【正文】 ”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。 師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（ 幼兒講述先前發(fā)生的事。） 師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜） 師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。我們休息一會兒，睡覺吧。 引導幼兒想出對付大老虎的辦法。 師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。）（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。”（幼兒集體問：“誰呀？”） 傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。 師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。） 師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”） （出現大灰狼不見了。） 引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。 （二）出現大灰狼 傳來敲門聲。 師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。 學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！” 三、活動準備 小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。） 故事內容 兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。） 師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保? 在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。） （四）兔媽媽回家 傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。 （過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。） 引導幼兒學說相應的短句。） 引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。 師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）“我們問問它。） （三）出現大老虎、傳來敲門聲。） 走了”。 師：“是不是大 灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。 師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜） 引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！” （出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。） 出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。 四、活動過程 （一）教師和幼兒回憶故事，引出活動 師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。 二、活動目標 引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。 篇 五：幼兒園小班故事教案優(yōu)質課：小兔乖乖 《小兔乖乖》教案 一、設計意圖 《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。 （ 2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演 ,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據情節(jié)根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象 ,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現各自的形象。同時 ,教師還需要在 [1][2]下一頁活動中不斷地點評幼兒的表演 ,使他們彼此之間更默契 ,使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽 ,像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕 ??這一創(chuàng)造活動可 在角落活動中按排二周左右 ,引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作 ,都要嘗試表演。 創(chuàng)造 讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。 五、活動流程 欣賞 —— 創(chuàng)造 —— 表現 欣賞 教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞 作品 ,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設 “小兔子乖乖”的錄音磁帶 小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾 小房子一座 四、設計思路 小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的 ,在邊唱邊表演中幼兒展現的是個體的表演。 篇四：音樂：小兔子乖乖小班 音樂：小兔子乖乖小班 一、活動目標 喜歡唱歌、表演 愿意和同伴分角色來表現歌曲 二、重點與難點 重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳 434│ 5432│ 3— │ 55│ 534│ 5653│跳，我有兩只紅眼睛。好，立 正，準備 ~~~請坐 （三）創(chuàng)編歌詞，情景表演 恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不 好？ （ 2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。今天啊，我要給你們一個驚喜，要給大 家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們?~~~ （二）學唱新歌 教師范唱第一遍，幼兒傾聽 師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子） 師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴） 教師范唱第二遍，邊唱邊做動作 好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？ 師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜 出示圖譜，尋找問題 師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題） 幼兒看