一年級數學教師學期工作總結(參考版)
2025-03-04 12:36本頁面
【正文】 二是在教學中靈活性不足，不能給予學生更廣闊的空間，讓學生形成更具自由化的思維。這樣做的結果是，孩子們形成了數學的思維和能力，學生在用一顆數學的頭腦思考，學生形成的是數學的能力，而不是表面上的技巧。 四、注重學生數學思維能力的培養(yǎng)，讓孩子成為擁有數學頭腦的人。 三、抓好小組合作，使學生成為既有獨立性，又有合作能力的新時期的人才。 通過實際教學工作中，我發(fā)現孩子們的可塑性、變化性特別大，作為老師我們不能用一時一事來看待孩子們，每一個孩子都在不斷 地發(fā)展與變化中，一個上課經常走思的孩子經過一段時間的努力會成為一個認真聽講的孩子，比如小壘同學，一個在 10 以內的組成上經常充滿問題的孩子，經過一段時間以后，對 10 以內的組成會熟練掌握，比如小卓同學，一個在課堂上發(fā)言讓人如同感受蚊子叫的孩子，過了一段時間能夠聲音宏亮，比如小雨同學，是呀，孩子們的變化日新月異，就如我們常說的那句日日新，在教學中，我從不用固化的眼光看問題，更不會用固有的眼光看待學生，等一等，等待是給予孩子們成長的最好時空，只有這樣才能讓孩子們向著更有利于自己生命成長的方向不斷發(fā)展，如果教師對某一 個孩子下定論，無疑會成為孩子們一生成長中的殺手，是呀，孩子在成長中。 孩子剛剛步入一年級，大多數的孩子對數學只有一種概念，那就是計算，孩子們會認為只要會計算幾加幾幾減幾，數學就學好了，這就是數學了，為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀念，我從實際生活入手，在教學時，始終注重數學與實際生活的緊密聯(lián)系，既不在學習上牽強于生活，又讓 學生真切地感受到數學在生活中的重要性，讓他們體會到，我們時時處處都在解決著生活的問題，我們每時每刻都在用自己的數學的眼睛觀察問題，思考問題，只是我們常常不知道罷了，這樣，在意識上讓學生形成一種對數學的全新的認識，讓學生感受到學習數學的實用價值，感受到學習數學的必然性，這樣就從功用與數學本身的樂趣兩個方面讓學生體驗數學學習的快樂。 一年級數學教師學期工作總結 3 20__20__上學期半年的工作結束了，我的內心卻久久地不能平靜，在這個學期我擔任的是一年級二班的班主任以及數學和思品的教學工作，在工作中，大膽突破自己，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、自主型的學生。這樣的家庭作業(yè)不僅在孩子們喜歡的活動中鞏固了知識還培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，還為以后的繼續(xù)學習打下基礎。這樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的歡迎，積極性也很高。其次要善于開發(fā)資源，為學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，首先要為學生創(chuàng)造和諧、活潑的氣氛。 打破常規(guī)，樂于創(chuàng)新。教師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦 ,主動收集、交流、加工和處理學習信息。數學新教材的編排上也體現了注重培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，隨處
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