【正文】 供稿：凌樹茂 。 做任何事不光要對自己負(fù)責(zé)，更要對身邊的人負(fù)責(zé)，安全工作上，要有 零容忍 態(tài)度，產(chǎn)品質(zhì)量上 零偏差 的工作責(zé)任。時(shí)間長了，思想麻痹了，意識放松了，終究會由小問題轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟮陌踩[患而導(dǎo)致發(fā)生安全事故。歸根結(jié)底，把做人、做事都做細(xì)是個(gè)人責(zé)任感問題，每個(gè)人存在的價(jià)值就是能做好本職工作。他常常說： 凡事只要差不多，就好了。他有一雙眼睛 ，但看的不很清楚；有兩只耳朵，但聽的不很分明；有鼻子和嘴，但他對于氣味和口味都不很講究。人們都向他學(xué)習(xí)，中國也富強(qiáng)起來了?！薄白屗约嘿嵃桑∵@錢用來造學(xué)校和留給他差不多嘛！”沒幾天，他就與世長辭了。差不多在彌留之際，叫來了村長。再說，牛給他給我，還不差不多嘛？”那年，他 21 歲。朋友笑言：“真是傻人有傻福?。　笨蓻]過幾天，差不多竟把大黃牛跟隔壁的瘸子張換了一只鵝。誰會想到十幾年后這水靈靈的丫頭成了差不多的老婆呢？他還真沒虧。剛剝開糖紙，他聽到了嗚嗚的哭聲，抬頭一看，原來是個(gè)小姑娘摔到了。 ?? “孩子，媽媽今天多賺了三分錢，給，去買個(gè)糖吃吧！”差不多今年七歲了，家庭條件不怎么好。發(fā)人深省又回味無窮。教師用聲音與表情為差不多先生帶去了無比的嘲諷，給學(xué)生營造了一種笑中含刺的情感氛圍，讓學(xué)生明白寫給差不多先生的挽詞與寫給其他的人挽詞是不同的。因?yàn)椤八麘械??懶得??所以最后他居然懶得活了”。有了這個(gè)印象作為基礎(chǔ)還怕找不出身邊的差不多先生嗎？ 老師在教學(xué)中有這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)：“文章用了 5 件事情來說一個(gè)人是不是太多了？”這個(gè)問題設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生明白什么是“傳”，“傳”的特點(diǎn)與要求是什么，既為“傳”就不能是生活的一個(gè)側(cè)面，而需要寫一段長時(shí)期的生活經(jīng)歷，要寫出一個(gè)人一生的特點(diǎn)，也需要多角度多事件地描繪。不同的文章上要用不同的語調(diào)、語速與聲音去處理的，這樣才能更好地達(dá)到情感表達(dá)的需要?！币?yàn)橥瑢W(xué)們說到中華民族的傳統(tǒng)是“不以規(guī)矩，不能成方圓”。學(xué)生的心里應(yīng)該是甜的 。老師就說：“我稱呼你先生好嗎？??我什么時(shí)候可以稱呼你為先生呢？可以的時(shí)候你跟我說一聲。這會帶來和諧與活躍的課堂。朱震國的《差不多先生傳》課件 課前的招呼與 問話。 他的名譽(yù)越傳越遠(yuǎn)，越久越大。 他死后，大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通；大家都說他一生不肯認(rèn)真，不肯算帳，不肯計(jì)較，真是一位有德行的人?！庇谑沁@位牛醫(yī)王大夫走近床前，用醫(yī)牛的法子給差不多先生治玻不上一點(diǎn)鐘，差不多先生就一命嗚呼了。那家人急急忙忙地跑去，一時(shí)尋不著東街的汪大夫，卻把西街牛醫(yī)王大夫請來了。 “八點(diǎn) 三十分開，同八點(diǎn)三十二分開，不是差不多嗎？”他一面說，一面慢慢地走回家，心里總不明白為什么火車不肯等他兩分鐘。他白瞪著眼，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的火車上的煤煙，搖搖頭道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也還差不多。他只是笑嘻嘻地賠小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多嗎？” 有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去。十字常常寫成千字，千字常常寫成十字。是山西，不是陜西。他媽罵他，他搖搖頭說：“紅糖白糖不是差不多嗎？” 他在學(xué)堂的時(shí)候，先生問他：“河北省的西邊是哪一省？” 他說是 陜西。 他常常說：“凡事只要差不多，就好了。他有一雙眼睛，但看的不很清楚；有兩只耳朵，但聽的不很分明；有鼻子和嘴，但他對于氣味和口味都不很講究。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭，因?yàn)樗侵袊珖说拇?。他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。 1962 年病逝于臺灣。 1928 年與徐志摩等創(chuàng)辦《新月》月刊。 1917 年完成博士論文后回國，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動和文學(xué)革命運(yùn)動，發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出文學(xué)改良應(yīng)從“八事”入手，首次猛烈抨擊封建文學(xué)，是反對 文言文，提倡白話文的首篇正式宣言，為文學(xué)革命的發(fā)難之作，引起很大反響。 1904年赴上海，入梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂、中國公學(xué)等校。原名嗣糜，學(xué)名洪驛，字適之，筆名天風(fēng)，藏暉等。各位同學(xué)，希望大家學(xué)完本文，能夠檢討缺失，奮發(fā)向 上，迎接光明的未來。 （ 3）反語：差不多先生臨走時(shí)說的話沒有意義，文中卻把它稱為“格言”；差不多先生一生沒有功德，文中卻稱贊他“真是一位有德行的人”；差不多先生不是高僧，文中卻稱他為“圓 3 通大師”。 （ 1）設(shè)問：開篇設(shè)問，幽默風(fēng)趣，引起讀者的注意。 （引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解修辭的作用，并通過對修辭的運(yùn)用深入理解作者的寫作目的。運(yùn)用反語，表意明確、深刻，增加文章的幽默感，也可以引人深思，并增加文章的感情色彩。它只問不答，激發(fā)人們思考，叫人們從問話中得出答案，也是明知故問。它不要求別人回答，而是明知故問，自問自答。） 三、修辭方法的學(xué)習(xí) 找學(xué)生結(jié)合資料，講解對設(shè)問、反問、反語的理解，其它學(xué)生可置疑并補(bǔ)充。所以，每人應(yīng)從自身做起，凡事認(rèn)真對待。 小作文訓(xùn)練：聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇安畈欢嘞壬碧幨聭B(tài)度的危害及你得到的啟示。 （學(xué)生思考回答，教師可適當(dāng)引導(dǎo)小組討論，也可適當(dāng)點(diǎn)撥。 （ 3）這句話在文章的結(jié)尾，回應(yīng)了前文，指出國人做事不認(rèn)真、得過且過的劣根性愈來愈厲害。 （ 2）不多先生死后，人們都稱贊他，叫他“圓通大師”，說明中國人差不多都染上了差不多先生的習(xí)性。 （教師注重引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文中含義深刻的語句，進(jìn)而更深入地理解文章的中心。于是人人都成了一個(gè) 2 差不多先生。于是大家給他取個(gè)死后的法號，叫他做“圓通大師”。差不多先生的名字天天 掛在大家的口頭，因?yàn)樗侵袊珖说拇怼Ｋ詹?，名不多，是各省各縣各村人氏。 （ 5）差不多先生讓中醫(yī)王大夫代替汪大夫給他治病，結(jié)果一命嗚呼。 （ 3）差不多先生當(dāng)伙計(jì)時(shí)，常把“千”寫 成“十”，把“十”寫成“千”。何必太精明呢？” （ 4）個(gè)性特點(diǎn)：茍且、馬虎、敷衍塞責(zé) 文章記敘了“差不多先生”的哪些事跡？是按什么順序來敘述的？ （ 1）小時(shí)候，差不多先生的媽媽叫他買紅糖，他卻買了白糖回來。 二、整體感知文章 （一）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生把握文章語言的幽默性。 1962年病逝于臺灣 （個(gè)別學(xué)生完成填空，不足處其他學(xué)生補(bǔ)充） 1 （二）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有人說二十一世紀(jì)是中國人的世紀(jì)，美國作家奈斯比也說過類似的話，中國人的聰明才智舉世聞名，可是中國人的因循怠惰，也同樣遠(yuǎn)近馳名，為了革除國人這種根深蒂固的不良習(xí)性，胡適先生杜撰了“差不多先生”這個(gè)帶有寓言色彩的人物形象并為他立了傳。 1928 年與徐志摩等創(chuàng)辦 __________月刊。參加新文化運(yùn)動和文學(xué)革命運(yùn)動期間，發(fā)表 _