【正文】 優(yōu)秀讀后感精選匯總 。 《不教的教育》是一本值得反復(fù)閱讀的書籍。書中講到孩子性格形成主要是因?yàn)楹⒆诱驹谌鮿?shì)父母一方，孩子出現(xiàn)的心身疾病多是孩子為了糾正家庭系統(tǒng)錯(cuò)誤而引起的。 家庭系統(tǒng)影響孩子的一生。 家長(zhǎng)的作用陪伴者支持者和玩伴。閱讀，就有改善智力、改變命運(yùn)的功能。他們甚至是我們的老師，而我們，要學(xué) 會(huì)敬畏生命，敬畏自然。書中有句話這樣寫的：“讓孩子成為他自己”，有多少家長(zhǎng)做到了呢 ?家長(zhǎng)總是用一副高高在上的口氣和孩子說話，總是希望孩子們做一個(gè)有著自己的思想但是做起事情確和家長(zhǎng)思想一樣的人，可能嗎 ?孩子是孩子，請(qǐng)尊重孩子，給孩子自己的空間和時(shí)間去扮演自己的角色。以下是我的幾點(diǎn)感悟。 優(yōu)秀讀后感精選 5 最近閱讀了《不教的教育》一書，通過閱讀學(xué)習(xí)，我深有感觸，原來真正需要教育的不是孩子，而是家長(zhǎng)。 我恍然大悟，哦，原來父母做的，那些在我們看來不合理的事情，都有他的意義存在啊。我早聽過了這句話，但一直 不明白這句話，讀了之后，我懂了：就一條規(guī)律，本沒有它而做的人多了，就成了一條規(guī)律。走他們的路。 我變得恐懼起來，我害怕現(xiàn)在的摯友會(huì)貶值，多年以后，也許知識(shí)記得有這么一個(gè)人。 當(dāng)看了故鄉(xiāng)，我感到了一種凄然的感覺，自己不禁顫了一下，難道友誼在時(shí)間的過濾之后會(huì)褪色，會(huì)暗淡嗎 ?當(dāng)魯迅激動(dòng)得叫了一聲：“閏土哥 !”而閏土默不吭聲。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì)，為后人開出一條大道來，讓后人走過這條道開出新的路來，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了就成了路。讓人費(fèi)解。”而先前那歡笑著叫魯迅：“迅哥兒 !”的。 就比如說閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，成了一個(gè)大人。又越來越遠(yuǎn)了，因?yàn)樗麄兊耐呐c無邪已被顯示那昏黑、陰冷，無情一點(diǎn)一嗲的磨光了，在這個(gè)漫漫的歲月之中，在這個(gè)凄涼的社 會(huì)之中??長(zhǎng)大了，我們就要一點(diǎn)點(diǎn)地顧到自己的面子問題。太多的差距，讓人拒之千里。 優(yōu)秀讀后感精選 4 現(xiàn)實(shí)社會(huì)是無情的，人與人之間有太多的規(guī)矩、疑惑、膽怯，因?yàn)楦慌c窮的不同。不過，和課文中的烏塔比起來，我還是差遠(yuǎn)了。 那次夏令營(yíng)我過 得比想象中愉快。突然，他把目光移向我，決定讓我來當(dāng)班長(zhǎng)?？墒?，爸爸媽媽堅(jiān)持要我留下來，鼓勵(lì)我和小朋友們一起生活，我被他們逼得無可奈何，只能強(qiáng)行被留下了 ! 第二天早上第一節(jié)課，老師說要選一位班長(zhǎng)。事前，我參觀了學(xué)校和宿舍，覺得很喜歡。 其實(shí)，我也有一次獨(dú)自外出的經(jīng)歷。要不就是父母很愿意放手，但是孩子不愿意學(xué)習(xí)自理能力，不敢面對(duì)和嘗試 。第二是外國(guó)的父母愿意放手，鼓勵(lì)小朋友培養(yǎng)自立能力。 我認(rèn)為：烏塔有這么強(qiáng)的獨(dú)立生活能力，主要有兩方面的原因。文中的烏塔認(rèn)為，父母愛孩子，就應(yīng)讓他們單獨(dú)出門，親自出外去看一看等。她每到一地，就查警察局的電話號(hào)碼，購(gòu)紀(jì)念品。 這篇文章寫了一個(gè)只有十四歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自出國(guó)旅游的故事。不過，就算有，我們有哪有那么好的運(yùn)氣呢 ? 點(diǎn)評(píng) :小作者對(duì)原著領(lǐng)悟力強(qiáng)，見解獨(dú)特，全文脈絡(luò)清晰，著眼于生活實(shí)際，真實(shí)地寫出了人性對(duì)美好的渴求，讓讀者再次深思，在理想與現(xiàn)實(shí)的掙扎中，探尋究竟該怎樣找回迷失的心。 這里的白紙也可以理 解為我們這些青少年，這番富有深意的話，不就是我們苦苦尋覓的真諦嗎，不就是人生的真理嗎 ? 在失意的時(shí)候，看這本書往往能觸動(dòng)內(nèi)心。這可是很棒的事啊。一切全在你自己。任何人都會(huì)不知所措。你的地圖是一張白紙，所以即使想決定目的地，也不知道路在哪里。如果把來找我咨詢的人比喻成迷途的羔羊，通常他們手上都有地圖，卻沒有去看，或是不知道自己目前的位置。因?yàn)槲矣X得這一定是件很重要的事，不能隨隨便便地答復(fù)。但我們可以followyourheart(跟隨你的心 )，去傾聽你內(nèi)心的聲音。 每個(gè)人面臨選擇時(shí)，心中早已有了一個(gè)答案，別人的意見只不過是確認(rèn)，堅(jiān)定你的心的信念。”這種境界又有多少人能做到呢 ? 花的品質(zhì)是：頑強(qiáng) +謙虛 =“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。頑強(qiáng)會(huì)讓你一生絢爛，而謙虛卻讓你的靈魂升華直到你去世之時(shí)。謙虛是一種境界，送給我的爸爸，而“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。在這漫長(zhǎng)的 8 八十年零三個(gè)月之前，泰戈?duì)柧驼Q生在這里，逝世時(shí)，他已經(jīng)不能講話，他非常安靜地閉上自己的雙眼，淚水不斷從他的眼角流了出來，用生命和心靈創(chuàng)作詩(shī)歌的詩(shī)人，此刻又有誰能明白他眼淚的含義呢 ?詩(shī)中的夏花如泰戈?duì)柕纳L(zhǎng)度與寬度，秋葉如泰戈?duì)柸ナ罆r(shí)的形態(tài)。得到了許多人夢(mèng)寐以求的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)以及無數(shù)的功勛，給人類留下了巨大的精神財(cái)富。而這 句詩(shī)在我看來和他的人生一樣。死去時(shí)不要張揚(yáng)，靜靜的離開就好了?！边@是泰戈?duì)柟P下詩(shī)句。那個(gè)大帝國(guó)說的是那個(gè)同學(xué)，而那個(gè)小小的花朵就是我爸爸，那樣平凡，那樣謙虛。”這件事對(duì)我觸動(dòng)很大?！班蓿际菐啄昵暗氖铝恕Ｎ野职质且凰鶎W(xué)校國(guó)際部的老師，看了這些獎(jiǎng)狀我很困惑，心想 。有一次我在家里找東西，以為要找的東西是很久以前的了，所以被壓箱底了。那些謙虛的人上帝是喜歡的?！吧系蹠?huì)厭惡那些大帝國(guó)，卻絕不會(huì)厭惡那些小小的花朵。拳王這個(gè)稱號(hào)他當(dāng)之無愧 !他的人生無比燦爛。阿里這朵花在終于在沉默中綻放。他一如既往地沉默，在努力擊敗了許多的對(duì)手中有人對(duì)他很不屑，他置之不理。這一年他12 歲。他在體育館里買氣球，在他買氣球時(shí)有人偷了他的車，告訴警察如果找到偷他的車的人就拿鞭子抽他。他因?yàn)槭呛谌?，小的時(shí)候家里窮，所以經(jīng)常被欺負(fù)，他在打架的過程中體驗(yàn)到了技巧和耐打的能力。 阿里從小希望用自己的力量改變一切。面對(duì)狂風(fēng)暴雨，剛勁的樹葉選擇用聲音回答，而堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的花朵卻用無聲的盛開來回應(yīng)?！庇《鹊奶└?duì)栒f：“我們蕭蕭的樹葉，都有聲響回答那暴風(fēng)雨，但你是誰呢 ?那樣沉默著 ?”“我不過是一朵花。畫的品質(zhì)令我欣賞，那就是 ——頑強(qiáng)、謙虛。這些詩(shī)句中蘊(yùn)含著人生的哲理，十分有研究?jī)r(jià)值。 當(dāng)你在成長(zhǎng)的路上遇上使你進(jìn)退兩難的問題時(shí)，無論是工作，還是朋友之間的困擾，今天我跟你們分享的這本《羅輯課》就是最好的解決偏方。但是在作者眼中卻包含深刻的道理：“人生前進(jìn)最好的辦法就是腳踏實(shí)地，不要貪快、不要貪心、不要跳著去強(qiáng)拿你的實(shí)力所摸不到的東西。故事主要是講，小時(shí)候作者因?yàn)楦髯圆粔蚋撸ツ酶叩臇|西的時(shí)候，就會(huì)被媽媽罵。這些“金句”是如此簡(jiǎn)單、卻深刻、讓我輕輕一看，就成為我以后做人處事的歸依。那是上天給那朵小花艱苦的命運(yùn)，卻沒忘記同時(shí)給他樂觀，還有來自街頭的智慧。 在八歲的那年，作者的母親被迫離家，淪落街頭，她就像街角的一朵小花。他不怨人憂天，在許多人都不再看好他的情況下，他愈挫愈勇、力爭(zhēng)上游，不但重新站上舞臺(tái)，更開拓了比以往更壯觀的事業(yè)版圖。我今天給大家分享的書 —— 《羅輯課》，正是作者掌握知識(shí)與命運(yùn)抗?fàn)?，從事業(yè)的低谷深淵重新地爬上了頂峰，這本書使我受益匪淺。 優(yōu)秀隨筆匯總合輯 第四篇：《羅輯課》優(yōu)秀讀后感 俗話說，書中自有黃金屋。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。 (三 )用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決怎樣去的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。 (二 )利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu) 眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一。 (一 )尋求知識(shí)背景激起學(xué)生內(nèi)需 小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識(shí)背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生，為什么會(huì)產(chǎn)生。 優(yōu)秀隨筆匯總 5 走進(jìn)學(xué)生生活 ,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。 晚飯往往簡(jiǎn)單清淡，多年來總少不了銚子熬綠豆粥，我與堂妹每天定會(huì)盛兩大碗，一碗放冰糖，一碗加咸鴨蛋，再配上三四樣可口菜肴，日日如此，總覺幸福。 手拿幾塊哈蜜瓜，亦或是用小勺挖西瓜，用小叉戳蜜桃??。醒時(shí)往往近四點(diǎn)。 用過午飯，再看幾頁書才歇午覺。倒真叫我們不約而同想起小學(xué)時(shí)背過的詩(shī)：低頭弄蓮子，蓮子清