【正文】 “做美德少年”活動(dòng) 期間，為進(jìn)。 在校園內(nèi)滾播電子標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造文明氛圍。教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物 理的興趣。而新教材不設(shè)習(xí)題，也說(shuō)明了新教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的新的要求。 三、教材分析 初二物理第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個(gè)方面的內(nèi)容。繼續(xù)做好各階段教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)查 和監(jiān)控，對(duì)教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析，開(kāi)展對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和監(jiān)控，對(duì)比較重要的階段性質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果，進(jìn)行質(zhì)量分析和動(dòng)態(tài)跟蹤。積極探索建立適合本科組實(shí)際的集體備課機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)同級(jí)同科各班成績(jī)均衡發(fā)展。 學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同層次采取分層教學(xué)。 45%左右的優(yōu)秀率。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)聲知識(shí)、光的知識(shí)、和物態(tài)變化的知識(shí)以及簡(jiǎn)單的電流知識(shí)，能夠?qū)ψ匀唤缰械囊恍┖?jiǎn)單的物理現(xiàn)象能夠作出簡(jiǎn)單的解答。 本學(xué)期我們初二物理備課組工作，將繼續(xù)全力推進(jìn)誘思探究課堂教學(xué)改革，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 積累教學(xué)中的得與失。 第四章熱和冷 本章介紹生活中的溫度現(xiàn)象 ； ； ； 。 第二章電的初步知識(shí) 本章講了靜電現(xiàn)象和簡(jiǎn)單電路 ；知道自然界存在的兩種電荷及它們的相互作用； ； ，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖； ：串、并聯(lián)電路 。學(xué)生只有在掌握了最基本的測(cè)量工具后才能再進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 9 一、指導(dǎo)思想 從這一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科 —— 物理。b 操作考核：內(nèi)容為吸氧護(hù)理 。 教學(xué)查房結(jié)合臨床典型病例每輪一次。牽引病人及石膏固定病人護(hù)理；脊柱骨折病人的護(hù)理。 2 小講課結(jié)合臨床病例每周一次。液體、抽血標(biāo)本的準(zhǔn)備、應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行整 體護(hù)理。 （ 4）輔助班職責(zé)重點(diǎn)完成鋪麻醉床、測(cè)繪體溫脈搏呼吸血壓、護(hù)送手術(shù)病人。 （ 2）連班職責(zé)重點(diǎn)完成配液體、做皮試、查對(duì)醫(yī)囑工作。 骨科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃 (2) （ 1）責(zé)任班職責(zé)重點(diǎn)完成應(yīng)用護(hù)理程序?qū)λ懿∪诉M(jìn)行全面的整體護(hù)理，對(duì) 病人進(jìn)行健康教育、心里護(hù)理、病情觀察（包括并發(fā)癥）、功能鍛煉、護(hù)理記錄的書(shū)寫(xiě)等，完成各項(xiàng)治療及出入院、手術(shù)病人的護(hù)理。 二、計(jì)劃 排班：實(shí)習(xí)生入科第一天介紹，護(hù)士長(zhǎng)排班指定帶教老師，跟二周責(zé)任班和二周其他班，如治療班、護(hù)理班、主班、前夜、后夜班。配合醫(yī)師參與危重病人的搶救工作，學(xué)習(xí)護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。參加護(hù)理查房，提出護(hù)理措施。 (3)掌握整體護(hù)理理論，護(hù)理程序的工作方法，對(duì)病人及家屬實(shí)施健康教育計(jì)劃，完成大專實(shí)習(xí)量化為主。 :(1)掌握上述護(hù)理理論基本知識(shí)和基本技能。基本掌握輸液泵、靜脈留置針及鎮(zhèn)痛泵的使用方法。掌握無(wú)菌技術(shù)操作，掌握心電監(jiān)護(hù)儀的使用及觀測(cè)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)對(duì)危重病人的病情觀察、護(hù)理、配合搶救和及時(shí)記錄。了解掌握各種標(biāo)本收集法。掌握各種注射、六項(xiàng)無(wú)菌技術(shù)、灌腸、氧氣吸入、吸痰等操作?；菊莆罩嗅t(yī)對(duì)舌苔、脈象與疾病觀察以及醫(yī)囑處理。熟悉病區(qū)飲食管理，掌握中醫(yī)飲食宜忌，重病人鼻飼法。護(hù)生在科室實(shí)習(xí)時(shí)，每周要接受 1 次單項(xiàng)技能和理論考試，出科時(shí)要進(jìn)行?？凭C合理論知識(shí)和技能考試。 3 分層次培養(yǎng)人才 中專生以加強(qiáng)三基訓(xùn)練和?？谱o(hù)理為主，在整體護(hù)理方面以掌握整體護(hù)理觀、人際交流技巧為主；大專生除了做好三基訓(xùn)練外，以拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)為主，在整體護(hù)理方面以掌握整體護(hù)理理論、護(hù)理程序的工作方法和對(duì)病人及家屬實(shí)施健康教育計(jì)劃為主，工作計(jì)劃《骨科工作計(jì)劃》。 （ 8）參與護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師組織的小講課，病歷討論及教學(xué)查房。 （ 6）熟悉骨科常見(jiàn)病的看康復(fù)護(hù)理。 （ 4）熟悉各班職責(zé)。 （ 2）了解骨科常見(jiàn)病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷處理以及熟悉相應(yīng)的護(hù)理（全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)病人的護(hù)理，全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)病人的護(hù)理，脊柱骨折、脊髓損傷病人的護(hù)理，四肢骨折病人的護(hù)理，骨科新進(jìn)展，斷肢再植病人的護(hù)理。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，師生之間互相關(guān)心、尊重。耐心傾聽(tīng)病人的評(píng)說(shuō)和詢問(wèn)。能尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)病人，建立良好的護(hù)患關(guān)系。具有不怕苦、不怕臟、救死扶 傷的人道主義精神。能用護(hù)理程序方法對(duì)骨科病人進(jìn)行整體護(hù)理。對(duì)自己充滿信心，這樣的人生才是充實(shí)、美好的 ! 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 8 一、總目標(biāo) 通過(guò)四周骨科病房實(shí)習(xí)，掌握骨科護(hù)理基本操作技能，熟悉骨科系統(tǒng)常見(jiàn)病的病因、臨床表現(xiàn)、評(píng)估診斷、處理原則及相應(yīng)的術(shù)前術(shù)后護(hù)理，了解各種常見(jiàn)醫(yī)療儀器的使用、掌握護(hù)理病歷的書(shū)寫(xiě)、掌握骨科常見(jiàn)病種的健康宣教知識(shí)。堅(jiān)信：我能行 !樹(shù)立自信，盡快走出失敗的 陰影。所以，我們?yōu)槿颂幨乱袼粯?，能屈能伸，既要全力適應(yīng)環(huán)境，更要保持本色，活出自我。所以，只有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能學(xué)有所成。只有明確了學(xué)習(xí)態(tài)度，才能為成功鋪平道路。在我們中間的許多人，為什么有很多人貪婪、懶惰，那是因?yàn)樵谖覀儍?nèi)心世界中，沒(méi)有明確的目標(biāo)在指引，沒(méi)有崇高理想在驅(qū)動(dòng)，沒(méi)有堅(jiān)定的信仰在支撐，甚至沒(méi)有道德去約束，所以，我們確定目標(biāo)、理想之后，要勇往直前、永不放棄 。學(xué)習(xí)也是如此，你愛(ài)它，它也會(huì)回饋于你。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點(diǎn)，也是人生的極致。漸漸把自己帶進(jìn)書(shū)的海洋中 ，這樣，才能潛移默化地使自己愛(ài)上學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。誰(shuí)都知道引擎冒煙不是什么好兆頭，但往往只有訓(xùn)練有素的技師能幫我們解決這個(gè)麻煩，這就告訴我們不但要愿意學(xué)，還要學(xué)懂、學(xué)透。在一這年中，我們一定要高喊：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功。 第二：激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。有人說(shuō)：“紀(jì)律是執(zhí)行路線唯一的保證。同學(xué)們一定要處理好學(xué)習(xí)與遵守紀(jì)律的關(guān)系，人若沒(méi)有紀(jì)律的約束，就像斷了線的風(fēng)箏，會(huì)任意放縱自己，所影響的不僅僅是自己的學(xué)業(yè)，更重要的是破環(huán)了整個(gè)班級(jí)。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 7 作為學(xué)習(xí)委員，應(yīng)該以身作則，擔(dān) 負(fù)起抓好同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)、搞好班上的學(xué)習(xí)氛圍、做好同學(xué)們的思想工作。 五、學(xué)習(xí)內(nèi)容 《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第一單元“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念（第 12 節(jié)） 有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第一單元“師有效上課學(xué)習(xí)計(jì)劃生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念（第 34 節(jié)） 《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第二單元“主課型“的有效教學(xué)行為策略（第 1— 3 節(jié)） 有效上課》第二單元“主課型“的有效教學(xué)行為策略（第 4—5 節(jié)） 《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第三單元“輔助課型”的有效教學(xué)行為策略（第 1— 3 節(jié)） 《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第三單元“輔助課型”的有效教學(xué)行為策略（第 4— 5 節(jié)） 《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第四單元?jiǎng)?chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動(dòng)策略（第 1— 3 節(jié)） 《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第四單元?jiǎng)?chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動(dòng)策略（第 4— 5 節(jié)） 《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策 》第五單元《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》成功案例（第 1— 2 節(jié)） 《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第五單元《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》成功案例（第 3— 4 節(jié)） 1《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第五單元《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》成功案例（第 5— 6 節(jié)） 根據(jù)現(xiàn)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)。 四、增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結(jié)，要了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，積極參加課題研究，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平 。 二、每天在學(xué)習(xí)完學(xué)校安排培訓(xùn)的《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》內(nèi)容外，抽出一定的時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，并在空閑的時(shí)間自學(xué)《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》教材。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 6 學(xué)習(xí)計(jì)劃 在新的教學(xué)理念和教學(xué)模式不斷推廣的情勢(shì)下，為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，在課堂上提高有效教學(xué)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合七星關(guān)區(qū)教育局及我?！笆濉敝欣^教安排及自身實(shí)際情況，特?cái)M定《有效上課 — 知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》學(xué)習(xí)計(jì)劃如下： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，在第一單元中，學(xué)習(xí)“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念，了解什么是有效課堂，從而提高自己的理論水平。 (5)看難題以及錯(cuò)題 。 (3)背單詞，主要背誦從詞頻中篩選出來(lái)的 。下午分析錯(cuò)題和背誦單詞，晚上繼續(xù)背誦單詞 。 (7)每周末可以利用大段時(shí)間，完整的做一套題計(jì)算時(shí)間。 (5)語(yǔ)法在記住語(yǔ)法點(diǎn)后，堅(jiān)持總結(jié)自己做錯(cuò)的題 。 (3)填空突破，看一些 GRE 難句，找找感覺(jué) 。 (1)單詞：在做 OG、 OC 前，背誦“ OG 難詞”和“ OC 難詞” 。 SAT備考中期： (做題技巧形成期、能力提高 期 ) 總?cè)蝿?wù)： OG、 OC 共 14 套題以及 05 年后的真題 6 套。每周寫(xiě)一篇 SAT 作文。做“ 10realSAT”里面的閱讀。 (3)閱讀能力，多看看美國(guó)歷史，將來(lái) SAT 寫(xiě)作可能會(huì)用到。先背高頻詞，這樣在以后的 SAT 做題訓(xùn)練中，高頻詞會(huì)的越多，訓(xùn)練效果越好。 (2)背單詞，主要是“巴朗 3500”，主要關(guān)注其中的高頻詞頻。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 5 SAT備考初期 (SAT 入門(mén)、能力培養(yǎng)期 )： 總?cè)蝿?wù)：背單詞，培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作能力，做官方的“ 10realSAT”真題 時(shí)間：從你有出國(guó)打算到 SAT 考試前 2 個(gè)月。 2 考試成績(jī)排名要靠前，達(dá)到全年級(jí)前 50名。晚上睡覺(jué)前照樣運(yùn)動(dòng)。多閱讀一些書(shū)籍，因?yàn)殚喿x有利提高寫(xiě)作水平的書(shū)籍 3 學(xué)習(xí)不偷懶，上課不開(kāi)差，積極發(fā)言。 1 學(xué) 習(xí)要謙虛，虛心向老師請(qǐng)教，向同學(xué)學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)。放學(xué)回家后，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，再預(yù)習(xí)明天的課程。冬天 9 點(diǎn)睡覺(jué)， 7 點(diǎn)起床。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 4 20xx 年下學(xué)期，因我上學(xué)期考試不理想，相比前一期 (段考 )排名下降。由于學(xué)習(xí)安排的不同，在同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，就會(huì)取得不同的學(xué)習(xí)效果。零星的、注意力不易集中的時(shí)間，叮以安排做習(xí)題或?qū)W習(xí)自己最感興趣的科目。在機(jī)動(dòng)時(shí)間內(nèi)安排一些一旦完不成對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)影響不大的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者說(shuō)，安排一些時(shí)間性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。要想把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在這個(gè)過(guò)程中，自己的思想可能會(huì)發(fā)生某些變化，學(xué)習(xí)的各種條件也可能會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)計(jì)劃訂得再實(shí)際，也難免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。 （ 3）要從學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā) 在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，不少學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)勁頭很足，但往往忽略了實(shí)際情況，結(jié)果實(shí)行起來(lái)感到困難重重，十分緊張。這樣，就把在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周每天去了。下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解 決哪幾個(gè)主要問(wèn)題，心中是應(yīng)當(dāng)有數(shù)的。不過(guò)，為了保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)生活做出全面的考慮和安排。 第四階段：綜合復(fù)習(xí) 及時(shí)補(bǔ)漏自助復(fù)習(xí) 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè) ，可以是單元檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)卷子，除了做一些綜合試卷外，我還采取了自助復(fù)習(xí)的方法，下面我就給大家介紹一下，我們班級(jí)開(kāi)展的 把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課 的活動(dòng)。 堅(jiān)持寫(xiě)好日記 ：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫(xiě)日記 （ 1）一事一議（練習(xí)寫(xiě)事的，把過(guò)程寫(xiě)清楚） （ 2）一景一描（練習(xí)寫(xiě)景的，抓住景物特點(diǎn)） （ 3）一人一寫(xiě)（練習(xí)寫(xiě)人的，要讓人活起來(lái)） （ 4）一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合） 堅(jiān)持日記交流：每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。 第三階段：習(xí)作部分 反復(fù)修改寫(xiě)好日記 由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫(xiě)、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時(shí)，講評(píng)反饋比較到位，所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是反復(fù)的寫(xiě)作文，而是把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改上。②按時(shí)間順序的表達(dá)方法。 例如：詹天佑憨厚老實(shí) 劉老師精益求精 桑娜善良淳樸 寫(xiě)作方法歸類：可以編成選擇