班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言材料(參考版)
2025-03-06 04:00本頁(yè)面
【正文】 但是我卻不會(huì)此抱怨或放棄，因?yàn)槊恳惶煳叶加眯蕾p的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長(zhǎng)、進(jìn)步。但是，這種成功，有幾個(gè)人能一向擁有呢 ? 對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功；有些孩子，能讓他自食其力就是成功；有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功；有些孩子，能讓他快樂(lè)生活就是 成功。但教育成功的概念實(shí)在模糊，學(xué)生明顯的進(jìn)步，判若兩人的變化，似乎是一種成功的標(biāo)準(zhǔn)。 最后我還想說(shuō)說(shuō)我對(duì)成功的理解。因此我們要用理性控制心態(tài)，這是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的前提。而在教育心態(tài)方面，和諧的人際交往，離不了平和的心態(tài)。在班級(jí)管理這個(gè)特定場(chǎng)合中，教師成了交際的主導(dǎo)因素，教育方式就顯得尤為重要。還要有寬容之心 .用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的 根源，用愛(ài)心去感化，用耐心去說(shuō)服，教育他改正缺點(diǎn)，透過(guò)我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開(kāi)其內(nèi)心的不快，相信其必須會(huì)發(fā)生變化，并最終成為一個(gè)好學(xué)生。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。 五、愛(ài)生如子，一視同仁 高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包職責(zé)制度。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的用心性，就要使每一位學(xué)生都能夠在班級(jí)中找到一個(gè)適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為群眾作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班群眾中不可缺少的一員。把學(xué)生的用心因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能構(gòu)成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。這樣才能讓學(xué)生從 情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，個(gè)性要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一向盯著呢。我班有兩個(gè)從 xx 級(jí)降下來(lái)的學(xué)生，一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué)，此刻每一天都能按時(shí)到校；另一個(gè)也從 100多分進(jìn)步到了 300 左右了。以前聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)的他們一旦得到老師的肯定會(huì)更愿意改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學(xué)生的家長(zhǎng)也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合校園的工作。對(duì)后進(jìn)生班主任要努力做到五多：多個(gè)別談話、多溝通家長(zhǎng)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、多 正面疏導(dǎo)、多指明方向。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可贏得后進(jìn)生的信任，增加心理相容性，幫忙他們解除顧慮，促使他們從早先的習(xí)慣勢(shì)力的束縛中解放出來(lái)，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。 二、傾注愛(ài)心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)管理永恒的主題，是班主任工作潛力的重要體現(xiàn)。開(kāi)始她對(duì)一切都拒絕，我并不放棄，堅(jiān)持主動(dòng)關(guān)心她。為了保護(hù)她的自尊心，我從不問(wèn)她遲到的原因，也從不因此而批評(píng)她。比如去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說(shuō)話，存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，我要讓 xx 級(jí) 17 班轉(zhuǎn)成一個(gè)溫馨的大家庭，讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛(ài)中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開(kāi)支，還先幫他們管錢(qián)，教他們記帳，教會(huì)他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢(qián)。個(gè)性是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工 的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。既注意常規(guī)管理，更注重個(gè)體管理。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，用心鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)；要實(shí)施彈性管理。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、
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