學(xué)案1信息發(fā)布方案精選合集(參考版)
2025-03-27 10:54本頁(yè)面
【正文】 二，識(shí)記字詞，為加粗的加拼音 倏忽 裊裊 面面相覷 掬著沙 爭(zhēng)執(zhí) 锨刃 粗糙 嫉妒 蹤跡 酥酥三．按照喜歡的方式誦讀一遍文章，體會(huì)月跡的含義 四、文章寫(xiě)了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人的什么事情？時(shí)間： 地點(diǎn)：人物：事情：文章的重點(diǎn)： 五、明確尋月的過(guò)程：鏡中看月 ______________杯中“飲月”____________眼瞳見(jiàn)月 六、在文中尋月的各部分用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出能夠說(shuō)明月亮特點(diǎn)的語(yǔ)句 。 1975 年西北大學(xué)中文系畢業(yè)。 一了解作者 賈平凹（ 1952～）當(dāng)代作家，原名賈平娃。 2 梳理情節(jié)，了解文中所寫(xiě)的尋月的過(guò)程。因此，對(duì)于信息，如何通過(guò)多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息、如何將獲得的信息進(jìn)行科學(xué)的管理、如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息，在信息時(shí)代如何利用合理的工具合理、合 法地開(kāi)展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)程需要學(xué)習(xí)和提高的。 教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)答案，提出信息的真?zhèn)涡浴? 、不完全性 教師活動(dòng)：用投影顯示“盲人摸象”的例子（靜態(tài)圖片和 FLASH動(dòng)畫(huà)），點(diǎn)評(píng)指出信息的不完全性。 共享性 教師活動(dòng)：接著上面提到的氣象預(yù)報(bào)和蕭伯納所說(shuō)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋(píng)果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，人們就都有了兩種思想，甚至更多。金融信息、氣象信息（不測(cè)寒流之災(zāi)）、戰(zhàn)爭(zhēng)情報(bào)等等，都是有時(shí)效性的。由此故事引出信息的價(jià)值性。問(wèn)題：那 7 個(gè)字是什么？” 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行回答。美國(guó)國(guó)防部認(rèn) 為是敲詐，不予理睬，結(jié)果 在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng) 。 教師活動(dòng)：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢(xún)公司故事。并且同一信息可以有不同的載體。 限定條：不允許重復(fù)使用前面同學(xué)用過(guò)的方法。只有通過(guò)社會(huì)化的接觸，更多地感受到和外界的聯(lián)系，人才可能更多地?fù)碛辛α?，更好地發(fā)展。被試單獨(dú)呆在實(shí)驗(yàn)室里，幾小時(shí)后開(kāi)始感到恐慌，進(jìn)而產(chǎn)生幻覺(jué)??在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)呆了三四天后，被試者會(huì)產(chǎn)生 許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)幻覺(jué)；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實(shí)驗(yàn)后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。） 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)被實(shí)驗(yàn)的學(xué)生談一談實(shí)驗(yàn)時(shí)的感受。 教師活動(dòng)：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)做實(shí)驗(yàn)（未介紹感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)之前），等學(xué)生上來(lái)以后，讓他面向墻壁靜止等教師的指令才能回頭和說(shuō)話(huà)。 書(shū)中介紹了心理學(xué)上一個(gè)著名的“感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)”，但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生并不能理解這個(gè)實(shí)驗(yàn)，畢竟他們都不是被試者。信息的作用是告訴人們已經(jīng)發(fā)生過(guò)、正在發(fā)生或者將要發(fā)生的物質(zhì)狀態(tài)或者活動(dòng)。 經(jīng)過(guò)討論分析后，學(xué)生初步得出結(jié)論 —— 人類(lèi)要在世界上生存與發(fā)展需要獲取物質(zhì)、能量、信息三大要素，信息與人類(lèi)的生存和發(fā)展關(guān)系密切。答案有：筆記本電腦、鋼槍、水；水、餅干、指南針；打火機(jī)、水、刀 等等。問(wèn)題：隊(duì)員帶哪三物品合適？請(qǐng) 三、四名同學(xué)自由組合成探究小組，在 2 分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案。 所謂“好的開(kāi)始等于成功的一半”，《第一章信息與信息技術(shù)》作為高中信息技術(shù)新程的第一部分教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué) 生對(duì)本程的興趣、熱情和積極性，所以在教學(xué)中可以多設(shè)情境，多做??，讓學(xué)生感到學(xué)中有樂(lè)，學(xué)有收獲，??。 在這一章的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的案例，采取講授法、小組探究法、問(wèn)答法、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)手段與方法，創(chuàng)設(shè)具體事物的場(chǎng)景，使師生設(shè)身處“境” ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而使學(xué)生在“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”的氛圍中愉快地接受新知識(shí)。授地點(diǎn)適宜在教室進(jìn)行，否則機(jī)房教學(xué)學(xué)生由于沒(méi)有操作內(nèi)容容易坐不住。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)、對(duì)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地 學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。 ：顯示日志日期與時(shí)間、類(lèi)型（錯(cuò)誤或警告）、播放器錯(cuò)誤信息與 次數(shù)。 ：可以在控制中心對(duì)網(wǎng)絡(luò)控制器進(jìn)行遠(yuǎn) 程的升級(jí)。 6)高級(jí)配置 ：對(duì)播放控制環(huán)境、控制器的時(shí)間同步、語(yǔ)言選擇、網(wǎng)絡(luò)安全、播 放模式等進(jìn)行配置。
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