護理專業(yè)教師教學(xué)年度個人工作總結(jié)(參考版)
2025-03-02 05:10本頁面
【正文】 。組織實習(xí)護生認真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，指導(dǎo)護生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍，要求嚴格在帶教老師的指導(dǎo)下對病人實施護理，不能獨立進行操作，避免出現(xiàn)糾紛和差錯。 組織帶教老師認真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，及時查找在護理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。再次，培養(yǎng)對工作認真負責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習(xí)。其次，培養(yǎng)護生動手能力，這是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。 提高護生工 作條理性及動手能力。 重視護理教學(xué)查房、鼓勵護生積極參與。并調(diào)動護生主觀能動性，鼓勵經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進步。 師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系。要及時準確回答他們的問題，采用激勵式教學(xué)法，多鼓勵少批評。在帶教中注重理論與操作相結(jié)合，使護生不僅知其然，還要知其所以然。 不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)： 臨床帶教老師應(yīng)積極參加各種帶教培訓(xùn)，學(xué)會主動摸索、改進教學(xué)方法。采取多種帶教方法，理論與實踐緊密結(jié)合多年來，我們堅持了以實踐為中心的方針，帶教中注重提問式為主，灌輸式為輔 。 二、我科針對以上問題采取了相應(yīng)的措施 增強帶教意識與責(zé)任心，加強對帶教工作的組織與管理，實行一對一的帶教。所以在實 習(xí)中不注重護理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說話做事不夠嚴謹，容易引起醫(yī)療糾紛。對自身要求不高， 護生理論知識薄弱： 實習(xí)是護生過渡為稱職護生的必須階段，在實習(xí)過程中不能很好的運用理論知識，思維還處于在學(xué)校時期的幼稚期，獨立思考能力及觀察力還有待提高。 護生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差： 由于護生的護理操作技術(shù)生硬、不熟練，讓患者難以接受，即使勉強接受，也會引起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛。 帶教老 師經(jīng)驗缺乏： 由于實習(xí)護生與帶教老師之間存在年齡差距，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護生的心理狀況，此外，由于對教育心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護生的學(xué)習(xí)興趣。個別不重視帶教工作，只讓學(xué)生跑腿干雜活，不教予知識 。 一、我科在帶教過程中存在的問題 監(jiān)督力度不夠，帶教老師責(zé)任心不強臨床帶教制度不夠完善，
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