【正文】 正如魯迅所指出的：“父母的缺點(diǎn)，便是子孫滅亡的伏線，生命的危機(jī)。幼兒平時是很善于模仿的，他們對事物好壞的辨別還比較差，只要是父母和老師說的或做的，就認(rèn)為是好的、對的、美的。如果家庭教育只注重智力因素，結(jié)果會是讓父母悔不當(dāng)初的。對孩子的愛，是一種理智的愛，一種真正的愛，對幼兒愛得適當(dāng)，愛得合理，愛中有教，教中有愛，這樣才能使幼兒得以健康成長。所以明天見面你要道歉，而且還要和他一起玩”對我的做法，奶奶也表示了贊同。（承認(rèn)自己的 錯后，告訴別人我錯了就告訴我，別做野蠻人） 第三題：有人老是打你，怎么辦？ 答：告訴爸爸，爸爸打他（先講道理，再是用自己力量保護(hù)自己） 婆婆聽到也要保護(hù)自己態(tài)度就誠懇多了。 第一題：有人不小心碰到了你，可他是不小心的。寶貝可起勁了，一個勁催奶奶準(zhǔn)備。面對捍衛(wèi)自己和心中有虧的處理不能簡單等同。等我把事情來龍去脈問清，婆婆也臉紅了。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上只有輕微的傷痕，便問：“是不是你認(rèn)識的小朋友抓傷的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，婆婆在一旁 氣急：“為什么不抓他？”我有些耐不住了，著急地問：你后來抓別人了嗎？寶貝輕聲說：奶奶讓抓，我不敢。 隔代更疼再所難免，對孩子百依百順，要什么給什么，千方百計地滿足孩子的需要，視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。很多時候，教育是潛移默化的影響?！币虼?，父母記得要從小在孩子心靈中埋下愛的種子才能收獲。長幼有序，大小有別。面對老人把好東西省給他吃，他會很激動地推開，象個小大人樣的。遇上雨天，他會叮囑去奶奶：小心點(diǎn)走路，要摔交的哦。 除此之外，如果沒有把握好方法，或是犯了教育的大忌：半途而廢的結(jié)果便是適得其反。教育孩子的弦一刻不能松。我們比誰都幸福。我們會暗地好笑，稱之為：享受不忘受苦時。憶苦思甜使他們更珍惜。就如日本孩子冰天雪地里穿著短褲晨練，是一種意志品質(zhì)的培養(yǎng)。有不同想法時不能在孩子面前表現(xiàn)，結(jié)果往往是誰在孩子面前妥協(xié)就將成為孩子的奴隸。 思考： 家庭教育需要大家的配合，體現(xiàn)教育的一致性。平時去哪都把寶貝帶著??讓我欣慰的是晚上和奶奶通電話時 ,他使勁說 :“我想奶奶了 ,想你回來抱抱”當(dāng)時寶貝一歲半，都說我的教育太早，孩子不理解?？膳R睡時，我還不忘和寶貝聊天：誰是最愛我的人。限度是：爺爺下午去接他。造成他知道怎么對付大人的招數(shù)。 “凡事總有第一次。我沒有同意，我感謝公公沒有在當(dāng)時就喊停，而是背著孩子商 量。平時，公公提出的建議我們都采納。緊張地使勁捏著手機(jī)，在阿姨懷里使勁掙扎。 我掏出手機(jī)告訴他：想奶奶了用手機(jī)打電話給她。她難得出去一次，你要配合哦” “我們?nèi)ツ睦?？”面對寶貝的驚慌，我顯地不以為然。 小家伙一臉疑惑：“我們是去吃小籠饅頭嗎？” 老公在暗示我要給孩子：“善意的謊言。說實話，一直都反感寶貝對奶奶的態(tài)度。在他的世界里這可是大事。使?fàn)敔敳煌８袊@：憶苦思甜讓人更珍惜。往往這種情況下，我會感覺虧欠孩子。因為公公還未退休，一遇上什么突 發(fā)事件，大家都沒空照顧寶貝時，兒子只能寄養(yǎng)在平時還有些來往的親戚家。我們除了搖頭之外還需要做些什么？ 五天之內(nèi)，寶貝是奶奶家的成員。經(jīng)常能看到這么一幕：爺爺奶奶背著書包，孩子一手一個蘋果，一手一個面包。 享受的同時也去感受 許多獨(dú)生子女大多是在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長的，有的家長甚至把孩子當(dāng)成“小祖宗”、“小皇帝”，對孩子百依百順，給他們無限關(guān)懷與疼愛，家長付出了很多，孩子卻無法感受到。也孩子成長的幕后英雄除了父母還有爺爺奶奶。所謂評說，基本是肯定的多。令人意外的是他每次的表演都博得一片贊嘆，我當(dāng)然是小聲地謙虛：臨場發(fā)揮好。那時候他還小，甚至偶爾會因為在自己的 詞庫里找不到一個合適的詞表達(dá)自己的想法而漲地滿臉通紅?！闭嫘牡叵Ｍ改競兌寄苷业揭环N最好的、最適合自己孩子天性的教育方式，讓孩子們健康快樂地成長。正如陶行知所說：“教人要從小教起。因此在家庭教育中，不管家境如何，都要讓孩子從小養(yǎng)成吃苦好學(xué)的品格，養(yǎng)成溫 厚善良的秉性，這對人的一生的幸福是很重要的。”他還說，“讀書要靠自己去讀，不下真功夫，不吃點(diǎn)苦頭，則難以有成。像陶行知先生在《自立歌》中說到的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠 祖上，不算是好漢！”這一點(diǎn)對家庭條件比較優(yōu)越的孩子來說，為人父母者更要有意識地培養(yǎng)孩子自立吃苦和堅毅的品格，不要給孩子太多的優(yōu)越感，有高人一等的感覺。這不是最好的教育方式，這種教育方式等于 在暗示孩子把得到“金錢”和去“麥當(dāng)勞”吃一頓當(dāng)作努力的目標(biāo)，而把讀書變成實現(xiàn)這一目標(biāo)的手段?！币囵B(yǎng)一個善良、品德高尚、能干的人必須從他的內(nèi)心著手，使他自己在心里養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，而不是靠父母外在的物質(zhì)或金錢的刺激，使孩子去完成某一種道德行為。家庭教育最初及以后持續(xù)灌輸給孩子的是非觀念，善惡標(biāo)準(zhǔn)，為人原則，將影響孩子的一生。 在日常的家庭生活中，父母的形象影響著、塑造著孩子的人格品德與基本素質(zhì)，是對一個人生命意義的教育。父母應(yīng)當(dāng)以身作則，讓孩子從中得到潛移默化的影響，使孩子從小知道敬愛父母和師長，同時對周圍其他的人也知道敬重，懷有善意，因為使孩子懷有一種溫厚、善良的秉性比使他通曉人情世故更重要。家庭的教育力量是其他教育難以相比的，特別是在從小培養(yǎng) 孩子健全人格方面的教育作用，是學(xué)校教育所無法取代的。有時我們需要做的只是靜靜的陪伴，就像牽著一只蝸牛散步一樣，當(dāng)放慢腳步時會發(fā)展路途中風(fēng)景更美麗，更迷人。當(dāng)我們幫助孩子建立起好的行為習(xí)慣，很好地完成了多種學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練后，孩子就會很容易的適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，會主動學(xué)習(xí)、專注的寫作業(yè)，也就不會出現(xiàn)家長整天“快點(diǎn)穿鞋、快點(diǎn)下作業(yè)啊”等催促聲，更重要的是孩子會更加快樂的成長。因為他已經(jīng)快七周歲了，許多的行為已經(jīng)形成習(xí)慣，再去改正，就需要付出個更多精力。當(dāng)然“懲罰”并不一定“打屁 股”，可以是安靜的坐在坐墊上，幾歲孩子就坐上幾分鐘，一定會有不同的結(jié)果的。我卻忽略了這些，一次次講道理，似乎只是無意義的重復(fù)，反而成為孩子的“背景音樂”了，沒有引起琦琦足夠的重視。兒童好的生活習(xí)慣、好的品質(zhì)、好的性格也往往在這個階段形成。兒童接受幼 兒園教育，逐漸建立起規(guī)則意識，我們要抓住這個機(jī)會在家庭教育中強(qiáng)化這點(diǎn)。所以在孩子第一次提出“我的”的時候，我們要抓住自我意識形成的敏感期，正確引導(dǎo)，以免錯過最佳教育時期。經(jīng)過我們反復(fù)解釋，慢慢的理解了，不再拿親子園的玩具了。經(jīng)常拿親子園里的海洋球或者小玩具，他還振振有詞的說：“這是我的。其實，這是兒童建立自我意識的過程，他想告訴大家，這是屬于他的。當(dāng)家長希望讓孩子把玩具拿出和小朋友一起玩時，我們會經(jīng)常聽到：“這是我的。這一階段正是兒童建立秩序感、規(guī)則意識、自我意識的關(guān)鍵期，如果能夠做出正確的引導(dǎo)，幫助孩子順利度過這些敏感期，那么就朝著我們希望的方向發(fā)展。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅影響到孩子的學(xué)習(xí)，更多的會影響孩子的一生。第 二、抓住 0—— 6 歲“黃金期”，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。專注力、創(chuàng)造力也直接影響孩子的學(xué)習(xí)能力的高低。久而久之，琦琦就形成了“聽故事”的習(xí)慣。快兩周歲時，在親子園老師的指導(dǎo)下，才開始讀《托馬斯和他的朋友們》，欣慰的是，琦琦慢慢地就開始說短句子。因為出為人母不懂這些育兒知識，那時帶孩子就只知道買各種識字卡，一遍遍讀給琦琦聽，但是好像也沒什么興趣。兒童語言發(fā)展比較早，從兩三個月的“呀呀學(xué)語”開始，這個時期要多和孩子交流，比如，聊天或者放旋律優(yōu)美的兒歌，同樣從此時就可以講簡單的小故事。兒童的成長包括很多方面，其中學(xué)習(xí)能力的開發(fā)是很重要的一方面?，F(xiàn)在就自己的一些感受作簡單的概括。 家庭教育心得感悟作文 第三篇：家庭教育感悟 我對家庭教育的感悟 兒子剛剛九周歲，在陪伴孩子成長過程中，對如何教育孩子從無知到逐漸的有了些了解，有欣慰也有苦惱。當(dāng)然，在陪的過程中，家長不要干預(yù)太多，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立 (善于 )思考、獨(dú)立收拾書包、書桌等好習(xí)慣，否則，一切都白費(fèi)。 家庭教育心得感悟作文 5 說到陪孩子讀書，又要有很多一年級家長出來反對了，很多人認(rèn)為讀書是孩子自己的事，我們小時候也沒有要誰來陪才讀書，都是家長慣出來的毛病，而且這個毛病會越慣越大，最后發(fā)展到?jīng)]有家長陪孩子就不 寫作業(yè)的不可收拾的地步，所以有的家長不陪，一天都不陪 ! 其實我看不然，孩子剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，很多事情都不太懂，比如填空是什么意思 ?劃線怎么劃 ?都要家長的幫助，還有現(xiàn)在一個 7歲的孩子并不太愿意一個人坐在房間里做作業(yè)，家長不在，就會這里看看、那里摸摸，玩玩橡皮削削鉛筆，反正就是不做作業(yè)，邊做邊玩不專心的壞習(xí)慣也就此養(yǎng)成 。 良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。學(xué)校的教育，尤其是老師的鼓勵與培養(yǎng)，給孩子 增添了信心。 在家里，營造一個和諧而民主的家庭氛圍，真正把孩子看成家里的一員，給孩子較大的自由度和一個民主的環(huán)境。有時間的話我們會常常向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都表現(xiàn)出極大的興奮，并且配合老師不斷地給孩子以鼓勵和信心。 這樣你會記得比別人更加牢些，以后就不會再錯了。我們在家常常鼓勵她要多多舉手回答課堂問題，哪怕老師總是沒有叫你也沒關(guān)系的，只要舉手就表示你已經(jīng)學(xué)會老師講的內(nèi)容了 。 我們知道 在家還好，在學(xué)校就膽子很小，怕老師，不善于與小朋友交往?，F(xiàn)在， 已基本上能在時間上對自己的學(xué)習(xí)和其他方 面做出比較準(zhǔn)確的安排，而且可以有時間用于安排學(xué)習(xí)以外的其他活動。為了提高她的做事效率，我們一般會讓她自己給自己設(shè)定一個時間，按時或提前完成并做好了，我們也會給予一定表揚(yáng)和獎勵。 過去做什么事都不緊不慢、磨磨蹭蹭。在平時我們要求孩子回家后的第一件事，應(yīng)該是完成家庭作業(yè)，盡量養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立完成的習(xí)慣。 每個家長都希望自