大埡口小學(xué)參加中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)[1](參考版)
2025-03-28 15:31本頁(yè)面
【正文】 崇仁縣孫坊小學(xué)：李武 2021年元月 10 日 第 4 頁(yè)共 4 頁(yè) 。 總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵。學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到“制度落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)”?！懊褚允碁樘臁保蚨鴮W(xué)校要更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理，真正起到保障作用。 （ 4）后勤管理：俗話說(shuō)“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。制定科學(xué)合理的教職工履職考核、績(jī)效工資 發(fā)放等相第 3 頁(yè)共 4 頁(yè)關(guān)制度。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際，為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，校長(zhǎng)必須深入課堂；要建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，必須推行教師集體備課制度；要形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽(tīng)課和評(píng)課，教師不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備之課。 （ 2）教學(xué)管理：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。 管理策略：管理的四個(gè)結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。無(wú)論是大會(huì)還是小 會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書(shū)筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書(shū)最多的人群。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。” “先有名師，才有名?！薄Ｓ腥诉@樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命。 五、建設(shè)好團(tuán)結(jié)，高效的師資隊(duì)伍 教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。事無(wú)俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一 步一個(gè)腳印往前走。 三、樹(shù)立六種觀念、六種意識(shí)、弘揚(yáng)兩種精神 校長(zhǎng)要心中樹(shù)立六種觀念：全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、第 1 頁(yè)共 4 頁(yè)服務(wù)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念；六種意識(shí)：政治意識(shí)、大局意識(shí)、公共意識(shí)、特色意識(shí)、未來(lái)意識(shí)、育人意識(shí)；弘揚(yáng)兩種精神：奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。 二、刻苦學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平 校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)， 不學(xué)習(xí)是落后的象征。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。俗話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。我深深體會(huì)到作為校長(zhǎng)必須做到： 一、設(shè)計(jì)好學(xué)校的發(fā)展方向 校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)”以人為本 ，轉(zhuǎn)換觀念，努力工作，不斷深化學(xué)校體制改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所學(xué)生向往、家長(zhǎng)認(rèn)可、政府滿意的學(xué)校。 學(xué)校管理僅憑經(jīng)驗(yàn)的人治已不能適應(yīng)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，不能滿足時(shí)代教育的發(fā)展需要，必須文化治校，文化立校，促使學(xué)?？茖W(xué)、可持續(xù)地發(fā)展。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的 閱讀史。 “先有名師，才有名?！薄．?dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。 要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍。這次培訓(xùn)我的體會(huì)如下：要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最好的導(dǎo)師，不學(xué)習(xí)是落后的象征。要善于轉(zhuǎn)換角色，要有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。 第四篇：參加中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) [1] 培訓(xùn)習(xí)心得 孟 廣 元 北張中學(xué) 2021 年 5 月 體會(huì) 學(xué) 培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 北張中學(xué)孟廣元參加此次培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了副校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。 總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)?！暗纳羁虄?nèi)涵。由此，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)從表面的教學(xué)設(shè)施、教師與學(xué)生人數(shù)等方面的競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。 四、校長(zhǎng)要注意文化建設(shè)的轉(zhuǎn)變 一些校長(zhǎng)未能樹(shù)立文化治校的管理理念，憑借經(jīng)驗(yàn)治校，依然奉行著經(jīng)驗(yàn)主義。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到“制度落實(shí)
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