感悟表揚的魅力(參考版)
2025-03-22 08:54本頁面
【正文】 總之，表揚一定是對事不對人，對不同學(xué)生采取不同方式，才能真正達到表揚的效果。我除了采 用以上兩種表揚方式外，還經(jīng)常用我們學(xué)校的所謂“報喜單”表揚，筆談，最適于內(nèi)向的學(xué)生，那種一站在教師面前就局促不安、大氣都不敢出的學(xué)生，是很難與教師溝通的，這時，就需要教師想辦法打開他心靈的大門，因為學(xué)生不必與教師面對面，看到教師表揚的話語，會感覺到教師對他的關(guān)注，而能受到教師對他的關(guān)注，正是這些學(xué)生所需要但不敢說出的。在教師批評他時，也會樂于接受了。因為是私下表揚的，與學(xué)生面對面，更易于拉近師生的感情，消除學(xué)生局促不安的情緒，也最大限度地避免了其他同學(xué)的忌妒心，是最采用的表揚方式。 。這也是現(xiàn)在的學(xué)生一個很大的心理問題，很自私。從學(xué)生的心理角度考慮，如果在公開場合表揚某一位學(xué)生，固然會使這位學(xué)生欣喜萬分，覺得自己很有光彩，但也會因此使其他的學(xué)生或多或少有失望甚至嫉妒，更嚴(yán)重的，是使這位受表揚的學(xué)生在同學(xué)中受到冷嘲熱諷，以至于被其他同學(xué)所孤立。那么，怎么樣表揚學(xué)生才能有好的效果呢？從實踐中，通過向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)和這幾年的摸索，總結(jié)出幾點經(jīng)驗： 場合的表揚。幾年的班主任經(jīng)驗和教育教學(xué)經(jīng)驗，深知表揚的重要性，每每表揚了一個同學(xué)，我真的會看到這個同學(xué)有或多或少的變化。 第五篇：李茂芳：表揚的魅力 表揚的藝術(shù) —— 李茂芳教育學(xué)生，必然會用到表揚和批評。請相信，表揚魅力是無窮無盡的。當(dāng)教師一再指明學(xué)生粗心大意、動作慢等缺點時，學(xué)生就會形成一種慣性真的認(rèn)為自己粗心或者動作慢，相反，若教師看到學(xué)生有一次較以前細(xì)心些、動作快了些時，就表揚他的這些進步，多次強化之后，學(xué)生的心里就會有一種“細(xì)心”“快”的心理暗示，就會變得越來越快了。這樣，學(xué)生會更加努力，并取得更大的進步?！边@就是表揚的魅力。 心理學(xué)明確地告訴我們，人的動機是決定某件事成敗的關(guān)鍵，動機對人的行為有一定指向性，動機不同，人的行為也不相同，所以說，有什么的動機就有什么樣的行動結(jié)果，故在教學(xué)過程 中，教師只要善于運用表現(xiàn)的動機和目的，在教學(xué)過程有機運用表揚和肯定的方法，就能收到事半功倍的教學(xué)效果。 表揚的作用不僅在于贊美，更重要的作用在于引導(dǎo)。 第四篇：表揚的魅力大全 表揚的魅力
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