【正文】 總之，對于小學階段的兒童，關鍵是需要家長的正確引導和耐心幫助，讓他們養(yǎng)成一個愛學習的良好習慣，這樣，隨著孩子年齡的增長，家長也就自然地感到自己的孩子逐漸走上了“正軌”。 制定合理計劃。 避免武斷行為。 密切家校聯(lián)系。 及時賞識鼓勵。 講究指導方法。 第五篇：怎樣有效地指導孩子完成家庭作業(yè)？ 怎樣有效地指導孩子完成 家庭作業(yè)？ 經常聽到有些家長為孩子的家庭作業(yè)大傷腦筋，那么如何使孩子逐漸養(yǎng)成每天按時完成作業(yè)的好習慣，作為家長又如何有效地指導孩子完成家庭作業(yè)呢？ 堅持經常過問。小學階段是養(yǎng)成良好的學習習慣的階段，尤其是認真完成家庭作業(yè)的習慣。 教育是培養(yǎng)習慣，“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。第一看字面干凈與否?；旧纤械淖鳂I(yè)都是按照先易后難來安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目后再綜合檢查一遍—— 這就是教給孩子自己檢查作業(yè)的方法。另外識字少的孩子，需要家長引導讀題，如果孩子不理解題意，審題時要幫助孩子找關鍵詞啟發(fā)理解。”這時，孩子也一定會高興起來。正確的方法 是：“你很聰明，我相信你，只要多讀幾遍原題，你肯定會做。其實許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。對于任何作業(yè)，認真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求?，F在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，注意間架結構，“慢功出細活”，不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯的字要擦干凈，不許應付 差事，必要的話，反復要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認真寫，否則不會過關。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業(yè)的速度自然也會慢下來。 六、認真完成作業(yè) 作業(yè)前要復習。也會影響他的注意力。孩子渴了餓了應該在寫做作業(yè)前解決。 五、一心一意做作業(yè) 有 的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，邊聽音樂、或邊吃東西邊寫作業(yè)，如此三心二意當 然不能保證作業(yè)的質量和效率。所以，周一到周四，家長可以讓孩子放學后稍休息調整一下，就開始寫作業(yè)，周五的作業(yè)一般比較多，家長也要盡可能地讓孩子周五晚上完成，最遲周六做完，周日可自行安排。有許多家長認為，孩子在學校里學習了一天了，不應該一回到家就寫作業(yè)，這樣太累了；等玩夠了再寫，這會讓孩子玩累后沒心寫作業(yè)。 四、要求孩子記住作業(yè)、合理安排作業(yè)時間 有些孩子依賴于校訊通，不記作業(yè)，這是不可取的，我們定校 訊通的目的是為了方便家長。也會影響他的注意力。孩子渴了餓了應該在寫做作業(yè)前解決。試想，在這情況下，孩子怎么能夠靜下心來讀書學習，怎么能夠提高作業(yè)的速度、保證作業(yè)的質量呢？） 四、一心一意做作業(yè) 有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加 動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起 邊聊天邊寫作業(yè)，邊聽音樂、或邊吃東西邊寫作業(yè)，如此三心二意當然不能保證作業(yè)的質量和效率。孩子的注意力是很容易受到影響的。（如果沒有準備好孩子在完成作業(yè)的過程中就會一會兒找東一會兒找西， 耽誤時間不說，打斷思路更要命。 這個“環(huán)境”包括兩方面內容：一方面，要為孩子準備好一個完成作業(yè)的安靜、舒適、整潔、光線充足潔的空間。對于這類孩子出現的作業(yè)問題，父母應當從培養(yǎng)和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。鑒于此我們希望家長從入學的第一天起配合學校做到 ： 一、幫孩子端正態(tài)度 家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責任感，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個學生應盡的責任，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是學習的延續(xù)和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。是學校課堂教學的鞏固和延伸，也是家校溝通的一種渠道，認真完成家庭作業(yè)和在學校學習同等重要，即使老師沒有留家庭作業(yè)，家長也要督促孩子學習，教育孩子從小樹立終身學習的意識。 第四篇：家長怎樣輔導孩子完成家庭作業(yè) 尊敬的各位家長： 你們好！今天我與各位探討一下“如何指導孩子完成家庭作業(yè)”這一話題。這兩種方法只在一念之間。在輔導學生作業(yè)的時候，父母的一言一行都直接影響學生的心態(tài)，間接影響學生思維的開展，因此在輔導過程中重鼓勵，少責罵體罰?！苯o學生恐懼感，而造成學生膽小的不去問老師，而只會問家長，弄的家長火冒三丈，甚至出現體罰現象的惡循環(huán)。 在這樣情況下，父母最好不要給答案，應該鼓勵學生大膽地留著作業(yè)去問老師。這跟她的知識水平是不相符的，她也不能掌握的了，就算解答對了，也沒什么意義的。 五、度，是愉悅學習的關鍵。 因此家長在查作業(yè)方面要根 據孩子的年齡，采取不同的方法。同時我能從他的作業(yè)里看出，他爸爸晚上幫他查不查作業(yè)。而他呢？也非常高興甚至自傲。但是有個習慣，做完作業(yè)從不檢查，放在一邊，等他爸爸來了幫他檢查好，告訴他那題錯了，才去訂正好。 但是不能一幫到低，到了一定的年級，家長還在幫學生查，那么只會讓學生養(yǎng)成懶散，倚賴的心態(tài)。但是隨著知識的增長，慢慢的他們自己就學會了檢查的能力?！睂τ谝荒昙壍膶W生，剛進入系統(tǒng)性的學習過程，有些方面他們的知識或能力都還沒有形成，不能嚴格地要求他們自己檢查，而是要求他們做的仔細，寫慢些。 例如：一位家長問我，“老師，我叫她做好作業(yè)自己檢查，她就只會對著試卷發(fā)愣，或看一下就算好了。對一年級的學生，更多要家長自己先幫他查，而不能要求他們自己查。家長應明確：完成家庭作業(yè)不僅是完成學習任務，而且也是培養(yǎng)孩子良好的習慣。持之以恒，孩子就會養(yǎng)成在無人監(jiān)督的情況下，主動完成作業(yè)的好習慣。 四，查，是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的重要環(huán)節(jié)。讓學生經歷學習知識的綜合應用過程，達到“溫故而知新”的效果，從而培養(yǎng)了他們綜合應用的能力。雖然這一過程很費時間和精力，但是對于培養(yǎng)孩子來說，這一過程是比不可少，犧牲也是必要的。通過這樣的方法，培養(yǎng)了學生學習的主動性，訓練了學生思維，從而使鞏固了知識。 例如：聽一個高段學生的媽媽說起她面對女兒不懂的時，先讓孩子回想課堂上已經講過 的知識，再看能不能用課堂上學過的知識來解決問題?！被蛘哒f：“你解答習題開始是正確的”等等。有時家長的幫助，應當只具有簡單的鼓勵性質。再說隨著新課程普及，更應注重學生思維成長的培養(yǎng)?！? 小小的一個方法，每個家長都可以做到的，不管你的水平怎么樣，都請不要放棄這種事半功倍的方法。我問“你懂了”。我說：“你先讀一讀題目。 例如：一次我在教室里忙著改試卷，一個成績好的學生來問我“提高班”中的問題。 還有有時就算會讀題了，但是也會因為在看題的時候不仔細，造成感覺上難做，而放棄的學生 也有很多。 在這訂正的過程中，孩子自己不僅經歷了數學的思維過程，而且還體驗了成功的喜悅。 這時媽媽在旁邊笑了。孩子在旁邊輕輕地讀著，讀不對時我指導了一下，這樣重復地經過幾分鐘的思考，學生做出來一題。媽媽在旁表現的很急噪，真想把題目答案直接告訴學生。有一天，放學了他的作業(yè)還沒訂正好，而媽媽在旁邊等著接他回家。因此父母就要幫助學生去讀懂題意。例如：一年級的學生做作業(yè)的時候，題目中常常會有很多字不認識。 其實這時，家長應該提醒學生，去好好的把題目讀一讀，因為理解題意是進入 解決問題的第一步。如果稍遇困難就給予幫助，會養(yǎng)成孩子的依賴心理，甚至會養(yǎng)成他弄虛作假，欺騙父母老師的習慣。 很多時候學生做作業(yè)遇到困難時，不會很好地去思考問題，而是急切地去問父母，以求得幫助。 同時平時看似平常的問，也可以讓學生感受到家長不管怎么忙也非常在意自