【正文】 ”我想班主任工作也是如此。文王說到：你說的好極了！ 看來事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜很多人均未能體會到這一點，等到錯誤已經(jīng)發(fā)生或者蔓延才尋求彌補措施，可亡羊補牢 為時已晚。由于一般人不知道他能事先產(chǎn)出病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。扁鵲答，長兄最好，重兄次之，我最差。 突然想起了扁鵲的故事。我知道對于她這樣特殊的學(xué)生，一兩天的開導(dǎo)是絕對不行的，必須長期關(guān)注與引導(dǎo)，才能防患于未然。結(jié)果在學(xué)校的一個黑暗角落里找到她，情緒很不穩(wěn)定，幸好及時找到她，把她叫到教室，不然后果真的是不 堪設(shè)想。結(jié)果有一天晚自習(xí)課她請假上洗手間，自習(xí)下課了還沒有回來。于是我特別留意她的一言一行，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)她與同學(xué)的關(guān)系不好，經(jīng)常遲到或無故缺席，有時甚至一個人在校園內(nèi)亂逛。勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的苗頭，及時采取針對性教育和防范 措施。它包含學(xué)生教育“防患于未然”與“防微杜漸”兩個方面的內(nèi)容。 所謂預(yù)防教育，是指針對學(xué)生可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問題與行為偏向，事先進行預(yù)防，防止思想問題與行為偏向發(fā)生，或者將思想問題與行為偏向進行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。 2021年 4 月 18 日 第五篇：班級管理策略：預(yù)防教育為主 班級管理 班級管理策略：預(yù)防教育為主 當代高中生 大多是獨生子女，備受寵愛，又正處于社會經(jīng)濟快速發(fā)展時期，誘惑多，負面影響也多，以致放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為。學(xué)生的成長和進步是以知為開端，以行為終止，循環(huán)往復(fù)，才能取得不斷的進步。德育的途徑很多，班級管理中進行德育的方法也是多種多樣的。去年初三畢業(yè) 50 個學(xué)生，有 30 多人升入高一級學(xué)校，其中包括美術(shù)生 3名，體育尖子生 3 人。我?guī)У陌嘣趯W(xué)校的綜合評比中都名列前茅，每期都被評為先進班集體。這樣，就克服了評優(yōu) 只看學(xué)生成績的作法，而將學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面都進行了考慮。我的做法是：以 100 分作為基礎(chǔ)分，減去學(xué)生違規(guī)違紀扣掉的分數(shù)（班規(guī)室規(guī)中已規(guī)定違反某項規(guī)定該扣多少分），加上好人好事或各種活動所得分數(shù)，學(xué)期進行累計。 第四、通過綜合考核進行德育。不要因幾次錯誤就否定他，排斥他，而要對他們進行耐心細致的教育，發(fā)現(xiàn)其閃光點并以次鼓勵他，以半晌優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的方面，幫助犯錯誤的學(xué)生增強改正錯誤的決心和信心。 進行了榜樣教育。我是通過對學(xué)生反復(fù)進行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)校紀以及其他道德規(guī)范的教育，在結(jié)合班級實際情況與學(xué)生一道討論制定出切實可行的班規(guī)、室規(guī)。要提高學(xué)生的思想道德的素質(zhì)，使學(xué)生有良好的行為表現(xiàn)，首先就讓學(xué)生明白什么行為是道德行為而 可為，什么行為又是不道德的行為，并讓學(xué)生認識其危害。在2021 年下期統(tǒng)考統(tǒng)閱中，學(xué)生課平成績除歷史外均名列本校六個班中的第一名。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)友愛、頑強拼搏的精神，培養(yǎng)了學(xué)生遵規(guī)守紀等優(yōu)良品質(zhì)，又增長了學(xué)生的才干，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的盲目性，混日子的學(xué)生比例大大減少。會同家長，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長，正確認識自己，讓學(xué)生確立各自的人生理想和中學(xué)階段的奮斗目標，并通過組織“我的理想”、“我的優(yōu)缺點”等主題班會來強化。 第一、進行了理想教育。班級又是學(xué)校教育的基本單位，因此，班級管理中的德育尤為重要。教育為本”，而教育要始終把德育放在首位；同時，在九屆全國人大四次會議上，許多代表有提出要“以德治國”，這充分體現(xiàn)了德育對整個民族、整個國家的進步有十分重要的意義，德育工作需要常抓不懈。筆者將繼續(xù)全身心地投入到學(xué)生養(yǎng)成教育的實踐中去 ,以新的教育理念為指導(dǎo) ,從教育教學(xué)的實際情況出發(fā) ,喚醒學(xué)生的主體意識 ,強化學(xué)生的自我發(fā)展 ,促使學(xué)生實現(xiàn)學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會理解、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造和學(xué) 會奮斗。 總之 ,養(yǎng)成教育是實施素質(zhì)教育的一項重要任務(wù) ,是一個長期復(fù)雜的過程。孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 ,家長也有不可推卸的責(zé)任 ,懇請家長朋友們配合老師做好督導(dǎo)工作。 為了取得家長的支持和配合。 四、督導(dǎo)到位 著名教育專家關(guān)鴻羽提出“ ,養(yǎng)成教育是管一輩子的教育 ,是教給兒童終身受益的東西。通過這次活動 ,大家對他的評價有了不同程度的改變 ,他也從中體驗到成功的喜悅 ,對于學(xué)習(xí)的積極性也提高了。例如 ,我班張明德同學(xué)屬于留守兒童 ,平時調(diào)皮搗蛋 ,可謂劣跡斑斑。因為孩子在得到肯定時 ,才會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點 ,才會充滿自信。這就需要班主任從正面引導(dǎo) ,說服教育、督促 ,在班會上給學(xué)生講述一些先進事跡 ,使其懂得“一屋不掃 ,何以掃天下的”深刻哲理 ,明白自己的一言一行都隨時代表學(xué)校、班級、 個人的榮辱。比如說 ,上課遲到、說話、不做衛(wèi)生、抄作業(yè)等。筆者深信 ,正是表揚的話語激發(fā)了他們的熱情 ,引導(dǎo)他們站在學(xué)生中間?！蹦且豢?,筆者分明在他的眼中看到了喜悅 ,看到了信心。爺爺奶奶對他固然疼愛有加 ,但卻疏于管理 ,導(dǎo)致他作業(yè)經(jīng)常不能完成 ,