三年級(jí)語(yǔ)文昆蟲備忘錄教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(參考版)
2025-03-07 00:34本頁(yè)面
【正文】 。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是生活條件的提高，我們生活的環(huán)境中綠地、植被的減少也是客觀的因素。 在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。 在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)作者書寫備忘錄，采用不同形式，比如表格、視頻、圖片、文字等把自己喜歡的內(nèi)容以備忘錄的形式記錄下來(lái)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過視頻理解作者給這些昆蟲起的好記的名字。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)很感興趣，同時(shí)也知道了備忘錄也可以通過視頻等形式進(jìn)行記錄。 本課在教學(xué)前讓學(xué)生在課余時(shí)間查閱了一些有關(guān)昆蟲的資料，在上課時(shí)將自己查到的有關(guān)昆蟲的資料在課上告訴其他同學(xué)，既增長(zhǎng)了他們課外科學(xué)知識(shí)，又增強(qiáng)了自己的口頭表達(dá)能力，而且最重要是讓他們有 了自信心。本節(jié)課通過引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)備忘錄，讓學(xué)生了解備忘錄的書寫及作用，并學(xué)會(huì)書寫備忘錄。 三年級(jí)語(yǔ)文昆蟲備忘錄教學(xué)反思【篇三】 《昆蟲備忘錄》是人教版小語(yǔ)教材第六冊(cè)第一單元的略讀課文，昆蟲備忘錄是作者對(duì)某些昆蟲的某些特性描寫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的一些特性及作用。 ：把學(xué)到的知識(shí)講給家人或朋友聽。 五、情感升華，作業(yè)延伸 ：你喜歡這些昆蟲嗎 ?你還知道哪種昆蟲，與大家分享一下。 (3)看到它們的技能，你有什么想法 ?(可從實(shí)際出現(xiàn)，也可展開想象 ) ，有感情地朗讀自己喜歡的部分。 ：角色扮演，向大家介紹這些昆蟲： (1)做自我介紹 (樣子、特點(diǎn)、習(xí)性等 )。 (2)學(xué)生介紹自己捉、玩螞蚱的趣事。 句子三：螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。我挺喜歡掛大扁兒這個(gè)名字。 (1)學(xué)生朗讀畫出的句子。 (2)你能為它做個(gè)自我介紹嗎 ? 預(yù)設(shè)四：我喜歡螞蚱。北京隆福寺過去有獨(dú)角仙賣。 句子二：它 的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。 (1)學(xué)生朗讀畫出的句子。 句子三：有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。因?yàn)樗芷粒彩且嫦x。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，也能分辨顏色。 句子二：是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象 ?還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象 ? 句子三：你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌飛了。 (1)學(xué)生讀畫出的句子。 ，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子了解昆蟲的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，抓住字形特點(diǎn)和字音難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地觀察，有目的地識(shí)記，提高識(shí)字效率。 螞：多音字，在本課中讀 mamp。 錄：綠去偏旁變成錄。 綢：綢緞與絲織品有關(guān)。 (3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些不好記的字 ? (4)匯報(bào)交流，學(xué)生自主識(shí)記以下重點(diǎn)字： 瞎：眼目害了病，變成瞎。 (1)檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)字能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)小老師，黑板前領(lǐng)讀這些生字。 (3)學(xué)生交流：在你的生活中，見到過這些詞語(yǔ)嗎 ?請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)歷，用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子，可以用上一個(gè)詞語(yǔ)，也可以用上幾個(gè)詞語(yǔ)。 (1)學(xué)生大聲
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