【正文】 4. 我 獨 自 一 人 在 外 地 很 多 年 ， 每 到 過 年 時 我 就 會 引 用“ ， ______________”這句詩來表達我的思念之情?！肚迕鳌愤@首詩反映 _____(節(jié)日 )的情景，人們有 _____傳統(tǒng)習俗。 __________________，牧童遙指杏花村。千門萬戶曈曈日，__________________。 六、課時檢測 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 五、作業(yè)設計 《清明》。 （二）學習《清明》《九月九日憶山東兄弟》。 二、基礎檢測 聽寫詞語、學生互改 三、學習古詩 （一）出示古詩《元日》 （ 1）預設：①元旦②節(jié)日③春節(jié) （ 2）預設：自由讀古詩，邊讀邊在旁邊作批注，小組交流并匯報。 、書寫。 三、指導書寫 預設： ，以及需要注意的事項。 第一課時 一、導入 齊讀古詩 二、 初讀感知 、自由讀 ，讀出節(jié)奏感（學生互評） ，把握節(jié)奏。 四、閱讀積累《寒食》《秋夕》 了解古詩并嘗試背誦。②小組合作交流③全班交流，理解詩意。 “欲、魂” 第二課時 一、 復習導入 指名讀古詩 二、 基礎檢測 聽寫詞語 三、學習古詩 （一）出示古詩《元日》 （ 1）解詩題。 5.《古詩三首》寫的都與我國傳統(tǒng)節(jié)日有關，（ ）朝詩人（ ）的《元日》寫的（ ）節(jié)；（ ）朝詩人（ ）的《清明》寫的（ ）節(jié)；（ ）朝詩人（ ）的《九月九日憶山東兄弟》寫的（ ）節(jié)。】 【檢測學生對課堂知識的掌握?！? 【拓展課外古詩，積累古詩。】 【學會借助注釋和插圖理解詩意。】 【引導學生正確、規(guī)范書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。 ，感受節(jié)日的氣氛，傳承祖國文化 . 教學準備 多媒體 課堂活動過程 活動環(huán)節(jié) 設計意圖 教師活動 學生活動 個性修改 【收集展示有關節(jié)日的古詩。 4. 學習一組寫中國傳統(tǒng)文化的古詩，感受節(jié)日的氣氛，傳承祖國文化。 2. 背誦古詩，默寫《清明》。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。 ，是一首歌，想把這鄉(xiāng)村四月永遠記在腦海里嗎？請閉上你的眼睛， 讓我 們在這優(yōu)美的音樂中欣賞這鄉(xiāng)村四月的美景吧。 五、熟讀成誦。他看著“綠遍??”的美景，看著“鄉(xiāng)村四月??”的景象，覺得自己都快陶醉了。如此忙碌的人們，他們的心情又是怎樣呢？（高興、喜悅） 他們?yōu)槭裁催@么忙碌呢？ 3）此時，在稻田里忙碌著的人們就是鄉(xiāng)村四月這幅畫中最亮麗的風景。 學習“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田” 領略了鄉(xiāng)村四月的自然景色，讓我們再去看看田園里那些忙碌的人們。 F、看著這么美的景色，詩人情不自禁地吟誦出這樣的詩句：綠遍山野白滿川??讀得真美呀，我們此時已經(jīng)仿佛跟隨著詩人進入了那煙雨蒙蒙、如詩如畫的小鄉(xiāng)村。 D、子規(guī)聲聲喚來了這詩中的雨，輕輕的多讀幾次這個句子，這會是一場什么樣的雨呢？ ，還可以說成什么？（蒙蒙細雨、煙雨蒙蒙??）出示圖片 、煙雨蒙蒙的鄉(xiāng)村四月呢？ （輕）？誰還愿意來溫柔（輕輕）地讀一讀？ E、同學們，自己再深情地讀讀這首詩，你能用兩、三句話簡單地說說這兩句話的意思。 B、誰還從哪兒感受到了畫一般的美？（白滿川） 1)讀著這句話，你看到了什么？ 2)（出示畫面）你能把它讀出來嗎？（綠??） C、四月的鄉(xiāng)村還有更美的呢， 聽，那空中傳來什么啼叫的聲音？（子規(guī)聲聲） 知道子規(guī)是怎么叫的嗎？好，讓我們一起來聆聽子規(guī)的歌聲。這么美的景色，誰想來讀一讀。想讀讀這綠色的山嶺和原野嗎？ 2)是啊，展現(xiàn)在我們面前的是一個綠的世界。（具體一些，想象的再豐富一些） 你真會說話。 學習“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”有人說：讀一首詩，就是在欣賞一幅畫。 ，你看到了鄉(xiāng)村四月的哪些畫面？ （碧綠的山陵和原野、白茫茫的稻田、杜鵑的叫聲、人們在養(yǎng)蠶、插田??） ，現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯脆l(xiāng)村四月的自然景色。 ？他讀 的時候，其他同學認真聽，你自己在心里跟著念，把 A.“了”是“結束”的意思，那這里它應該讀（“ liǎo”） “蠶?！?，把它帶到句子中讀一讀。 二、初讀。 今天我們再來認識一位詩人，翁卷，他出生于美麗的江南水鄉(xiāng)溫州。學習目標： 學習第三首古詩。威武雄壯的《中華人民共和國國歌》 —— 《義勇軍進行曲》，原為抗戰(zhàn)影片 —— 《風云兒女》的主題曲。 （六）課后反思： 第三課時 課前教育： 國歌，是代表一個國家民族精神的歌曲，是被國家的政府和人民認為能代表該國家政府和人民意志的樂曲。 [2]日長：夏至白晝最長。菜花：指油菜花。 [1]日長籬落無人過， [2] 唯有蜻蜓蛺蝶飛。 4 四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？ 明確；以動寫靜。 2 怎知道晚春呢？ 明確：典型的事物描繪。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。 明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。《四時田園雜興》教學步驟： 一．檢查作業(yè) 1 背誦詩歌 2 默寫詩歌 二．教授新課 （一）朗誦詩歌體會詩歌意境 指名朗讀、分組朗讀并進行指導。四顆小星環(huán)拱于大星之右，并各有一個角尖正對大星的中心點，象征中國共產(chǎn)黨領導下的革命人民大團結和人民對黨的擁護。其中紅色象征革命；五星呈黃色，有象征中國人為黃種人之意。 2．背誦古詩。返景／入深林，復照／青苔上。 4．這首詩，表現(xiàn)了一個怎樣的意境？ 詩人描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。 3．讀詩句，用自己的話說說整首詩的意思。復 —— 又，再。“復”的意思。” （ 1）齊讀第二句，并看圖，說說與第一句的情景有什么不同？ （ 2）理解兩個分句的意思。 （ 3）讓學生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。 （ 2）讀整個詩句，說說“但、聞”的意思。 （三）學習詩句，理解詩意 1．理解第一句：“空山不見人，但聞人語響”。 3．教師范讀。 （二）初讀課文，整體感知 1．學生輕聲自讀課文，要求讀準字音，把古詩讀通順。他的詩以寫山水為主，畫面感強，對聲音敏感是他的詩的特點。今天我們就來學習這首古詩《鹿柴》。教學步驟： （一）導入 “柴”的讀音是“ zh224。經(jīng)過民族識別，現(xiàn)今的中華民族共包括： 漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝族、壯族、布依族、朝鮮族、滿族、侗族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、傈僳族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族、東鄉(xiāng)族、納西族、景頗族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、錫伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔爾 族、獨龍族、鄂倫春族、赫哲族、門巴族、珞巴族、基諾族共 56個民族。 教學過