中班美術(shù)活動：海底世界(參考版)
2025-03-22 22:42本頁面
【正文】 如，在制作前注重幼兒間的相互交流和協(xié)商，體現(xiàn)幼兒間的互動與經(jīng)驗的分享；在制作過程中盡可能地 鼓勵幼兒運用多種方法來制作海底的生物，注意廢 1日材料的創(chuàng)意使用，力求新異等?！驹u析】 本活動是幼兒在陶藝中所學(xué)技能的綜合運用。有條件的可以去水族館參觀并用相機拍攝下來，回家后與幼兒一起討論魚的身體是什么形狀的，用泥怎樣來體現(xiàn)，魚鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料來表現(xiàn)更好，等等。 (2)教師對構(gòu)思新穎的作品予以重點點評。 教師：請每組的代表來講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。 4．展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評價。（播放背景音樂） (1)鼓勵幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。 (3)請小組代表交流作品構(gòu)思。 (1)引導(dǎo)幼兒思考自己制作的內(nèi)容及方法。把自己的感知經(jīng)驗通過語言表達出來，這也是一種知識的再現(xiàn)和積累過程，而且通過讓他們充分表達，幼兒各自的感知經(jīng)驗得到分享。 教師：我們一起欣賞過奇妙的海底世界。 4．陶泥及操作工具人手一份。 2．師幼共同收集各種廢舊材料。 3．能充分想象、盡情創(chuàng)作。 四、評價展示 幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚 ?他是用哪幾種線條組合裝飾的 ? 五、結(jié)束部分 讓幼兒將作品展示在“海底世界”噴繪板上，供幼兒相互評價，相互欣賞。 4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。 、鋸齒線裝飾的小魚。 (1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服 ?(2)幼兒總結(jié)歸納并在記錄表上記錄線條。師：小黑魚為什么沒有參加舞會 ? 二、觀察歸納 師：我們來看看好多花紋的魚兒是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒說出：顏色不同，形狀不同，線條不同。物質(zhì)材料： 多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、音樂?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗： 。 學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。 小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢 ? 今后我們應(yīng)該怎樣保護海洋呢 ? 現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢 ? 五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。 提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族 ? 你們認識哪些生活在海底的魚呢 ? 現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧 !(看影片 ) 觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧 ? 小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo這個家，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢 !你們 聽，這是誰在說話 ? 三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。 活動過程： 一、海底觀光：觀看錄象片 海底世界的美麗風(fēng)光 提問：你在海底世界中看到了什么呀 ? 小結(jié)：海底世 界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。 知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。 家園共育：請孩子回家給家長講一個海底世界里你最喜歡的小動物們的故事，和家長一起分享海底世界的神秘。 (六 )活動延伸： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置海底世界的墻飾。 (教師通過游戲的方式，是幼兒歡快的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。食物：小魚蝦。 ) 教師順勢小結(jié)特點：殼很硬、八條腿、一對大鉗子、橫著走路。我們猜猜看它是誰呢 ?(涂顏色 )貼上動物圖片。食物：浮游動植物。 ) 教師順勢小結(jié)特點：外形像傘、有許多觸角、無眼睛 。 (涂顏色 )貼上動物圖片。也吃植物的莖葉。 ) 教師順勢小結(jié)特點：殼很硬、生活在河、湖、海水庫中，有時上岸。 (4)看 !又游來了哪只小動物呢 ?(涂顏色 )貼上動物圖片。 ) 教師順勢小結(jié)特點：身體扁扁的、樣子像星星、無眼睛、用皮膚呼吸。(涂顏色 )貼上動物圖片。 (3)小朋友們小點聲 !小點聲 !別把他們嚇跑了。 ) 教師順勢小結(jié)特點：身上有許多鱗片、有魚鰭、沒有眼臉、睜著眼睛睡覺、腮呼吸。 )看老師都能變出哪些小動物 ? (2)教師用魔法棒神秘的變出魚這只小動物， (涂顏色 )貼上動物圖片。睜大眼睛，老師要像魔術(shù)師那樣把它們變出來 (教師事先用白色蠟筆在紙板上畫出魚、海星、水母、螃蟹、海龜這幾只小動物。 好 !今天老師就帶你們走進大海的海底世界去看一看。 火車要出發(fā)了。 二、教學(xué)活動 (1)導(dǎo)語激趣，揭示課題 小朋友們，今天呀 !老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，這個地方呀 !離我們很遠很遠。 活動準備：掛圖、藍色染料、自制魔法棒、動物卡片、動物頭飾若干。使每位幼兒具有環(huán)保意識。進而發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。 (魚、海星、水母、螃蟹、海龜 )能夠引導(dǎo)幼兒說出并掌握它們的外部特征。而本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓幼兒了解這幾種小動物的特點和生活習(xí)性。如：海地都生活著那些小動物 ?他們都長什么樣子呢 ?他們都吃些什么 ?根據(jù)幼兒的需要，我結(jié)合省編教材《幼兒園探究式活動課程》中班《科學(xué) — 探索》設(shè)計了海底世界這個主題。 (設(shè)計意圖：一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。 四、作品評比。 ) B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員 ? C、教師講解作業(yè)要求。 多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員 ? (設(shè)計意圖：在創(chuàng)作之前我會把用 A3 紙畫好的海底背景，這幾名同學(xué)分別用自己喜歡的方式來畫魚和做魚，最后把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅美麗的海底世界。 ) (4)比一比。 ) C、孩子動手操作動畫課件，感知構(gòu)圖。 (設(shè)計意圖：兒童的造型方法生動、變
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