人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元單元試卷范文大全(參考版)
2025-03-30 12:47本頁(yè)面
【正文】 。同時(shí)也直接地指導(dǎo)著學(xué)生學(xué)什么、為什么學(xué)、如何學(xué)。 審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案，做錯(cuò)順序，不認(rèn)真檢查，這類情況普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要持之以恒地付諸努力。 利用和拓展教 材的空間，補(bǔ)充和完善各部分的聯(lián)系，理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。發(fā)展學(xué)生的思維能力。 注意知識(shí)的梳理與整合：在一道題中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，往往錯(cuò)一步就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能在解決問(wèn)題是舉一反三，觸類旁通。 數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。 堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。 重視知識(shí)的獲 得過(guò)程。 四、改進(jìn)建議： （一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量 備好課是上好課的前提。 沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、存在的問(wèn)題： 基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，靈活性差。原因還是不細(xì)心不認(rèn)真。 三題和四題同學(xué)們都做的較好，失分少。下面具體分析 如下： 一題：共 7 道小題， 20 個(gè)填空，每空 1 分，得分率 85%，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是對(duì)基本概念的不重視，如“概念使方程左右兩邊（）的（）的值，叫方程的解”這種最基本的概念題還有學(xué)生沒(méi)能填寫正確，可見(jiàn)其對(duì)基本概念的不重視 二題：共 10 道小題，每題 1 分，錯(cuò)的較多的是第 6 小題。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于期中水平性測(cè)試卷。分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、生活應(yīng)用六部分。現(xiàn)針對(duì)學(xué)生的答題情況作如下分析： 一、試卷分析： 試卷特點(diǎn)：該試題題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。本班學(xué)生全部參評(píng)，平均分為： 86 分。共計(jì) 100 分。 轉(zhuǎn)動(dòng)第二個(gè)轉(zhuǎn)盤后，指針停在黃色區(qū)域和藍(lán)色區(qū)域的可能性都是。（ 12 分）（ 為紅球， 為白球） （ 1）在每個(gè)口袋里摸到紅球的可能性各是多少？摸到白球呢？ （ 2）用哪個(gè)口袋摸球公平？為什么？ 按要求涂一涂。 ③擲骰子，點(diǎn) 數(shù)大于 3甲先發(fā)球，小于 3乙先發(fā)球。任選一把能打開(kāi)房門的可能性是多少？（ 12 分） 兩名同學(xué)玩乒乓球，用下面哪種方法決定誰(shuí)先發(fā)球是公平的？（ 12 分） ①拋硬幣，正面朝上甲先發(fā)球，反面朝上乙先發(fā)球。（ 9 分）（ 為紅球， 為白球） 五、解決問(wèn)題。 A、紅色 B、綠色 C、藍(lán)色 拋藍(lán)色正方體，落下后數(shù)字“ 3”朝上的可能性是（ ）。（ 9 分） 6 1 3 紅色 3 5 綠色 3 2 藍(lán)色 3 3 六個(gè)面分別寫上 兩個(gè)面寫 1，兩個(gè) 一個(gè)面寫 1，兩個(gè)面寫 2， 6 面寫 2，兩個(gè)面寫 3 . 三個(gè)面寫 3. 拋（ ）的正方體，落下后每個(gè)數(shù)朝上的可能
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