【正文】 活動延伸： 結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。 2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽 的聲音又是怎樣回答的？ 3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。 1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。 4．講到“把門關(guān)得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關(guān)門、擺手”強化這 句重復(fù)的對話。 2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。 （二）教師運用形象與動作輔助朗誦故事。 1．認(rèn)識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。 活動準(zhǔn)備： 1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草） 2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。 2．運用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。 最后以一句“我們把食物都搬回家吧 ！”結(jié)束表演。 引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。 請幼兒說一說看到的是什么。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。 幼兒操作材料“逗螞蟻”。 （ 2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。 活動準(zhǔn)備 依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。 指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。 師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。） 師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊 唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。 師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜） 師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。我們休息一會兒，睡覺吧。 引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。 師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。） （出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”） 傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。 師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。 （過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。） 師：“真的 是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”） （出現(xiàn)大灰狼不見了。） 引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。 （二）出現(xiàn)大灰狼 傳來敲門聲。 師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。 學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！” 三、活動準(zhǔn)備 小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護(hù)”的意識。 師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？” 師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。 師：“咦，是誰在敲門呢？” 師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。 引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。 師：“是我們的媽媽嗎？” 引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。 師：“又是誰在敲門？” “我們問問它。 師：“是不是大灰狼呢？” 師：“真的是大灰狼，開門嗎？” 師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。 傳來敲門聲。 教師和幼兒回憶故事，引出活動 師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”。 引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。 如果我們小朋友在生活中遇到陌生人，有該怎么呢？ 三、欣賞動畫 dvd《小兔兒乖乖》 第三篇：小兔乖乖幼兒園小班故事教案 小兔乖乖幼兒園小班故事教案 《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。 師：“故事里 都有誰，發(fā)生了一件什么事”。就太好了，教師這時就接著孩子的語言進(jìn)行交流。 第三，如果孩子能用語言說，小兔子有了什么解決的辦法。與孩子一頁頁的讀圖，請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰？干什么？” （ 1）小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”里？教師每翻一頁圖，都要讓孩子看在先、說在先，交流在先。 師：今天兔兔媽我要告訴小朋友一個秘密哦，我還有三個兔寶寶呢。 活動準(zhǔn)備： 《小兔乖乖》 ppt 2 動畫 —— 小兔乖乖 小兔兒乖乖音樂 活動過程： 一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。 重點： 理解故事內(nèi)容，知道故事的含義。 運用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。 小班《小兔乖乖》故事教案 5 活動目標(biāo)： 通過閱讀，知道故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事。（小兔子說的“我們知道了” 及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。 采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。 （ 1）圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡單的提問： 師：你最喜歡故事里面的誰？你來學(xué)學(xué)它的動作。 （ 3）教師進(jìn)行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。 （ 1）教師邊演示教具邊表演故事。（房、樹、草、花） （ 2）討論：小兔子的特征。 師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？ 為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？ 出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。 一個小兔子玩偶。 活動準(zhǔn)備： 故事磁帶、錄音機；設(shè)置故事背景圖一張。 引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。 感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。 四、活動延伸：