③操作學(xué)習(xí)的方法。 ②嘗試學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)過程中，教給學(xué)生四種主要的學(xué)習(xí)方法：①閱讀學(xué)習(xí)的方法。做到依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律確定教法，利用教法指導(dǎo)學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在教學(xué)中，既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更需要研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重同題多解，訓(xùn)練思維的靈活性。例如，加強(qiáng)審題分析，訓(xùn)練思維的邏輯性 。思維品質(zhì)的優(yōu)劣是衡量思維能力高低的重要標(biāo)志。 第三，要訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。讓學(xué)生在比較分析的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，感知矛盾的對(duì)立統(tǒng)一思想。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)事物是發(fā)展變化的 。 通過數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，善于獨(dú)立思考，敢于克服困難的性格，是社會(huì)主義公民的良好素質(zhì)之一，需要從小培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，不少內(nèi)容與人們的日常生活、生產(chǎn)和工作都有密切聯(lián)系，教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 通過數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。只采勸滿堂灌”的教法，忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 長期以來，由于受片面追求升學(xué)率及“唯分?jǐn)?shù)”的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中往往只重視基本知識(shí)的教學(xué)，忽視思想品德教育的滲透 。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得過程中，也形成了一定的數(shù)學(xué)思維方法。 三、在活動(dòng)中建立常規(guī)只有在活動(dòng)中采用具體形象，讓幼兒親身體驗(yàn)行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，幼兒看見水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示范，這樣讓幼兒看到具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，以及達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)所使用的方法后，就便于幼兒的掌握。所以，我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教育時(shí)要讓幼兒直接參與。地上的線可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最容易受暗示的 ??如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾，實(shí)踐證明效果是比較好的。 小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識(shí)剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動(dòng)中比較協(xié)調(diào)，這樣就不會(huì)束縛和限制幼兒。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，讓幼兒實(shí)地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。所以，在進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)要讓幼兒直接 參與。還有一個(gè)是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。過了一段時(shí)間后，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認(rèn)任務(wù)，會(huì)拿茶杯喝水，會(huì)自己吃飯等 。 三、遵循 循序漸進(jìn)原則 小小班常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出?！边@樣一來，小朋友們很快就認(rèn)識(shí)了自己的小杯子了。請(qǐng)幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。 二、在游戲中學(xué)習(xí) 幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子?！蔽艺f：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請(qǐng)大家像老師這樣做。我對(duì)大家說：“中午小朋友睡覺的時(shí)候，老師聽到教室里有 誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢 ?它告訴我，小朋友不愛護(hù)它，用兩只手推著它跑，坐的時(shí)候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。如，在剛開學(xué)初，很多幼兒都不會(huì)輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見，坐的時(shí)候也常常把小椅子翹起來或不停地?fù)u晃。小小班幼兒年齡小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢 ?在日常工作實(shí)踐中，我總結(jié)了一些行之有效的方法。同時(shí)，小小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。 到現(xiàn)在黎明前的黑暗就要過去了，孩子們都有所進(jìn)步，基本上消除了這種障礙， 在特殊的時(shí)期各種各樣的孩子都有，現(xiàn)在孩子確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，他們是一天一天進(jìn)步，一天一天長大，能看到他們的成長，我是欣慰的，有了這樣的成績，所付出的再多，也滿足。讓孩子對(duì)我們產(chǎn)生信任和依戀，讓孩子們喜歡上幼兒園。打動(dòng)了孩子緊鎖的心靈 ，他們開始接受我，愿意讓我抱抱，愿意在我的組織下快樂的跟我玩游戲。我們用心布置的環(huán)境，正符合了孩子童真的特點(diǎn)，表現(xiàn)的活潑，卡通，向上。而把孩子當(dāng)成了我們的“寶貝”。我愛這個(gè)大家庭。寶寶的各項(xiàng)能力都需要老師的關(guān)心和幫助，這也讓我對(duì)托班教育有了更新的認(rèn)識(shí) —— 生活就是教育。這是幼兒園的神圣使命，而我能作為其中新的一員，來執(zhí)行這個(gè)神圣使命，是我最大的榮幸。 我們也正是最忙碌的時(shí)候，因?yàn)槲覀円舆@里新的小主人?？傊鳛橥邪嘟處煴仨殢淖约旱狞c(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧。多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)寶寶。 我自己認(rèn)為托班教師要有足夠的耐心，因?yàn)橥邪嗄挲g小，他們的吃喝、拉撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事老師都需要耐心的引導(dǎo)，托班孩子理解能力差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?，鬧矛盾，這時(shí)老師要熱心的幫助他們，并妥善的解 決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶，特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的寶寶，老師沒有耐心是不行的。讓孩子對(duì)我們產(chǎn)生信任和依戀，讓孩子們喜歡上幼兒園。 看到孩子們關(guān)門后的這些反應(yīng)，我不禁感受到慚愧。 為什么孩子怕關(guān)門 ?我在區(qū)域活動(dòng)時(shí)問劉蘇暢：“為什么不讓老師關(guān)門呢 ?”“奶奶”他的小手指著門說道。記得在一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我剛把門關(guān)上，劉蘇暢就哭著喊起來：“老師，別關(guān)門 !”隨后，她跑到 門邊，用小手將門推開，站在一邊哭了起來 `~~~~再看看其他的孩子，他們也跟著哭起來。 剛開學(xué)不久，寶寶在入園時(shí)的情緒波動(dòng)較大，個(gè)別幼兒哭鬧的很厲害，還有寶寶會(huì)掙脫老師的手跑出去。 我們班的寶寶都是第一次離開自己的家里來到幼兒園，是人生的一個(gè)重要的起點(diǎn)。 總之，作為托班教師，必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛，謹(jǐn)慎耐心，細(xì)心，努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，把每件事情，每一項(xiàng)工作做得更好，讓每位寶寶更聰明，更可愛，更健康 !! 托班教師教育心得二 轉(zhuǎn)眼間， 擔(dān)任托班老師已有 1 個(gè)多月了。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位 幼兒的表現(xiàn)，如，寶寶的飯量，挑食情況，寶寶的大小便習(xí)慣，睡覺規(guī)律等等。多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子去找了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物。新生對(duì)陌生的環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心地安慰她，多和他們交流多帶他們熟悉環(huán)境，和周圍的小朋友。不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。什么東西都想看一看摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了玩具要?jiǎng)邮执蛉耍[矛盾。這需要老師耐心的引導(dǎo)。他們的吃，喝，拉，撒，睡都需要老師的幫助。 托班教師教育心得一 作為托班的老師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。 第三篇：托班教師教育心得 _幼兒園托班教師教育心得 擔(dān)任托班 老師一段時(shí)間，現(xiàn)結(jié)合自身情況，談?wù)剛€(gè)人的教育心得體會(huì)。 在“家長園地”中我們根據(jù)班級(jí)情況和所要開展的活動(dòng)情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對(duì)此很關(guān)注，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。為了保證班級(jí)治理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，我們每次都在學(xué)期初開展家長會(huì)，在家長會(huì)上向家長介紹了我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心 和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)治理得更好。 注意家園合作形式的多樣性來促進(jìn)班級(jí)管理。于是在家長活動(dòng)是我們拿出來討論，得到家長的支持和贊同，于是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸沧⒁饬诵訑[放的整齊，不管在幼兒園還是在家里都養(yǎng)成了把鞋子放整齊的習(xí)慣。在幼 兒園的班級(jí)治理中，有些活動(dòng)我們或征求家長的意見，或讓家長參與 指導(dǎo)。 隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經(jīng)熟悉到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。于是，我們?cè)谌粘５闹? 理過程中，嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級(jí)治理。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家 長提高教育能力。一個(gè)人想抱娃娃時(shí)，另一個(gè)再也不去搶了，在游戲中，還能有效地對(duì)他們謙讓，合作，幫助等良 好的培養(yǎng)。如在娃娃家中，為抱一個(gè)布娃娃，兩個(gè)小朋友扯來扯去，布娃娃的手撕開了一個(gè)口子，當(dāng) 他們不知所措。 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是有些真實(shí)生活中的真實(shí)地反映，通過游戲來培養(yǎng)幼兒的良好行為，確實(shí)能收到事半功倍的效果。雖然，讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)比教師本人獨(dú)立完成要花費(fèi)更多 的時(shí)間和精力，但就其教育效果來說，這樣更能提高幼兒的愛好和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成 功感和責(zé)任感；也有助于對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜勞動(dòng)成果的教育。陳鶴琴先生指出：“通過兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加熟悉，也更加愛護(hù)。雖然他們的承諾遙遙無期，但是，在我看來卻無比激動(dòng)，這是我們共同創(chuàng)建的寬松、愉悅的氛圍的作用，是班級(jí)治理的前提。除了動(dòng)作，他們 還會(huì)從語言上來表達(dá)對(duì)你的認(rèn)同。除了提供輕便、方便、柔性的生活設(shè)施，便于兒童休息和活動(dòng)外，還應(yīng)著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，拉近和孩子的距離。 幼兒園的班級(jí)治理還應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)民主、和諧的環(huán)境。當(dāng)然，我們還可以逐 漸把孩子的愛好點(diǎn)轉(zhuǎn)移到其他的 方面上，讓他各方面都有進(jìn)步。于是，我們就抓住孩子的這個(gè)特點(diǎn)不斷去肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)他。我們班有個(gè)孩子叫華哲，平時(shí)小椅子上坐不住，學(xué)本領(lǐng)時(shí)也常常東張西望，在大家的眼中他是一個(gè)并不出眾的孩子。在傳統(tǒng)的幼兒園 班級(jí)治理中，有些教師認(rèn)為孩子還小，什么都不懂，一味地進(jìn)行“填鴨式”教育和班級(jí)制度的強(qiáng)制執(zhí)行，這樣雖然有短時(shí)的成效但孩子們總是被動(dòng)地執(zhí)行，他們并不理解為什么要遵守這些規(guī)則。 運(yùn)用創(chuàng)新的理念進(jìn)行班級(jí)管理。 幼兒也是一個(gè)社會(huì)的人，他生來就具有人的尊嚴(yán)和價(jià)值，每個(gè)幼兒又各具有自己的特點(diǎn)和需要，他們有自主性、獨(dú)立性、有自己 獨(dú)立的人格，他們是發(fā)展著的，能動(dòng)的個(gè)體。對(duì)于小年齡幼兒，用標(biāo)記告訴他們坐半圓的位置等，這種方法可避免幼兒因無事可干而吵鬧，也可避免教師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么 事，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。由于幼兒大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)育尚未完善，在規(guī)定幼兒遵守班規(guī)時(shí)可由枯燥、單調(diào)的語言提示轉(zhuǎn)化 為隱性的環(huán)境提示。教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的，違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同規(guī)劃、訂立全班遵守的班級(jí)常規(guī)。 師 生共同遵守的班規(guī)。如教師和他們一起在操場(chǎng)上奔跑、嬉戲，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳躍的快樂，一起在教室里繪畫、搭積木，飯后和小朋友一起談?wù)劥蠹沂煜さ膭?dòng)畫片里的角色，如葫蘆娃、奧特曼。進(jìn)入幼兒園之后，只愿意一個(gè)人玩玩具、獨(dú)處，不愿和其他小朋友游戲，那么走出這一步，關(guān)鍵在于教師如何過渡好他們之間的溝通。 象朋友般的交流。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)熱情主動(dòng)地接近孩子，就象一位母親對(duì)待自己的孩子一樣，抱抱他，摸摸他，溫柔地同孩子交談。 幼兒在剛?cè)雸@時(shí)，情緒不穩(wěn)定，常?？奁恢?。要使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園 的生活，教師的平等民主角色意識(shí)就非常重要。既是組織便離不開管理，那么作為小班班級(jí) 的管理者，該如何對(duì)小班幼兒實(shí)施行之有效的管理呢？ 一、教師的民主角色意識(shí)。而一個(gè)優(yōu)秀班集體的建立更是來之不易，因?yàn)樗枰嘀魅芜\(yùn)用自己的智慧和才能去精心管理。 玩具充足：玩具要大，顏色鮮艷，帶聲音。 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng)方面 玩中學(xué)：玩是孩子們的天性，但也有孩子喜歡看書、喜歡學(xué)習(xí)。這都是因?yàn)榧覉@教育的步調(diào)不一致造成的，如：在園時(shí)自己吃飯，在家則要家長喂飯等等。此外，要給幼兒營造良好的午睡環(huán)境，如睡覺前放一些輕音樂，拉好窗簾，幫助幼兒入睡。如：結(jié)合《午睡》兒歌，教育幼兒睡覺時(shí)蓋好小被子，小手放放好 安靜入睡。 ②逐步改善原有睡眠習(xí)慣：托班幼兒剛?cè)雸@，在家里的睡眠習(xí)慣也被帶進(jìn)了幼兒園，如，睡覺時(shí)咬被子、抱枕頭入睡等?！?穿衣歌” —— 小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。“疊衣歌” —— 關(guān)大門，抱一抱。幼師可以把穿脫衣服的步驟編成有趣的“順口溜”。一感冒，鼻子里的兩條“瀑布”就出來了，若幼兒不知道擤鼻涕，也不懂得擦干凈，“嗖”的一聲，又把流到嘴邊的“