“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”：背景、思路、創(chuàng)新(參考版)
2024-09-05 14:12本頁(yè)面
【正文】 基本原則 五、“卓越計(jì)劃” ——我國(guó)高等教育改革的突破口 特點(diǎn) 對(duì)高等教育改革的意義 六、“卓越計(jì)劃”的實(shí)施領(lǐng)域和培養(yǎng)體系 實(shí)施領(lǐng)域 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè) 戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè) 實(shí)施領(lǐng)域 特別重視配合國(guó)家產(chǎn)業(yè)調(diào)整與振興規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的要求，超前培養(yǎng)人才和儲(chǔ)備人才 實(shí)施領(lǐng)域：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè) ? 新能源產(chǎn)業(yè) ? 信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè) ? 新材料產(chǎn)業(yè) ? 農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè) ? 空間 、 海洋和地球探索與資源開發(fā)利用 六、“卓越計(jì)劃”的實(shí)施領(lǐng)域和培養(yǎng)體系 培養(yǎng)體系 本科：工學(xué)學(xué)士 碩士：全日制工程碩士 +（工學(xué)碩士） 博士：工學(xué)博士 +（工程博士） 六、“卓越計(jì)劃”的實(shí)施領(lǐng)域和培養(yǎng)體系 七、“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系 卓越工程師的培養(yǎng)層次 “卓越計(jì)劃”的標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)成 宏觀：通用標(biāo)準(zhǔn) 中觀：行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 微觀：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)的包容性 三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系 “卓越計(jì)劃”的標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)成 七、“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系 七、“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系 “卓越計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)的制定原則和基本思路 ? 服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略 ? 追求質(zhì)量卓越 ? 滿足國(guó)際要求 ? 發(fā)揮宏觀指導(dǎo) 八、“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)模式 國(guó)際工程師培養(yǎng)現(xiàn)狀分析 培養(yǎng)模式基本框架 參與高校多樣化的培養(yǎng)模式 九、“卓越計(jì)劃”的教師隊(duì)伍建設(shè) 工科教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析 卓越計(jì)劃”對(duì)教師隊(duì)伍的要求 參與高校教師隊(duì)伍的建設(shè) — 專職教師 參與高校教師隊(duì)伍的建設(shè) —— 兼職教師 創(chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制 十、“卓越計(jì)劃”的企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng) 企業(yè)學(xué)習(xí)目的： 參與企業(yè)的責(zé)任與義務(wù) 國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心的主要職責(zé) 十一、“卓越計(jì)劃”的國(guó)際化培養(yǎng) 參與高校要樹立國(guó)際化的教育理念 鼓勵(lì)高校工程教育國(guó)際化 十二、今年的主要工作 建立并完善體
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