【正文】 三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴。 （二）出現(xiàn)大灰狼 傳來敲門聲。 師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。 引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。 師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”（ 幼兒講述先前發(fā)生的事。） 師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。 師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。 師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。） 師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。 （過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。）“我們問問它。 師：“咦，是誰在敲門？”（請(qǐng)幼兒猜） 引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！” （出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。 篇 五：幼兒園小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖 《小兔乖乖》教案 一、設(shè)計(jì)意圖 《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。 五、活動(dòng)流程 欣賞 —— 創(chuàng)造 —— 表現(xiàn) 欣賞 教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞 作品 ,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。好，立 正，準(zhǔn)備 ~~~請(qǐng)坐 （三）創(chuàng)編歌詞，情景表演 恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫上符號(hào)）如：小鳥會(huì)喳、喳、喳的唱歌。 積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂的樂趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。 讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。 三、活動(dòng)指導(dǎo)： 復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話，加深印象。 請(qǐng)一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)觀眾。全班孩子一起學(xué)說時(shí)聲音比較響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作，需要老師的提醒示范。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。 故事的圖片、磁帶等。 在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對(duì)話、動(dòng)作開展表演 游戲。 t：小兔在吃什么？我們一起吃。 第四篇：音樂教案小班小兔乖乖 篇一：幼兒園小班音樂韻律活動(dòng)《小兔乖乖》教案 幼兒園小班音樂韻律活動(dòng)《小兔乖乖》教案 3125600466 動(dòng)作建議： 第一遍： a 段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作 b 段：雙手放嘴邊做吃的動(dòng)作 c 段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢犌瞄T的聲音 第二遍： a 段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作 b 段：創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動(dòng)作 c 段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢犌瞄T的聲音 第三遍： a 段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作。 4．教師與幼兒用對(duì)答的方式朗誦、表演故事。 3．講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵、一個(gè)叫短尾巴??”時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推 理。 3．愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門” 時(shí)，教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。 2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。 2．運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。 2．講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí)，教師伸出三個(gè)手指。 2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？ 3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。 1．認(rèn)識(shí)背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。 1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。我以長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛，作為整個(gè)活動(dòng)開始的線索，讓幼兒對(duì)故事中的人物有一定 的認(rèn)識(shí)與了解。 活動(dòng)目標(biāo)： 熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨樂做動(dòng)作，在音樂結(jié)尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。 l、幼兒整體做動(dòng)作，兔媽媽角色進(jìn)入。 讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。 通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，它們都說了些什么？ 引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話應(yīng)該是什么樣的？ 四、觀察與反思： 孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時(shí)，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開， ??。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。 感受與同伴共同游戲的樂趣。在下次的游戲中，老師要在動(dòng)作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子，使孩子們玩得更開心。 讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？ 四、觀察與反思： 今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個(gè)角色請(qǐng)多個(gè)孩子來扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們?cè)谟螒蜻^程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進(jìn)行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時(shí)，表情就比較豐富，說角色