【正文】 。 從以上兩例我們可以看出如果我們將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當成資源，把有毒有害的物質區(qū)別開來進行資源化處理，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護資源和環(huán)境，同時，還可以培養(yǎng)同學們的環(huán)保意識。這些廢電池都是能夠回收與再利用的，例如從鋰離子電池中回收金屬鈷和鋰。廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且廢電池 中含有鎘，鉻，鎳，錳，汞，鉛等重金屬，如隨意丟棄，電池腐爛之后重金屬溶出，進入土壤或在下雨之后進入地下水，會污染土壤和水體，影響人類的健康。第一次回收后，再造紙可印制成書籍，稿紙，名片，便條等；第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。可見，比起用木材造紙，不僅可以減少環(huán)境污染，還可以保護森林資源，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。這樣的生活方式即環(huán)保又簡單輕松，我們何樂而不為？ 垃圾回收再利用活動，從小的方面來說，關乎每個大學生的生活方式，從大的方面說，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬縷的聯系。如紙張雙面印，節(jié)約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號行距要縮小；物品循環(huán)用，跳蚤市場能淘寶；學長傳火炬，教科書本反復用；隨身購物袋，塑料制品要減少。這項活動的進行應該培養(yǎng)學生的主人翁精神，應提高學生的環(huán)保意識，做到減少垃圾的制造，因為有些垃圾的制造是對資源的浪費。⑶提前準備和管理的原則。⑵專人管理與學生共同管理相結合的原則。在整個過程中應遵循如下原則：⑴以防為主，防守結合的原則。在這一環(huán)節(jié)中 應在大學生群體中加強資源再生和利用的宣傳。垃圾的回收實際上是資源的再生和利用。而所謂的垃圾收集過程就是把已經分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場所按類集中儲存，并等待回收利用的過程。有計劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設施與良好、有序的手機、回收、利用系統(tǒng)。其目的在于合理。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導，另一方面也要對回收知識和回收方法進行切實有效的教育，使同學們進行分類回收工作。究其原因，有三個方面：①平時學習忙綠，沒有時間進行回收工作；②不知道如何處理分 類回收的垃圾；③懶得進行分類回收工作。再者，就算有相關的講座貨宣傳，他們是否真的會積極認真的參加。 我們發(fā)現教學樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理，學校對學生指引垃圾分類的力 度不夠大 大多數的大學生對垃圾回收知識的關注程度并不高，積極程度也不太理想，多數都是偶爾關注，而也有很多同學只有在有相關宣傳的時候才會關注相關方面的問題。而從總體上看，根據垃圾種類和具體分布上看，教學區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。紡織物品類：舊衣物、床上用品如被單，被褥等。 塑料類：廢容 器塑料、包裝塑料等塑料制品、如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等 金屬類：如易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮、廢電池、廢棄電子設備等。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、家電類、過期藥品，過期化妝品等。本身或材質可再利用的紙類、硬紙板、玻璃、塑料、金屬、人造合成材料包裝。 ，由于擔心別人的態(tài)度，所以很多同學扔垃圾時都會扔在比較隱蔽的地方。 ，放置地點不合理，甚至垃圾箱時有破壞，而且有些垃圾箱清理不及時，部分學生并沒有作到垃圾丟進垃圾箱，或者大多為直接堆在垃圾箱，平時在學校不難發(fā)現：校園中很難看到對垃圾的分類堆放，大多是各種垃圾都裝在一起在統(tǒng)一運走。 。 、數量持續(xù)增長。在活動中更是對學生的合作、分工的一種考驗，在調查中學生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到 第五篇：校園垃圾分類 校園垃圾分類 環(huán)工 1012馬丁 宿舍：一次性碗筷、果皮、飲料瓶、食品包裝袋、廢棄紙質書籍、廢紙、塑料包裝袋、衣物、電子設備、廢電池、快遞包裝等教學樓（如C4C6）：廢棄文具、廢紙、食品包裝袋（早餐）、飲料瓶、果皮、未食用完的食物等 實驗樓（如環(huán)境樓、逸夫樓）：損壞的儀器（如 燒杯，試管）、飲料瓶等食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾、飲料瓶等 體育館：飲料瓶、紙巾、損壞的體育用品（如羽毛球、乒乓球）等學校的建筑工地：建筑垃圾（如磚頭、泥沙）、一次性碗筷等校醫(yī)院：醫(yī)療垃圾（如針頭） （加黑項目為校園垃圾重要產生點）學校辦公樓：廢紙（試卷、廢舊報刊）、果皮、食品包裝袋等 ?；顒釉u價與反思成果展示后，我們還采用自評、組內互評、指導教師評、家長評的形式，多元化的評價學生活動的態(tài)度、運用的方法、活動的收獲，活動的反思等，并將評價的結果裝進學生的“成長檔案袋”。（ 2）各地建立小型回收站。相信在不久的將來專家們一 定會研制出更加完善，符合市場需求的塑料代替品及良好的處理方法。活動體會通過本次調查活動，我們了解了目前普遍存在的“白色垃圾”的現狀急于解決，應引起大家的高度重視。笨笨熊組自編自演豐富多彩的文藝節(jié)目，上街宣傳保護環(huán)境。白靈鳥組制作了一張張精美的小報。為了更好的展示自己的研究成果，各小組成員絞盡腦汁想出了各種形式新穎、內容豐富的成果展示方式。５．提出自己的合理處理建議。３．平時隨見隨撿，放于指定地點。 為此，我們提出以下建議：１．盡量減少使用帶塑料制品的物品。 （六）、寫致全體師生的倡議書。不分類的 8 戶80％認為垃圾分類太麻煩了。其中有一個小組的調查情況是：垃圾分類情況戶數所占百分率原因經常分類的 1 戶 10％因為受電視、報紙宣傳的影響，知道垃圾分類的好處，垃圾應當分類。② 二、三組匯成下列表格：地點種類數量（天）數量（年）學校內方便面袋 200 左右 73000左右校周邊各種包裝 500左右 172500 左右家中日常品包裝物 2個 700左右公路兩側冷飲袋 300左右 110000 左右市場食品袋 100 左右 36000 左右活動的開展學生按四人小組在學校附近的居民樓進行調查，每一組學生都非常認真的調查、詢問居民垃圾分類情況，并將調查結果記錄在調查表上。四組：查閱資料，共同研究對策。二組：調查不同地區(qū)白色垃圾的數量。 2．擬定具體計 劃：①時間： 2021年 3 月 20 日 — 2021 年 4 月 30日②地點：校內、家中、市場③過程：調查各處白色垃圾的種類、數量、分析其原因，討論其處理的有效辦法。③使用者隨手亂傷，丟棄。 1．分析來源（小組討論，得出結論）①由于社會的需求，塑料制品產量每年在不斷增加。調查內容：垃圾分類情況戶數原因經常分類的有時候分類的不分類的小結：通過方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請有關老師做我研究活動的顧問，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動的開展。 四、總結：當然課后你還可以選擇其他感興趣的問題去研究，相信過不了多久，同學們一定會有好多成果，到時可別忘了讓老師和大家一起分享喲。（二組）小結：通過方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請有關老師做我研究活動的顧問，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動的開展。有問題可以請老師幫忙。 現在我們已經重新組合，并且也研究課題也確定了，現在關鍵是如何開展研究活動制定出活動方案，我們看一看哪組制定的方案好。（小組活動，師巡視） （師選取較快的兩組實物投影） （ 1）出示種類表：這是我隨機抽取的兩組調查結果，你們的統(tǒng)計和他們的差不多嗎？從這張表中，你可以得什么信息？（人們主要產生哪幾類垃圾） （ 2）出示數量表：從這張表中，你又可以獲得什么信息？（每家平均每天產生多少垃圾） 根據這個統(tǒng)計結果，好像數量并不多，你認為呢？那就算一算一個月，一年，要產生多少？全班同學的家庭一年 產生多少？（學生估算） 如果這些垃圾不及時處理，我們的家，校園，住宅小區(qū)會變成什么樣？我們的城市都非常整潔、干凈，是誰在收集處理這些垃圾呢？對，這得歸功于我們的城市美容師 —— 環(huán)衛(wèi)工人，正是有了他們的辛勤勞動，才使我們有了舒適的生活環(huán)境，讓我們把掌聲送給這些馬路天使吧。 為垃圾桶起個新穎的名字，設計產品使用說明書，并加上生動的廣告，體現依據垃圾的分布進行設計的這一特點。 依據構思，選擇材料，動手制作垃圾桶，如遇到問題可向家長或老師請教。 考慮到的垃圾分布場所：家庭、單位、公共場所等。 寫感受，寫清楚去哪些地方撿垃圾的，有何收獲。、 《保護家園，從垃圾分類做起》學生活動計劃 （二） 研究課題：調查垃圾分布 ,根據不同的分布情況設計“家”。 及時交流，相互合作，爭取讓改進獲得成功。 了解學習一些創(chuàng)新的技法。 歸類整理，將資料中現行垃圾桶存在的問題列出來。 二、了解垃圾桶 上網收集各種類型的垃圾桶，分析其外形上存在的優(yōu)點及不足。 展開采訪活動，了解你所調查的垃圾桶的優(yōu)點，以及存在的不足。為了更好地實施活動計劃，學生去聘請自己喜歡的老師或家長來做小組的指導老師。分好小組以后，各個小組在組長 的帶領下，結合本小組研究課題，集體討論制定小組計劃。當時大家對垃圾的分類和垃圾的處理很感興趣，就選擇兩個子課題，而其它兩個課題卻只有三四個人；有的同學不是對課題的選擇，而是對小伙伴的選擇；有的同學平時調皮搗蛋，哪個小組都不愿接受他們。 （三）、實施過程：同學們根據自己的興趣，自由選擇想要探究的子課題，在自主自愿、自由組合的原則下，組成四個探究小組。 （ 2）、搜集整理材料的方法，統(tǒng)計歸納的方法。 （ 3）、培養(yǎng)學生提出問題，分析問題和解決問題的能力，樹立環(huán)保意識。 （二）、活動的準備 １、探討活動的必要性以小組討論為主要形式，師生共同研討本次活動的目標： （ 1）、了解本地白色垃圾的種類，來源。 培養(yǎng)學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法 ，提高學生對信息的分析、整合能力。在環(huán)境污染日益嚴重的大背景下，我們的學生并沒有意識到這一點，垃圾隨處亂扔，用紙不節(jié)約等等現象隨處可見，針對這一普遍表嚴重的問題，擬定這一課題是想讓學生了解身邊垃圾污染的現狀及其帶來的各種問題。在活動中更是對學生的合作、分工的一種考驗，在調查中學生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)