【正文】 用肥皂抹一抹，兩手交叉搓 一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，清水沖干凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真干凈。幼師可以把穿脫衣服的步驟編成有趣的“順口溜”。如：結(jié)合《午睡》兒歌，教育幼兒睡覺時蓋好小被子，小手放放好 安靜入睡。 玩具充足：玩具要大，顏色鮮艷，帶聲音。 幼兒在剛?cè)雸@時，情緒不穩(wěn)定，常?？奁恢?。如教師和他們一起在操場上奔跑、嬉戲，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳躍的快樂，一起在教室里繪畫、搭積木，飯后和小朋友一起談?wù)劥蠹沂煜さ膭赢嬈锏慕巧?，如葫蘆娃、奧特曼。對于小年齡幼兒，用標(biāo)記告訴他們坐半圓的位置等，這種方法可避免幼兒因無事可干而吵鬧，也可避免教師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么 事，使各項(xiàng)活動互不干擾、有序地進(jìn)行。我們班有個孩子叫華哲，平時小椅子上坐不住，學(xué)本領(lǐng)時也常常東張西望，在大家的眼中他是一個并不出眾的孩子。除了提供輕便、方便、柔性的生活設(shè)施，便于兒童休息和活動外，還應(yīng)著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，拉近和孩子的距離。雖然，讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)比教師本人獨(dú)立完成要花費(fèi)更多 的時間和精力，但就其教育效果來說，這樣更能提高幼兒的愛好和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成 功感和責(zé)任感；也有助于對幼兒進(jìn)行愛惜勞動成果的教育。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家 長提高教育能力。于是在家長活動是我們拿出來討論，得到家長的支持和贊同，于是孩子們在日常生活中也注意了鞋子擺放的整齊，不管在幼兒園還是在家里都養(yǎng)成了把鞋子放整齊的習(xí)慣。 第三篇：托班教師教育心得 _幼兒園托班教師教育心得 擔(dān)任托班 老師一段時間，現(xiàn)結(jié)合自身情況，談?wù)剛€人的教育心得體會。什么東西都想看一看摸一摸，有時候孩子之間為了玩具要動手打人，鬧矛盾。同時還要細(xì)心觀察每一位 幼兒的表現(xiàn)，如，寶寶的飯量，挑食情況，寶寶的大小便習(xí)慣，睡覺規(guī)律等等。記得在一次教學(xué)活動時，我剛把門關(guān)上，劉蘇暢就哭著喊起來：“老師，別關(guān)門 !”隨后，她跑到 門邊，用小手將門推開，站在一邊哭了起來 `~~~~再看看其他的孩子，他們也跟著哭起來。 我自己認(rèn)為托班教師要有足夠的耐心，因?yàn)橥邪嗄挲g小，他們的吃喝、拉撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事老師都需要耐心的引導(dǎo)，托班孩子理解能力差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人，鬧矛盾，這時老師要熱心的幫助他們，并妥善的解 決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶，特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的寶寶，老師沒有耐心是不行的。這是幼兒園的神圣使命，而我能作為其中新的一員，來執(zhí)行這個神圣使命，是我最大的榮幸。我們用心布置的環(huán)境，正符合了孩子童真的特點(diǎn)，表現(xiàn)的活潑，卡通，向上。小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。如，在剛開學(xué)初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地?fù)u晃。 二、在游戲中學(xué)習(xí) 幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。過了一段時間后，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認(rèn)任務(wù)，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等 。 小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中比較協(xié)調(diào)，這樣就不會束縛和限制幼兒。 三、在活動中建立常規(guī)只有在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗(yàn)行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。 通過數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。讓學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，體會事物是發(fā)展變化的 。例如，加強(qiáng)審題分析，訓(xùn)練思維的邏輯性 。在學(xué)習(xí)過程中，教給學(xué)生四種主要的學(xué)習(xí)方法：①閱讀學(xué)習(xí)的方法。 三、改進(jìn)教學(xué)評價，樹立全面質(zhì)量觀 改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)評價，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的評價體系是實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的根本保證。變用分?jǐn)?shù)排名次相對評價為教學(xué)目標(biāo)。④數(shù)學(xué)思考的方法。做到依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律確定教法，利用教法指導(dǎo)學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。思維品質(zhì)的優(yōu)劣是衡量思維能力高低的重要標(biāo)志。 通過數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。只采勸滿堂灌”的教法，忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，幼兒看見水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示范，這樣讓幼兒看到具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，以及達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)所使用的方法后，就便于幼兒的掌握。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，讓幼兒實(shí)地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。 三、遵循 循序漸進(jìn)原則 小小班常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念。 到現(xiàn)在黎明前的黑暗就要過去了，孩子們都有所進(jìn)步，基本上消除了這種障礙， 在特殊的時期各種各樣的孩子都有，現(xiàn)在孩子確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，他們是一天一天進(jìn)步，一天一天長大，能看到他們的成長，我是欣慰的，有了這樣的成績，所付出的再多，也滿足。而把孩子當(dāng)成了我們的“寶貝”。 我們也正是最忙碌的時候，因?yàn)槲覀円舆@里新的小主人。讓孩子對我們產(chǎn)生信任和依戀，讓孩子們喜歡上幼兒園。 剛開學(xué)不久，寶寶在入園時的情緒波動較大，個別幼兒哭鬧的很厲害，還有寶寶會掙脫老師的手跑出去。多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，無論孩子去找了什么樣的進(jìn)步，老師要及時給予表揚(yáng)，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物。這需要老師耐心的引導(dǎo)。 在“家長園地”中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對此很關(guān)注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。在幼 兒園的班級治理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與 指導(dǎo)。一個人想抱娃娃時，另一個再也不去搶了，在游戲中，還能有效地對他們謙讓，合作，幫助等良 好的培養(yǎng)。陳鶴琴先生指出：“通過兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他們對環(huán)境中的事物更加熟悉，也更加愛護(hù)。 幼兒園的班級治理還應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)民主、和諧的環(huán)境。在傳統(tǒng)的幼兒園 班級治理中，有些教師認(rèn)為孩子還小，什么都不懂，一味地進(jìn)行“填鴨式”教育和班級制度的強(qiáng)制執(zhí)行，這樣雖然有短時的成效但孩子們總是被動地執(zhí)行，他們并不理解為什么要遵守這些規(guī)則。由于幼兒大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)育尚未完善，在規(guī)定幼兒遵守班規(guī)時可由枯燥、單調(diào)的語言提示轉(zhuǎn)化 為隱性的環(huán)境提示。進(jìn)入幼兒園之后，只愿意一個人玩玩具、獨(dú)處，不愿和其他小朋友游戲，那么走出這一步，關(guān)鍵在于教師如何過渡好他們之間的溝通。要使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園 的生活，教師的平等民主角色意識就非常重要。 （二）學(xué)習(xí)活動方面 玩中學(xué)：玩是孩子們的天性，但也有孩子喜歡看書、喜歡學(xué)習(xí)。 ②逐步改善原有睡眠習(xí)慣：托班幼兒剛?cè)雸@，在家里的睡眠習(xí)慣也被帶進(jìn)了幼兒園，如，睡覺時咬被子、抱枕頭入睡等。一感冒，鼻子里的兩條“瀑布”就出來了，若幼兒不知道擤鼻涕，也不懂得擦干凈，“嗖”的一聲，又把流到嘴邊的“瀑布”吸了回去，看上去多惡心啊！因此，幼師們在一日活動中，要教幼兒學(xué)會用紙巾、手帕擦鼻涕。幼兒還有“吃手”、“挖鼻孔”等壞習(xí)慣，不但不衛(wèi)生，舉止也很不雅。平時，可讓幼兒欣賞《憫農(nóng)》，教育幼兒愛惜糧食，不把飯粒弄到桌子上、或地上，也不留剩飯。久而久之，孩子們就學(xué)會了正確的咀嚼方法，進(jìn)餐速度變得快多了。 歲的幼兒，正處在秩序感發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的自理能力是托班保教保育工作的重點(diǎn)之一。孩子很快就會向正確方向發(fā)展的。這樣一來，得到獎勵的孩子就覺得很自豪，從而增強(qiáng)了自信心，對于那些未得到獎勵，不配合的，不聽勸告的的孩子來說，無疑起到了榜樣示范的作用。利用新奇的、鮮艷的、美好的位置的事物引起他們的探究心理，吸引他們的注意。 ④大哭大鬧的哭聲 解讀：這類孩子一離開親人就大哭，還大叫“寶寶要媽媽，要外婆”“寶寶要回家”，甚至躺在地上撒野，即便老師抱著他安慰他，他仍拼命掙脫。 ②示威性的哭聲 解讀：有些孩子試圖擺脫在幼兒園所處的孤立境地，繼續(xù)保持原來那種被家人照顧的 家庭生活，向老師示威、向家長示威。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來；剛拉開一對打架的，那頭又多了兩排牙齒印 ??問題接連不斷的發(fā)生，讓幼師們每天都在手忙腳亂中度過，很多幼師都害怕 這門苦差事。事實(shí)上，義務(wù)教育新大綱已在這方面有所體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容和 教學(xué)要求具有一定的彈性，增加了一些“只教不考”和選學(xué)的內(nèi)容，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深受“應(yīng)式教育”的影響，衡量教育質(zhì)量的優(yōu)劣僅看分?jǐn)?shù)的高低，統(tǒng)考、升學(xué)考還嚴(yán)重束縛著廣大教師進(jìn)行素質(zhì)教育的手腳，制約著素質(zhì)教育的實(shí)施。教師科學(xué)組織學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生學(xué)會提綱摯領(lǐng)，抓重點(diǎn)，從而科學(xué)讀書。突出變式練習(xí)，訓(xùn)練思維的深刻性 。引導(dǎo)學(xué)生溝通數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識事物間是普遍聯(lián)系的 。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。 ①②④⑥每個式子的加數(shù)都相同，最后抽象概括得出乘法的概念。如我們在安排幼兒座位時，通常是排馬蹄形位子，帶過小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對這樣的現(xiàn)象，我覺得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標(biāo)志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。 學(xué)期初我們幾乎對每位幼兒都進(jìn)行了家訪，了解寶寶的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家長的教養(yǎng)方式等，了解了孩子的情況后，在對孩子進(jìn)行教育時，我們就會有的放矢。日常生活中我們也注重安全知識的講述，如不玩小的異物、不亂吃東西等。 托班教師教育心得六 時間飛逝，在今明幼兒園工作已近一年的時間，回顧一年的忙碌生活和孩子們的進(jìn)步，還是讓人感到很欣慰的 !現(xiàn)將我一年的工作做一個簡單總結(jié)： 一、思想品德。 因此，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要考慮到學(xué)生的個別差異，因人而異。 三、改進(jìn)教學(xué)評價，樹立全面質(zhì)量觀 改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評 價，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的評價體系是實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的根本保證。在學(xué)習(xí)過程中，教給學(xué)生四種主要的學(xué)習(xí)方法：①閱讀學(xué)習(xí)的方法。例如，加強(qiáng)審題分析，訓(xùn)練思維的邏輯性 。讓學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，體會事物是發(fā)展變化的 。 通過數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。 三、在活動中建立常規(guī)只有在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗(yàn)行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。 小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的 常規(guī)能使幼兒在集體活動中比較協(xié)調(diào)，這樣就不會束縛和限制幼兒。過了一段時間后，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認(rèn)任務(wù)，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等 。 二、在游戲中學(xué)習(xí) 幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。如，在剛開學(xué)初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地?fù)u晃。小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。我們用心布置的環(huán)境，正符合 了孩子童真的特點(diǎn)，表現(xiàn)的活潑，卡通，向上。這是幼兒園的神圣使命，而我能作為其中新的一員，來執(zhí)行這個神圣使命，是我最大的榮幸。 我自己認(rèn)為托班教師要有足夠的耐心，因?yàn)橥邪嗄挲g小， 他們的吃喝、拉撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事老師都需要耐心的引導(dǎo)，托班孩子理解能力差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人，鬧矛盾，這時老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶，特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的寶寶，老師沒有耐心是不行的。記得在一次教學(xué)活動時，我剛把門關(guān)上，劉蘇暢就哭著喊起來：“老師，別關(guān)門 !”隨后，她跑到門邊，用小手將門推開，站在一邊哭了起來 `~~~~再看看其他的孩子，他們也跟著哭起來。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如，寶寶的飯量，挑食情況，寶寶的大小便習(xí)慣，睡覺規(guī)律等等。什么東西都想看一看摸一摸，有時候孩子之間為了玩具要動手打人，鬧矛盾。托班教師教育心得 _幼兒園托班教師教育心得（大全五篇） 第一篇：托班教師教育心得 _幼兒園托班教師教育心得 擔(dān)任托班老師一段時間，現(xiàn)結(jié)合自身情況，談?wù)剛€人的教育心得體會。托班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)。要讓孩子從老師身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。為了保證孩子在園的安全，我們都會隨手關(guān)門。這樣就算是他們看著我關(guān)門也會覺得習(xí)以為常了。迎來 —— 培養(yǎng) —— 送走。 我們的活動室，色彩鮮亮，明快，正是孩子健康成長的搖籃。 托班教師教育心得四 俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。對于幼兒的 不良行為，教師不能簡單地加以指責(zé)，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習(xí)。此后，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。例如，剛?cè)?園時，要求幼兒知道自己