【正文】 四、工作原則： 開展小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則： （ 1）根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育； （ 2）面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高； （ 3）關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)；（ 4）以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性；（ 5）心理健康教育要做到科學(xué)性與針對性相結(jié)合；（ 6）面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；（ 7）尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；（ 8）預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合； （ 9）教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合。 小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)；減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和 實踐能力的“四有”新人。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過程，貫徹在學(xué)校工作的方方 面面。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。 第五篇：心理健康工作計劃 心理健康工作計劃 一、指導(dǎo)思想： 以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求，切實加強少年 兒童的思想道德建設(shè)。 心理健康教育檔案資料匯總整理。 1月： 組織學(xué)生進行“今年我該要壓歲錢嗎？”的活動動員。 做好校刊《心韻》的編輯工作。 組織學(xué)生開展以心理健康為主題的我愛漫畫的專題活動。 對學(xué)生進行常規(guī)心理健康測查。 組織學(xué)生開展以心理健康為主題的手抄報設(shè)計比賽活動。 利用學(xué)校文化活動中心進行心理健康知識專題講座。 10 月： 組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、 方法等。 咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。 本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育，促進全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。 C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。要使學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。要使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼 吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視學(xué)生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)生家庭心理健康教育。 （ 4）以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地開展了以心理健康為主題手抄報設(shè)計和漫畫、黑板報等各式各樣的活動，在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到學(xué)生的審美特點。開設(shè)“知心工作室”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。每個團體每周固定安排三個課時（星期 一、星期 三、星期五），同時，各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。 學(xué)校心理健康教育的開展 （ 1）心理課輔導(dǎo)。 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 立足于教育，重則在于指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué) 生走出心理困境。因此要通過各種方式方法并有針對性的對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的應(yīng)變能力。在今后的工作中，中心會努力提高工作水平，推 動我院大學(xué)生心理健康教育工作再上新臺階。健康中心在過道上掛的三條橫幅 :呵護自我、尊重生命、由“心”開始；我愛我、我愛大家、我愛美麗心世界；“我愛我，所以我健康！我快樂！珍愛生命，讓心與我們一起成長！” ,為學(xué)生快樂成長導(dǎo)航引路 .通過這次活動，藍(lán)心社對心理健康知識進行了大力宣傳，讓同學(xué)們對心理健康知識有了感性認(rèn)識，在一些心理問題上為同學(xué)們指明了正確的處理方法。為了這一周的活動，學(xué)生們、老師們很早就開始著手準(zhǔn)備，最后本次活動取得了圓滿成功。通過這些活動，我院心理社團影 響不斷擴大，在大學(xué)生心理健康教育中的積極作用越來越明顯。在 中心的知道下，藍(lán)心社成功策劃了學(xué)院第一屆“藍(lán)心杯”足球賽，極大培養(yǎng)了學(xué)院學(xué)生的團隊精神。 五、加強心理社團“藍(lán)心社”的建設(shè)，充分發(fā)揮其功效大學(xué)生心理社團是發(fā)揮學(xué)生自我教育和心理互助的重要組織形式，心理中心老師馮永老師一直對社團活動進行詳細(xì)指導(dǎo)，提出任務(wù)要求，考核監(jiān)督社團的活動開展。與次同時，中心積極組織各班心理委員進行培訓(xùn)，明確他們的職責(zé)和工作范圍，教會他們一些心理學(xué)知識和基本咨詢方法，以便于他們更好地在各班開展工作。 四、各班增設(shè)心理委員，開展心理委員培訓(xùn) 為協(xié)助心理中心的工作，提高全院大學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防各種危機事件的發(fā)生，學(xué)校在各班增設(shè)心理委員。普查結(jié)束后，中心召開 UPI 調(diào)查表討論分析會，依據(jù) UPI記分方法和篩選規(guī)則認(rèn)真分析學(xué)生綜合心理健康狀況，約請面談學(xué)生81 人，聽取反饋意見，建立學(xué)生心理檔案。絕大多數(shù)前來咨詢的學(xué)生都能夠在咨詢老師的輔導(dǎo)下解除或緩解心理困惑或壓力，順利地進行學(xué)習(xí)和生活。心理咨詢的具體時間定在每周二和每周四晚上 19： 00—— 21： 00，值班的心理咨詢老師由原來的五位老師擴充為八位老師，八位老師均是心理專業(yè)教師，學(xué)生可以選擇自己喜歡的老師傾訴心聲。通過 講座及一些交流活動，一方面較為有效地宣傳了心理健康知識，達到了普及教育的目的，另一方面也起到了擴大我院心理健康教育工作影響的積極作用。張瑞老師聲情并茂地講述了自己和父母的故事，教育學(xué)生要懂得感恩，要知恩圖報，并讓學(xué)生自己親自表述自己對父母的情感，傾訴自己想感謝父母的心聲，使學(xué)生通過抒發(fā)真情實感產(chǎn)生心靈的共鳴。 邀請專家舉辦專題心理講座 12 月，心理中心邀請北京感恩勵志教育講師團的張瑞老師為全院師生做感恩勵志專題講座。 開通博客咨詢網(wǎng)頁，擴寬宣傳渠道 在學(xué)院網(wǎng)站的宣傳平臺基礎(chǔ)上 ,為了給我院的心理健康宣傳工作提供一個更廣闊的平臺 ,學(xué)校開通了博客咨詢網(wǎng)頁“藍(lán)心娃娃”（ 解心理健康知識和一些心靈小故事，也可以通過 和論壇傾訴自己的心理困惑，尋求及時的心理援助，并對學(xué)院心理健康工作提出意見和建議。 第三篇：心理健康中心工作總結(jié) 2021— 2021 學(xué)秋期心理健康中心工作總結(jié) 本學(xué)年我院心理健康中心根據(jù)中央和教育部有關(guān)文件精神，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和學(xué)生處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在中心全體教師的共同努力下，結(jié)合我院實際情況，開展豐富的活動，做了大量工作。 ，討論反思等互動體驗式的形式。 四、教學(xué)措施 、角色扮演、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。 三、學(xué)生情況分析 二年級學(xué)生通過一年的學(xué)校生活，對學(xué)校生活有了一定的了解，我班的學(xué)生多數(shù)學(xué)生 開朗活潑，喜歡與同學(xué)們和老師交流，也能遵守秩序。 第四部分：人際交往篇意在讓學(xué)生學(xué)會溝通、謙讓、贊揚、理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往的能力。 第二部分：學(xué)習(xí)能力篇通過觀察總結(jié)合作激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。 二、全冊教材分析 針對小學(xué)二年級學(xué)生的特點，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本冊教材設(shè)計 5 個模塊的內(nèi)容： 第一部分：自我了解篇主要是讓學(xué)生能正確認(rèn)識自己，樹衛(wèi)信心。 通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，能善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差。 通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂觀自信，友善合群的人格。 一月： 做好學(xué)期期末考試相關(guān)心理輔導(dǎo)。 十二月： 進行心理健康知識專題講座。 十一月： ，并做好相關(guān)反饋。 利用家長學(xué)校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。 制定好各年級每月心理課的安排。 咨詢室打掃，心理老師進行值班。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點。開設(shè)“心語心室”，接受以學(xué)生個體 或小組為對