【正文】 現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下。 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)習(xí)新課程，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。 (三 )校本研修內(nèi)容及措施 本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)行新課程實(shí)踐，利用新技術(shù)，開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。 校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者、指導(dǎo)者。 (二 )研修制度 制定校本學(xué)習(xí)制度。 教研研討和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則 從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及個(gè)人在教育教學(xué)中所面對(duì)的困惑出發(fā)，以實(shí)踐 —— 研討 —— 實(shí)踐的方式進(jìn)行教育教學(xué)探究，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施。 建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。 完善 校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建區(qū)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中規(guī)劃的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的要求，以及著眼于學(xué)校第三次機(jī)構(gòu)改革，基于《上體附中數(shù)字化校園平臺(tái)》的開發(fā)與使用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 5 校本研修是一個(gè)學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。如果思考不出來(lái)，再請(qǐng)教老師或同學(xué)，如果只是一味的問(wèn)老師，只會(huì)讓自己產(chǎn)生依靠心理，長(zhǎng)此以往，便失去了獨(dú)立思考的能力，不能自己獨(dú)立完成一件事。知之為知之，不知為不知，不知時(shí)就要問(wèn)，不能不懂裝懂，如果不知道還要裝做知道，這樣只會(huì)和別人差的越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越跟不上老師的節(jié)奏，最后 還是一無(wú)所成，只是浪費(fèi)時(shí)間罷了。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，不能一會(huì)一口氣吃成個(gè)胖子，一會(huì)又是餓得骨瘦如柴，一定要每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)： 三天不練手生，三天不說(shuō)口生 ，只有不斷的學(xué)習(xí)才能充實(shí)自己。要按照自己制定的計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，不能像以前一樣一拖再拖，一定要嚴(yán)格要求自己，不能為自己找借口。統(tǒng)籌規(guī)劃每一件事是成功的關(guān)鍵，只有有計(jì)劃性的做每 一件事，才會(huì)將每一件事做完、做好。時(shí)間是海綿里的水，只有不斷地?cái)D，才會(huì)變得更多，只有將時(shí)間最大化的利用，才能做成一件事。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 4 Java學(xué)習(xí)計(jì)劃 好的計(jì)劃是成功的一半，今天是在創(chuàng)新思維的第一節(jié)課，在這門課程的開始，一個(gè)有策略的、有目的性的計(jì)劃是非常必要的，為了在以后的學(xué)習(xí)中能夠達(dá)到最好的效果， 堅(jiān)持 是一把雕刻刀，不斷地將我這顆頑石變成一件精美的藝術(shù)品。 所以，勤于思考，輕裝上陣，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，發(fā)掘問(wèn)題所在，實(shí)打?qū)嵉慕鉀Q（潛在）問(wèn)題，這才是我們真正需要的能力。 因此，“著眼當(dāng)下、對(duì)癥下藥”的品質(zhì)就顯得彌足珍貴了，比如，雙飛翼布局方法是為了解決一套（ html）代碼適應(yīng)多種布局設(shè)計(jì)，這里的布局相對(duì)于固定的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)也是固定的，而無(wú)針對(duì)終端的自適應(yīng)（適用于移動(dòng)端的榻榻米布局似乎還沒有最佳實(shí)踐）。 在這個(gè)過(guò)程中，我們唯一的對(duì)手是懶惰，惰于思考，就無(wú)法真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自然形不成自己的觀點(diǎn)。大膽的動(dòng)手實(shí)踐，才能真正得出屬于自己的“結(jié)論“和“標(biāo)準(zhǔn)“，才會(huì)真正深刻理解那些“結(jié)論”的意義所在。 再比如，淘寶旅行計(jì)劃項(xiàng)目中的部署方式，也沒有完全使用 Loader管理依賴，而是將依賴層級(jí)做的很少，業(yè)務(wù)邏輯使用腳本來(lái)合并，這樣就可以更容易在 build環(huán)節(jié)加入語(yǔ)法檢查和代碼風(fēng)格檢查。新人們大概是看了 Wiki 中的很多指標(biāo)、結(jié)論、實(shí)踐，在做項(xiàng)目之初就附加了不少“八股式”的負(fù)擔(dān)，甚至影響我們對(duì)項(xiàng)目關(guān)鍵需求和關(guān)鍵問(wèn)題的洞察力和判斷力 ，負(fù)擔(dān)過(guò)重就無(wú)法輕裝上陣， Wiki 中提到的這些指標(biāo)和規(guī)范是結(jié)論性的，是大量的實(shí)踐之后得出的，也只有經(jīng)歷過(guò)大量實(shí)踐才會(huì)真正理解這些結(jié)論，比如 DomReady時(shí)間和 請(qǐng)求數(shù)是否有因果關(guān)系， 請(qǐng)求數(shù)增加是否真的會(huì)導(dǎo)致頁(yè)面性能下降，什么條件下會(huì)導(dǎo)致性能下降？我們從那些條文和結(jié)論中無(wú)法找到答案。所以，學(xué)習(xí)使用規(guī)范應(yīng)當(dāng)多 問(wèn)一句，“他們?yōu)槭裁催@樣做？”其實(shí)，想清楚這些問(wèn)題時(shí)，腦海中自然形成了一種“遇山開山”的創(chuàng)造性思維。我看到的情況是， Web 前端工程師的思維過(guò)多的限制在“界面”之內(nèi)，向前和產(chǎn)品需求離的太遠(yuǎn)（認(rèn)為這是視覺設(shè)計(jì)師的事）、向后和數(shù)據(jù)邏輯又隔離開來(lái)（認(rèn)為這是后臺(tái)工程師該干的事），因此前端規(guī)范也大都泛泛，無(wú)關(guān)項(xiàng)目痛癢，成了玩具?？梢娨?guī)范的源頭是“問(wèn)題”。另外，盡管他山之石可以攻玉，但拿來(lái)主義有一個(gè)大前提，就是你了解你的項(xiàng)目的關(guān)鍵問(wèn)題，你要優(yōu)先解決的是些關(guān)鍵問(wèn)題，而外來(lái)規(guī)范正好能解決你的問(wèn)題 。比如針對(duì)項(xiàng)目構(gòu)建的 DPL 可以收納公用的視覺元件以減少重復(fù)開發(fā)、規(guī)定某 OPOA項(xiàng)目的事件分發(fā)原則以確立增量開發(fā)的代碼慣性。 我們到底需要什么樣的規(guī)范？雅虎的技術(shù)規(guī)范到底有何種魔力？以何種思路構(gòu)建的規(guī)范才是貨真價(jià)實(shí)的？規(guī)范有著怎 樣的生命周期？想清楚這些問(wèn)題，能很大程度減輕很多 Web 前端工程師的思想負(fù)擔(dān)，看清一部分技術(shù)本質(zhì)，避免盲目跟風(fēng)。 【規(guī)范的破與立 1】 雅虎的技術(shù)運(yùn)作非常規(guī)范，剛才已經(jīng)提到，包括技術(shù)、組織、文化，一切看起來(lái)有模有樣，也堪稱標(biāo)桿，自然成了國(guó)內(nèi)很多技術(shù)團(tuán)隊(duì)和社區(qū)的效仿對(duì)象。這也是 Yahoo!優(yōu)雅的學(xué)院派氣息的動(dòng)力源泉。關(guān)鍵在于兩方面，扎實(shí)的技術(shù)功底和高超的寫手。因?yàn)楫?dāng)你開始認(rèn)真寫一封郵件的時(shí)候，這種思考已經(jīng)包含其中了。 當(dāng)然，情況不總是這么糟糕，我們看到中文社區(qū)中已經(jīng)鍛煉出了很多寫手，他們?cè)谟酶哔|(zhì)量的文字推銷自己的技術(shù)理念，這是一個(gè)好兆頭，好的文筆是可以鍛煉出來(lái)的。我會(huì)在下文的“偽架構(gòu)”中會(huì)展開分析前端工程師的這種浮躁獻(xiàn)媚的技術(shù)情結(jié)。而在 Web 前端開發(fā)領(lǐng)域情況更甚。除非你走狗屎運(yùn)碰到一個(gè)懂技術(shù)的老板，否則真的沒辦法逃脫碼農(nóng)的宿命。這也是工程師最瞧不上眼的問(wèn)題，難以置信這竟然是阻礙工程師突破瓶頸的關(guān)鍵所在。這種意識(shí)在下文中還會(huì)多次提到，因?yàn)樗苡绊懩阕鍪碌拿總€(gè)細(xì)節(jié)，是最應(yīng)當(dāng)首先突破的思想糾結(jié)。我所見到的大部分所謂文檔索性把代碼里輸出數(shù)據(jù)的語(yǔ)句塊拷貝粘貼出來(lái)，至于為什么數(shù)據(jù)格式要設(shè) 計(jì)成這樣、如果字段有修改怎么做、編碼解碼要求如何等等關(guān)鍵信息只字不提，或者開發(fā)者也沒想過(guò)這些問(wèn)題呢。 讓人感覺奇怪的是，在中文社區(qū)始終未見這種學(xué)院派。這是工程師的一項(xiàng)基本素質(zhì)，即，思路清晰的完成項(xiàng)目，且配備 了有價(jià)值的技術(shù)文檔，如果你的程序是給其他程序員用的，則更要如此，就好比你制造一款家電都要配備說(shuō)明書一樣。那么，何謂“服務(wù)精神”？即你所做的東西是服務(wù)于人的，要么是產(chǎn)品客戶、要么是接手你項(xiàng)目的人、要么是使用你開發(fā)的功能的人，所以技術(shù)文檔成為伴隨代碼的標(biāo)配。 在雅虎的這段時(shí)間，我有幸接觸到一股正氣凜然的技術(shù)流派，也形成了我對(duì)前端技術(shù)的一些基本看法，這些基本觀點(diǎn)一直影響我至今。 我應(yīng)該屬于第二類，即在學(xué)校正兒八經(jīng)的學(xué)習(xí) C/Java和 C之類，以為大學(xué)畢業(yè)后能去做 ERP 軟件、桌面軟件或者進(jìn)某些通信公司寫TCP/IP 相關(guān)的程序。這樣做看上去明確了分工提高了效率，但他對(duì)員工的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)巨大傷害。大部分前端工程師都能從這兩條淵源中找到自己的影子。 html/css 在這些人手中則更像盾牌，而 JavaScript更如進(jìn)攻的兵器。因此，這類人是被“視覺”所吸引，從切頁(yè)面入行，著迷于結(jié)構(gòu)化的 html 和書寫工整的 css，喜歡簡(jiǎn)潔優(yōu)雅的 UI 和工整的頁(yè)面設(shè)計(jì)，之后開始接觸視覺特效，并使用jQuery來(lái)實(shí)現(xiàn)視覺特效，以此為線索，開始深入研究 Dom、 Bom 和瀏覽器的渲染機(jī)制等， html/css在這些人手中就像進(jìn)攻兵器，而 JavaScript則更如防守的盾牌。 在 20xx年之后瀏覽器技術(shù)漸漸成熟， Web 產(chǎn)品也越來(lái)越豐富，中國(guó)有大批年輕人開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，有一點(diǎn)需要注意，大部分人接觸互聯(lián)網(wǎng)不是始于對(duì)瀏覽器功能的好奇，而是被瀏覽器窗口內(nèi)的豐富內(nèi)容所吸引，我們的思維模式從一開始就被限制在一個(gè)小窗口之內(nèi)， 以至于很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)我們將“視覺”認(rèn)為是一種“功能”， Web 產(chǎn)品無(wú)非是用來(lái)展現(xiàn)信息之用。不嚴(yán)格的講，在楊致遠(yuǎn)和費(fèi)羅在斯坦福大學(xué)的機(jī)房里攛掇出 Yahoo!時(shí)， Web 前端技術(shù)就已經(jīng)開始進(jìn)入公眾視野，只不過(guò)當(dāng)時(shí)沒有一個(gè)響亮的名字。但幸運(yùn)的是，前端開發(fā)沒有神祗般的詭魅。 那么，如何定義 Web 前端技術(shù)崗位邊界？ Web 前端技術(shù)的價(jià)值體現(xiàn)在何處？前端工程師的價(jià)值僅僅體現(xiàn)在物以稀為貴嗎？前端工程師的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和專家之間到底如何界定？當(dāng)前“我”處在什么位置？接下來(lái)的路子應(yīng)當(dāng)怎樣走？何謂前端技術(shù)之“道”？我想多數(shù)人都思考過(guò)這些問(wèn)題，本篇“十日談”里的觀點(diǎn)可能有些偏激，但拋磚引玉，讀者權(quán)且把這些言論當(dāng)作一個(gè)引子吧。但遺憾的是， Web 前端技術(shù)被 廣泛接納時(shí)日尚短，沒有多少勵(lì)志的成功樣板可供遵循。時(shí)勢(shì)造就了一批技能薄弱但備受追捧的“弄潮者”，這在很大程度上影響我們對(duì)“技術(shù)本質(zhì)”的洞察力，多年來(lái)也一直未有成體系的“前端技術(shù)”布道佳作，以至于當(dāng)下多數(shù)人對(duì)前端技術(shù)的了解，蓋始于表述并不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膷徫徽衅该枋?，而這正恰恰反映了 Web 前端開發(fā)對(duì)自身的模糊定位。我不打算聊太多技術(shù)，我想，通過(guò)技術(shù)的歷練，得到的反思應(yīng)當(dāng)更重要。出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，有的和孩子的學(xué)習(xí)方法有關(guān)，比如孩子靠死記硬背提高了成績(jī)，但難以為繼，這個(gè)時(shí)候父母要幫助孩子培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)方法；有的是在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中 孩子突然變得沒有把握，這是正常反應(yīng)，這個(gè)時(shí)候靜待“高原現(xiàn)象”過(guò)去就可以，千萬(wàn)別因此影響到孩子的自信心；有的是因?yàn)楹⒆幼陨砭Τ霈F(xiàn)了問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力，此時(shí)父母應(yīng)該為孩子制定合理的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。貿(mào)然將原因歸咎于孩子自身，不僅于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)打擊孩子的積極性，讓孩子產(chǎn)生放棄的念頭。這種時(shí)候父母總是想當(dāng)然地把所有問(wèn)題歸因于孩子，而忽略和看不到客觀原因。父母常常懷疑原因出在孩子身上，是孩子學(xué)習(xí)分心、不夠?qū)Ｗ?，效率不高。等到學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入，就會(huì)發(fā)生“高原現(xiàn)象”，孩子再怎么努力，成績(jī)不僅不能提高，反而可能會(huì)出現(xiàn)退步。開始的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較吃力，成績(jī)提高也不明顯。曲線中呈相對(duì)水平狀態(tài)的那段波浪線，表示學(xué)習(xí)到了“高原時(shí)期”。這之后，曲線斜率又會(huì)增大。這就是學(xué)習(xí)中常見的“高原現(xiàn)象”?？记白⒁獗３殖渥愕乃?，現(xiàn)在非常多孩子在期中考試前和期中考試中點(diǎn)燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒有精神，甚至睡著了，非常容易的題目也沒有時(shí)間做了。同時(shí)，還應(yīng)該注意休息。最省事的復(fù)習(xí)方法是看錯(cuò)題 (你的錯(cuò)題本，或者是上課時(shí)錯(cuò)了，用紅筆改過(guò)的地方 )，這樣非?？炀涂梢钥赐辏倚Ч诲e(cuò)，唯一的缺點(diǎn)是，較久前的知識(shí)，會(huì)有些沒復(fù)習(xí)到，在考試前，要背的、要默的一定要搞定。所以，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們是腦筋動(dòng)得最快的時(shí)期。 記 憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在復(fù)習(xí)時(shí)，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應(yīng)該抬起頭來(lái)，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內(nèi)容是否記住了，是否理解了。 記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的，感覺到了東西我們不能夠理解它，只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺它。 復(fù)習(xí)要講究科學(xué)性 復(fù)習(xí)也是一門科學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會(huì)嘗試回憶、學(xué)會(huì)整體安排等。這樣就可以在整體上把握書本知識(shí)。其實(shí)，所有的考試都是從課本知識(shí)中發(fā)散來(lái)的，所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必須讀課本，反復(fù)的讀，細(xì)節(jié)非常重要，讀書你一定要非常仔細(xì)的閱讀，最 好讀出聲，這樣子，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，如果自己在理科方面欠缺，我們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí)，應(yīng)該在自己的薄弱學(xué)科多花點(diǎn)時(shí)間，在某一學(xué)科上自己的成績(jī)還不錯(cuò)，我們就應(yīng)該少花一點(diǎn)時(shí)間，爭(zhēng)取更多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己的弱科。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 1 制定計(jì)劃： 我們應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表，將每天要復(fù)習(xí)的各門學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫在一張表格上，每天給自己一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)于復(fù)習(xí)制訂一定的保證措施 ，如果不完成任務(wù)，對(duì)自己有什么樣的懲罰措施。 戰(zhàn)略管理的成本概念 —— 價(jià)值鏈成本（四）成本的作用 是補(bǔ)償生產(chǎn)耗費(fèi)的尺度 是綜合反映企業(yè)工作質(zhì)量的重要指標(biāo) 是制定產(chǎn)品價(jià)格的一項(xiàng)重要因素 是企業(yè)進(jìn)行決策的重要依據(jù)三、成本會(huì)計(jì)對(duì)象 （一）工業(yè)企業(yè)成本會(huì)計(jì)對(duì)象 —— 物化勞動(dòng)耗費(fèi)和活勞動(dòng)耗費(fèi) 舉簡(jiǎn)單例子說(shuō)明具體耗費(fèi)的內(nèi)容 —— 產(chǎn)品生產(chǎn)成本和期間費(fèi)用（二）各行業(yè)的共同內(nèi)容 —— 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)成本和期間費(fèi)用（三）財(cái)務(wù)成本與管理成本四、成本會(huì)計(jì)的職能與任務(wù) （一）職能 —— 反映與監(jiān)督 成本核算（基礎(chǔ)） 成本分析（對(duì)計(jì)劃完成與否的原因進(jìn)行的檢查） 成本預(yù)測(cè)（是成本決策的前提） 成本決策（成本預(yù)測(cè)的結(jié)果） 成本計(jì)劃（成本決策所確定目標(biāo)的具體化） 成本控制（對(duì)成本計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行的監(jiān)督） 成本考核（實(shí)現(xiàn)成本計(jì)劃的手段）（二）任務(wù) P7（略）五、成本會(huì)計(jì)的工作組織 （一）成本會(huì)計(jì)工作組織的原則 成本會(huì)計(jì)工作必須與技術(shù)相結(jié)合 成本會(huì)計(jì)工作必須與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制相結(jié)合 成本會(huì)計(jì)工作必須建立在廣泛的職工群眾基