【正文】 學(xué)習(xí)硬水軟化的方法。 聽課，了解硬水軟化的幾種方法：煮沸，離子交換法和藥劑軟化法，蒸餾。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑軟化法來得到軟水，實驗室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬度。 講述：如果我們除去硬水中鈣和鎂化合物，就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。另外，很多工業(yè)部門像紡織、印染、造紙、化工等部門，都要求用軟水。 了解硬水的危害。 閱讀教材，說硬水危害： 1）既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈衣服。 講解：產(chǎn)生大量肥皂泡的是軟水，肥皂泡較少的是硬水。 觀察、描述：一個燒杯中有很多肥皂泡，另一個燒杯卻很少。 從生活例子出發(fā)，感性地認(rèn)識硬水和軟水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。生活中我們可能有這樣的經(jīng)驗，經(jīng)常用來燒水的水壺或裝水的開水瓶結(jié)有一層黃色物質(zhì) —— 水垢。 激疑，吸引同學(xué)的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 1到底是不是純凈物我們接著學(xué)習(xí)下面的硬水和軟水就知道了。 1提問：自然界的水通過沉淀、吸附、過濾之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？ 1回答：是，因為它澄清透明。 1思考、興奮、討論。 擴(kuò)寬知識面。在消毒滅菌時，主要是往水中通入適量的氯氣，這樣千家萬戶就可以使用較純凈、安全的自來水了。 的水，最后投藥消毒。 1閱讀教材，討論分析。 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理清思路，掌握好過濾的操作技能。過濾操作注意事項很多，我們總結(jié)為“一貼、二低、三靠”，請大家看投影。 分享成功。 請做的較好的一個實驗小組派代表介紹他們的成功經(jīng)驗。 3）有的同學(xué)太緊張，玻璃棒把濾紙弄破了。 學(xué)生評價： 1）濾紙沒有和漏斗壁緊貼。 檢查預(yù)習(xí)成果，訓(xùn)練過濾操作，提高實驗技能，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。前后兩個實驗小組互派一位同學(xué)，觀察評價對方小組的實驗進(jìn)程。 過濾的方法更好些，它能將不溶物和液體 徹底分開。你有什么方法可將杯底的不溶物和水徹底地分開？ 回答：慢慢地傾倒杯中液體。 引導(dǎo)，過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。 感受到科技的發(fā)展，新材料的發(fā)明，對人類生活、生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。 回答：活性炭?；钚蕴课侥芰^強(qiáng)，不僅可以吸附液體中不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì)，除去臭味。 實驗、觀察現(xiàn)象。 增加學(xué)生生活經(jīng)驗的同時，使學(xué)生體會到化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情。 陳述：農(nóng)民為了凈化水，會去藥店買一種廉價的物質(zhì) —— 明礬，灑入水中，利用明礬溶于水后生成的膠狀物，對雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，達(dá)到凈水目的，這種凈水方法 稱作吸附法。 備，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、水的凈化 引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，請注意觀察，在你們帶來的 回答：燒杯底有些固體顆粒。 陳述：由于種種原因，自然界的水里混有多種雜質(zhì)、細(xì)菌和病毒，僅用靜置、沉淀的方法，還不能將全部雜質(zhì)去除，我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水，今天我們一起來學(xué)習(xí) 怎樣更好地將水凈化?？梢杂眉依锏拿薏蓟蚣啿紒磉^濾水。 從解決生活問題入手，聯(lián)系學(xué)生生活舊經(jīng)驗，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 分小組調(diào)查本地飲用水使用的情況。 儀器藥品 明礬、濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。 硬水的軟化方法。 難 點 自來水的凈化過程。 過濾的操作方法。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個人生活促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。 通過對水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。初步學(xué)會過濾的操作。在本節(jié)課結(jié)束前安排一場“當(dāng)?shù)仫嬘盟褂们闆r”的調(diào)查報告交流會，通過交流使學(xué)生了解鄉(xiāng)情、民情，培養(yǎng)學(xué)生“憂國”、“憂民”之心，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。硬水和軟水知識較為抽象， 通過生活生產(chǎn)中的實例介紹，促使對其形成感性認(rèn)識，知道硬水和軟水的區(qū)別，以及硬水的危害和硬水軟化的方法。對于過濾操作的訓(xùn)練及其方法掌握，采取學(xué)生課前合作預(yù)習(xí)，課堂實際操作，學(xué)生互評，教師總評的教學(xué)方法。 第三，因為要上臺講課，課前須花大量的時間準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備充分，有多種形式的成果展現(xiàn)，有各種調(diào)查分析，有補(bǔ)充的各方面關(guān)于“水”的課外知識，很自然的提高了學(xué)生各方面能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)，真正體現(xiàn)“自主 合作 探究”，讓學(xué)生真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣！ 唯一不足的是，農(nóng) 村中學(xué)教學(xué)的資源太少，學(xué)生的知識面較窄，自己能找到資料太少，這大大影響了他們在課堂上的表現(xiàn)。 (也是自己制作的 PPT，看來，我們老師確實要對自己的學(xué)生刮目相看了 ) 陳賢友、李文博：面對岌岌可危的水資源，我們呼吁我們?nèi)嗤瑢W(xué)向全校師生發(fā)起倡議， （并將事先準(zhǔn)備好的倡議書舉起），現(xiàn)在請同學(xué)們上臺來簽字?? （很好！不僅調(diào)動了全班同學(xué)的積極性，并大大活躍了課堂氣氛 ）（他用了 14分鐘） 反思： “教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。他不慌不忙地走上講臺，我還想邀請一位搭檔，可以嗎？ 李文博迫不及待的跑到教室前面，邊跑邊向同學(xué)揮手示意。說完，在又一陣掌聲中，他回到了座位。 （一來內(nèi)容豐富，圖文并茂，極具說服力；另外，沒有想到學(xué)生居然會利用 PPT） 溫偉：剛才彭組順小組給同學(xué)們介紹了節(jié)約用水的一些方法，那么我們平常是怎么做的呢？請汪宏靚小組展示研究論文《家庭用水調(diào)查與探究》。 （展示圖片）可見，沒有了水也就沒有了生命，那么，我們應(yīng)該怎么愛護(hù)水資源呢？ （直接過渡，簡潔明了） 【溫偉】 ：愛護(hù)水資源，首先要了解節(jié)約用水的一些方法，下面請彭組順小組給同學(xué)介紹一些節(jié)約用水的方法。 （看來，這次他們準(zhǔn)備的都相當(dāng)充分） 【溫偉】 ：同學(xué)們，一切生命活動都起源于水。（模仿?幸運(yùn) 52?欄目，一來激發(fā)學(xué)生興趣；二來提高學(xué)生參與和注意力，這樣無疑讓學(xué)生不僅在競爭中提高，在參與中成長！太妙了） ?? 在掌聲中，聶榮森下去了。 （一共有 5位同學(xué)上臺表演，形式各異：有詩歌朗誦、歌曲演 唱、小品表演、快板；內(nèi)容也各不相同：有關(guān)于?水?的古詩詞、有關(guān)于?水資源?的內(nèi)容、有關(guān)于?節(jié)約用水?的內(nèi)容、有關(guān)于?水污染?的內(nèi)容；最高興的是每個組都有代表，可以看出在上課前，他們還是在一起商量，合作意識不錯?。? (詩歌朗誦） 你是生命的源泉 / 你是萬物的依戀 /你是自然的血脈 / 你是上蒼的恩典 /春草因你而綠 / 百花因你而艷 /江河因你而歌 / 塵宇因你而安 / 不能沒有你 / 生命的源泉 / 不能沒有你 / 萬物的依戀 / 不能沒有你 / 自然的血脈 / 不能沒有你 / 上蒼的恩典 / 沒有你就沒有了人類 / 沒有你就沒有了明天 / 珍惜你 / 如同珍惜生命 / 把血脈延續(xù)到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn) ! （歌曲演唱） 水它無色 /它無味 /它的性質(zhì)比較活潑 /我們的朋友 /時刻伴隨著我們 /一刻也不分離 /每個人都離不開它 /水它珍貴 /它美麗 /它構(gòu)成美麗的畫卷?? （學(xué)生根據(jù)?一眼萬年?改編的關(guān)于?水?歌曲） （快板） 同學(xué)們，下午好 / 今天課堂真熱鬧，哎，真熱鬧 / 我也來，說一說 / 說什么，要說就說水資源 / 要說水，先得說，地球無疑就是一個大水球 / 哎，哎，地球就是大水球 / 你別急，你別忙，為什么？ / 那就是，因為地球 3/4 都是水 / 可是，你們知道不？ / 我們居然還 缺水 / 別吃驚，先來聽我來把道理擺 / 水再多，水在深，淡水只有 我們大中國，第六名 / 別高興、別得意 / 我們?nèi)司褪前耸畮?/ ?? 。 （學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂，看著壯觀的水畫面 對本課題產(chǎn)生無限的遐想）（不錯，居然也和老師一樣，注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；更沒有想到的是他居然對電腦如此熟練?。? 【聶榮森】 ：同學(xué)們，大自然的水景是多么壯觀、多么美妙！水是人類最常見、最熟悉的一種物質(zhì)，我們首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：“實話實說”，你們怎樣認(rèn)識水呢？請你們談?wù)勀阊壑械乃? 在同學(xué)們熱烈的掌聲中，聶榮森，我的化學(xué)科代表穩(wěn)步地走上了講臺，站定后，還咳嗽一聲，掃視全班同學(xué)。 考慮到一堂課的時間只有 45 分鐘，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，最后一起商定 ，選了第三單元“自然界的水”中課題 4《愛護(hù)水資源》，并初步約定每組主講人講課時間不得超過 15 分鐘。課堂上能夠經(jīng)常讓學(xué)生有機(jī)會展示，學(xué)生就會有一種得意 感、自豪感！另外，我們一直堅持“課前 5 分鐘 開心你我他”的活動，所以學(xué)生應(yīng)該不會怯場；而我執(zhí)教的 901 班共55 人，班上有一部分聰慧勤奮、樂觀向上、基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，平時在課堂上，他們經(jīng)常就會有自己獨到的見解！我決定在 901班試一試，讓我們的化學(xué)課堂更精彩！ 準(zhǔn)備： 我把這個想法跟同學(xué)們一說，大家的反應(yīng)異常熱烈！通過和大家的討論，我把全班 55 人分成三個大組 （自由組合） ，讓每組先找資料、準(zhǔn)備教案，最后推選學(xué)生上臺主講。 背景： 我們學(xué)校今年確立了“九年級化學(xué)研究性學(xué)習(xí)與評價”的研究課題，而我所執(zhí)教的是一所偏僻的農(nóng)村中學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)談何容易！第一，學(xué)校只有辦公室的幾 臺計算機(jī)可以上網(wǎng)，所以，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源可以說幾乎等于零；第二，學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)生的一些分組實驗根本無法進(jìn)行，社會調(diào)查等更是聞所未聞；第三，由于農(nóng)村很多父母外出打工，這樣一些化學(xué)家庭小實驗學(xué)生也很難完成??怎么最大發(fā)揮學(xué)生的能力、提高學(xué)生興趣？我進(jìn)行了各種嘗試：分組討論、“一幫一”互動學(xué)習(xí)小組??但都收效甚微。 演講 組織幾位論文好、口才好的學(xué)生上臺演講 演 講 聆 聽 思 考 訓(xùn)練學(xué)生的口頭表 達(dá)能力，并在傾聽中汲取他人思維的閃光點，不斷完善和提高自己的實踐能力以及整理、歸納信息的能力，樹立珍惜水資源、愛護(hù)環(huán)境的觀念。另一方面：拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，學(xué)會走向社會、關(guān)心社會、增強(qiáng)對自然和社會的責(zé)任感。并且把調(diào)查與研究成果寫成小論文或編成小報。 板書設(shè)計 第一課時：課題 4 愛護(hù)水資源 一、人類擁有的水資源 1．豐富的水資源 2．水資源的短缺 二、愛護(hù)水資源 1．節(jié)約用水 2．防治水體污染 教學(xué) 流程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 課前 準(zhǔn)備 實踐 活動 指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查： 1．家庭用水情況及節(jié)水措施；2．本地區(qū)水資源狀況； 3．水污染程度和來源及現(xiàn)有的防治措施； 4．針對不同類型水污染提出防治設(shè)想。 閱讀教材后分組討論、交流節(jié)約用水和防治水體污染的認(rèn)識。 促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀和分析圖表，并學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 自學(xué) 討論 交流 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考： 1．地面總水量； 2．世界和我國總水量； 3．淡水總量及可 利用淡水量； 4．比較我國與世界人均水量； 5．我省人均水量及存在的問題。第一課時：教材內(nèi)容由學(xué)生自主探究（自學(xué)、討論、小結(jié)）；第二課時：展示成果（論文、時報或演講）。充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。 教學(xué)策略分析 本課題可從課堂延伸至課外，教材內(nèi)容可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，使學(xué)生形成四個共識，即 “ 水資源豐富又短缺 ”“ 節(jié)約用水和防治水污染 ” 。 本課題主要包括兩個部分的內(nèi)容，即 “ 水資源狀況 ” 、 “ 愛護(hù)水資源 ” ，前者一方面說明水資源的豐富，另一方面又說明水的短缺，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來認(rèn)識一個事物的兩個方面。 3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 情感態(tài)度與價值觀： 1．使學(xué)生初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。 3. 活動中同學(xué)們運(yùn)用了許多科學(xué)研究方法 文獻(xiàn)法 付姍姍、高恩繼等小組 問卷調(diào)查法 范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組 實地采訪 勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組 照片取證 張袆潔、李鍇、陳子悅小組 錄音訪談 張袆潔小組 DV 實錄 汪敬吾、勒雅小組 4．活動中鍛煉了同學(xué)們的實踐能力、分析能力、小組協(xié)作能力 ? 科學(xué)方法的使用會讓我們的學(xué)習(xí)和工作效率倍增！ 能力的提升將使我們受益終生！ 愛護(hù)水資源 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。 【 ppt 板書 2】 本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 1. 同學(xué)們對愛護(hù)水資源的意義有了更深入的認(rèn)識，更意識到了 節(jié)水要從我做起。 總結(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向 【板書設(shè)計】 一． 水是生命之源 二．水資源現(xiàn)狀 —— 匱乏 三．水質(zhì)現(xiàn)狀 —— 污染 四．節(jié)水、愛水人人有責(zé) 【 ppt 板書 1】 按照節(jié)水型城市的標(biāo)準(zhǔn)，北京只能支持 1700 萬人口。 該小組采用的是 —— 問卷調(diào)查法 突出特點是：分析方法獨到、采用數(shù)據(jù)推理，具有說服力。 該小組采用的是 —— 采訪調(diào)查法 突出特點是：在上網(wǎng)查閱大量資料后，采用DV 實錄，記錄了實地調(diào)查的收獲。 學(xué)生認(rèn)真傾聽，從老師的總結(jié)和其他小組的特色中吸取精華 突出特點是：照片資料豐富，說服力較強(qiáng)，問題思考較深刻。