【正文】 set dele 。 =39。 =39。 =39。 endif if _tally=0 ?? chr(7) =messagebox(對不起，無相關(guān)記錄！ ,48,信息窗口 ) Endif 成績編輯表單的 activate 事件代碼： set dele on with .recordsource=學生基本情況 .recordsourcetype=1 .columncount=8 .=學生基本情況 .學號 .=學號 .=2 .=60 .=.t. .=學生基本情況 .姓名 .=姓名 .=2 .=60 .=.t. .=學生基本情況 .性別 .=性別 .=2 .=50 .=.t. .=學生基本情況 .出生時間 .=出生時間 .=2 .=90 .=.t. .=學生基本情況 .政治面貌 .=政治面貌 .=2 .=80 .=.t. .=學生基本情況 .父母姓名 .=父母姓名 .=2 31 .=90 .=.t. .=學生基本情況 .聯(lián)系電話 .=聯(lián)系電話 .=2 .=90 .=.t. .=學生基本情況 .家庭住址 .=家庭住址 .=2 .=120 .=.t. endwith () 成績查詢表單的 activate 事件代碼： =39。sele * from 學生基本情況 where amp。ziduan==ctod(alltrim()) into cursor tmp39。 =39。 set dele on with .recordsourcetype=1 .recordsource=學生基本情況 .columncount=8 .=學生基本情況 .學號 29 .=學號 .=2 .=60 .=.t. .=學生基本情況 .姓名 .=姓名 .=2 .=60 .=.t. .=學生基本情況 .性別 .=性別 .=2 .=50 .=.t. .=學生基本情況 .出生時間 .=出生時間 .=2 .=90 .=.t. .=學生基本情況 .政治面貌 .=政治面貌 .=2 .=80 .=.t. .=學生基本情況 .父母姓名 .=父母姓名 .=2 .=90 .=.t. .=學生基本情況 .聯(lián)系電話 .=聯(lián)系電話 .=2 .=90 .=.t. .=學生基本情況 .家庭住址 .=家庭住址 .=2 .=120 .=.t. endwith () 基本情況的查詢表單的查詢 click 事件代碼： =4 ziduan=alltrim() 30 if alltrim()=39。 =39。 =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. endif 學生基本情況的查詢表單的 activate 事件代碼： =39。 =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. else =39。 then 28 =39。 =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. =.t. endif 學生基本情況的添加按鈕的 click 事件代碼： if =39。 =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. =.f. else =39。 then =39。 1995 年 5 月 27 附 錄 源代碼清單： 學生基本情況編輯表單的編輯按鈕 click 事件代碼： if =39。西安 1994 年 7 月 [3]梁杰、效英、殷咸青北京 1999 年 6 月 [2]周建成北京 26 參考文獻 [1]李加福最后，我要感謝學校為我們提供了良好的設(shè)計條件，感謝所有指導和幫助過我的老師和同學，特別要 感謝 張 老師 耐心的輔導 。為此，我本著學習和實踐的目的，一方面認真查詢了大量有關(guān)資料，一方面積極、虛心地向指導老師請教，在 指導 老師的精心 指導下，使我能夠順利的完成我的實驗設(shè)計， 指導 老師曾多次指導 、 解答我在設(shè)計中出現(xiàn)的種種疑難問題，這種敬業(yè)的精神值得我學習，同時我也從 指導 老師身上學到了很多東西 ，解決了不少問題，每一個問題的解決不但使我學習到了更多的專業(yè)知識，同時無形中也培養(yǎng)了我樂于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 另外，通過這次畢業(yè)設(shè)計，提高了自己運用所學的基礎(chǔ)知識和技能 ， 獨立解決一般的計算機工程問題的能力。使用結(jié)構(gòu)化的查詢技術(shù)，能夠從大量的數(shù)據(jù)中快速查詢需要的信息。 通過這次畢業(yè)設(shè)計，我掌握了一種新的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)工具 Visual 。但是由于畢業(yè)設(shè)計時間較短，所以該系統(tǒng)還有許多不盡如人意的地方，比如用戶界面不夠 美觀，出錯處理不夠等多方面問題。并提供部分系統(tǒng)維護功能，使用戶方便進行數(shù)據(jù)備份和恢復、數(shù)據(jù)刪除。 該系統(tǒng)包括五大模塊： 學生基本信息模塊、學生評語模塊、學生成績模塊 、系統(tǒng)管理模塊、用戶管理模塊 。它的步驟是： ? 了解應用程序的基本結(jié)構(gòu)。用戶可以單擊生成的可執(zhí)行文件來運行系統(tǒng)了。文件名可自定。接著選擇“ Build Executable(連編可執(zhí)行文件 )”。 編譯結(jié)束后，如沒有錯誤，就可以生成可執(zhí)行文件了。請首先選擇“ Repile All Files(重新連編全部文件 )”。請將其包含到“其他”中的“其他文件”項中。 首先將系統(tǒng)涉及到的文件全部包含進“項目管理器”。需要對系統(tǒng)進行編譯，制作出可單獨運行的可執(zhí)行程序。 設(shè)計開發(fā)的應用系統(tǒng)的目的就是要使用戶即使不安裝 Visual Foxpro，也能運行該程序。 系統(tǒng)的編譯和發(fā)布 當完成了學生選課管理系統(tǒng)的編程和調(diào)試工作，最后一步就是該系統(tǒng)的編譯和發(fā)行。指定默認路徑為當前工程文件所在的路徑。出現(xiàn) options 操作框。 解決的方法通用在編程中指定默認路徑和搜索路徑。 第七章 系統(tǒng)的編譯和發(fā)布 編譯前的準備： 在使用表單和數(shù)據(jù)庫表的時候，要注意各自的路徑名。 運行和維護階段應完成以下任務： 由于系統(tǒng)的測試不可能暴露出系統(tǒng)所有潛在的錯誤，所以在使用期間，用戶必然會發(fā)現(xiàn)程序錯誤，維護人員經(jīng)過診斷，將錯誤改正過來； 適應性維護工 作：由于某些設(shè)備的更新，為了延長軟件的使用壽命，必須進行適應性維護，也就是為了適應新的環(huán)境而進行修改軟件的活動； 完善性維護工作：系統(tǒng)正常運行后，用戶常常提出增加新功能或修改已有功能的建議為了滿足用戶要求，需要對系統(tǒng)進行完善性維護工作。 運行和維護 運行和維護階段是軟件生存周期的過程的最后一個階段，它不屬于系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)過程。 建立維護手冊 軟件的維護應建立維護手冊，內(nèi)容應包括問題的發(fā)現(xiàn)和癥狀的描述，發(fā)現(xiàn)時間，針對問題的差錯過程描述，找出問題后對被修改模塊名的登記，修改過程的描述 和所在點，以 22 及對修改問題的編號。在軟件維護的過程中，常用的軟件文檔包括軟件需求說明書、系統(tǒng)概要設(shè)計說明書、系統(tǒng)詳細設(shè)計說明書、源程序文檔，當對軟件某一部分進行了修正或補充后，就必須對這些文檔做相應的補充和說明，以保證文檔和軟件的一致性。因此，軟件在開發(fā)完成后，還應該制定相應的運行維護手段和方法。 系統(tǒng)試運行 在本系統(tǒng)在測試后，必須在經(jīng)過一段時間的考驗，這樣做的目的如下： 運行的根本任務是在準工作模式下對新系統(tǒng)進行全負荷的實際測試，進一步發(fā)現(xiàn) 系統(tǒng)中存在的錯誤；在試運行中，由于用戶對系統(tǒng)已有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，如果有一些意見，如某項操作不方便，個別數(shù)據(jù)項不合理等，開發(fā)人員應在盡可能的情況下，為用戶做些修改；可以在準工作的環(huán)境中運行新系統(tǒng)而又不冒險；用戶能有一段熟悉新系統(tǒng)的時間；可以驗證使用手冊和維護手冊等文檔等正確性；試運行階段時間可在 10～ 20 天。 系統(tǒng)運行與維護其優(yōu)勢運行、運行和維護階段組成，在系統(tǒng)是運行后交付前，還應該有用戶使用培訓過程。而測試在這個過程不僅應該發(fā)現(xiàn)設(shè) 計和編碼的錯誤，還應該驗證系統(tǒng)是否能完成需求說明書中制定的功能，而且，系統(tǒng)的性能也符合預定的要求。單元相互間的協(xié)調(diào)和通信是這個測試過程中的主要問題。在這個步驟中所發(fā)現(xiàn)的往往是詳細設(shè)計和編碼的錯誤。 參考資料 ? 項目任務書； ? 可行性研究報告； ? 需求規(guī)格說明書； ? 概要設(shè)計說明書； ? 詳細設(shè)計說明書； ? 軟件使用手冊； 測試計劃 測試方案 測試方法：白盒，黑盒測試； 選取測試用例的原則：包含合理的，不合理的輸入條件； 測試項目 單元測試 單元測試是將在整個軟件按邏輯劃分為多個單元，逐項說明各單元測試的內(nèi)容和步驟。 測試概述 測試 目的 測試的目的是在運行之前，盡可能多的發(fā)現(xiàn)程序中錯誤，這是保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。 20 第五章 測試計劃 測試的目的在于發(fā)現(xiàn)錯誤。本系統(tǒng)的菜單效果圖如下： 本系統(tǒng) 分為基本情況 、 評語 、 成績 、 系統(tǒng) 管理、用戶管理 。 系統(tǒng)菜單的實現(xiàn)： 系統(tǒng)菜單是人機交互的接口。第二個組合框用 于選擇評語的學期值。第一個組合框控件用于設(shè)定查詢的字段。 評語查詢表單的實現(xiàn)： 表單運行時的界面 ： 控件和事件： 該表單包括一個網(wǎng)格控件， 2 個組合框，一個文本框， 5 個按鈕控件。檢驗的是用過 locate for 語句 實現(xiàn)的。只是編輯和增加按鈕控件的click 事件增加了對學號姓名和學生基本情況表中的學號姓名是否一致的檢驗。 評語管理表單的實現(xiàn)： 表單運行的界面： 控件和事件： 該表單包括 4 個文本框控件，一個組合框控件，一個列表框控件。所以查詢的最后結(jié)果就顯示到網(wǎng)格控件中。這樣就可以得出不同分數(shù)段的人數(shù)。查詢是針對不同的科目，不同的班級，不同的考試時間查詢統(tǒng)計成績表中的不同分數(shù)段的人數(shù)。選項按鈕標簽值是 and，表示二個查詢條件是聯(lián)合查詢，而復選按鈕控件表示第三個查詢值可以作為查詢的第三個條件，也可以不使用。預覽按鈕的控件的 click 事件是將滿足查詢條件的臨時表中的記錄打印預覽的效果。查詢按鈕的 click 事件是在成績表中查到滿足查詢條件的記錄到臨時表中，并將臨時表作為網(wǎng)格的數(shù)據(jù)源。如果選中 or 則按照任意的一種查詢得到結(jié)果。組合框控件用于設(shè)定查詢的字段，文本框用于查詢關(guān)鍵字的輸入。 成績查詢表單的實現(xiàn)： 表單運行時的界面 ： 控件和事件： 該表單包括一個網(wǎng)格控件， 4 個組合框控件， 5 個按鈕控件， 1 個選項按鈕組控件。所以這不再說明。刪除按鈕的 click 控件的事件是觸發(fā)對當前數(shù)據(jù)庫的當前記錄邏輯刪除。當前的數(shù)據(jù)庫末尾添加一條記錄。編輯按鈕控件的 click 事件是觸發(fā)網(wǎng)格的只讀屬性為假。用代碼： set dele on。只讀性等。表單的 activate 事件是：設(shè)置網(wǎng)格的數(shù)據(jù)源為班級表。下面是激活的科目表單和班級表單。下面著重對編輯和添加按鈕中的 click 事件已經(jīng)班級和科目后面的選擇按鈕 click 事件做一些說明：編輯和添加按鈕大 部分的事件和基本情況表單一樣，只是增加了一個事件，即對添加的或者修改的數(shù)據(jù)要檢查一下學號姓名同學生基本情況表中的學號姓名是否一致，對于不一致的學號姓名系統(tǒng)給出警告并作為非法記錄而刪除。其它的控件是綁定到學生成績數(shù)據(jù)庫的相應字段上。打印預覽的效果如下： 學生成績編輯表單的實現(xiàn) 表單運行時的窗體： 16 控件和事件： 該表單包括一個網(wǎng)格控件， 6 個文本框控件，一個日期控件和 9 個按鈕控件等組成。這樣查詢的結(jié)果就顯示到網(wǎng)格中。查詢按鈕的click 事件是：在數(shù)據(jù)庫中查詢滿足條件的記錄到臨時表中。同時，該設(shè)置網(wǎng)格控件的數(shù)據(jù)源和網(wǎng)格控件的每列的字段名。當表單