民間游戲如何在幼兒園重視(參考版)
2025-03-17 11:11本頁(yè)面
【正文】 。 3．不會(huì)利用。 2．不敢利用。 (三 )教師因素 1．不想利用。 2．單根獨(dú)苗怕有閃失。 (二 )家長(zhǎng)因素 1．學(xué)習(xí)時(shí)間擠走游戲時(shí)間。 2．城市化進(jìn)程縮小了民間游戲的空間范圍。 (一 )社會(huì)因素 1．電子游戲沖擊民間游戲。為了在保證安全的同時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)安靜、有序地離開(kāi)活動(dòng)室，教師為幼兒提供“彈蠶豆”“猜朋友”“拍大麥”“石頭剪刀布”等民間游戲，這樣不僅使幼兒離園活動(dòng)有序自然，而且體現(xiàn)了一日活動(dòng)動(dòng)靜交替的原則。這些民間游戲材料簡(jiǎn)單、人數(shù)靈活、場(chǎng)地自由，幼兒無(wú)需過(guò)多的準(zhǔn)備，就可以自由分組玩。由于這些過(guò)渡環(huán)節(jié)的時(shí)間比較零散，不容易組織集體活動(dòng)，因此我們優(yōu)化選擇了一些不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)等條件限制的民間游戲，將其穿插于各環(huán)節(jié)之間，以優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量，同時(shí)保證各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然及減少幼兒等待時(shí)間。如“抬花轎”“占四角”“乒令乓啷嘁”等游戲。如“跳竹竿”“爬竹梯”“跳繩”“舞龍”等。在活動(dòng)組織方式上，我們主要選擇集體型與分散型相結(jié)合的活動(dòng)方式進(jìn)行。 (二 )將民間游戲納入課程 為確保民間游戲在課程中的地位，我們要求教師在每周上、下午的戶外鍛煉安排中至少有 2～ 3 次民間游戲。
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