【正文】 white39。color39。) figure(4)。 subplot(2,1,2) plot(p) grid on axis([0 2021 2 2]) title(39。雙極型信號序列 39。 grid on axis([0 100*length(g) 2 2])。white39。color39。 end figure(3)。 c=cos(f*t)。 elseif g(n)==1 A=ones(1,100)。 t=0:2*pi/99:2*pi。 mod1=[]。)。 ylabel(39。x39。)。 title(39。 stairs(i,a)。 a=y。)。 ylabel(39。x39。)。 title(39。 stairs(i,a)。 a=x。white39。color39。 end end end figure(2)。 if y(i)*last_one==1 y(i3)=y(i)。 y(i)=last_V。 else count=count+1。 last_one=y(i)。 count=0。 last_one=1。 end end %HDB3 編碼程序 function y=hdb3(x) n=length(x)。 if(z(i)==1) f(i,1)=0。 y(i)=mod(y(i),(2^j))。 for i=1:length(y) if(y(i)==128) y(i)=。 y=fix(y)。 z=sign(y)。 end 武漢理工大學(xué)《 學(xué)科基礎(chǔ)課群綜合訓(xùn)練 》 報告 24 end end end end end end end y=z.*y。amp。(x(i)1/2)) y(i)=1/2*x(i)+5/8。 else if((x(i)=1/4)amp。amp。(x(i)1/8)) y(i)=2*x(i)+3/8。 else if((x(i)=1/16)amp。amp。(x(i)1/32)) y(i)=8*x(i)+1/8。 else if((x(i)=1/64)amp。amp。 x=abs(x)。 end 二、相關(guān)函數(shù)： %13 折線量化 function y=line13(x) x=x/max(x)。 s=0。 m=m+e(i)。 m=0。white39。color39。 figure(9)。 武漢理工大學(xué)《 學(xué)科基礎(chǔ)課群綜合訓(xùn)練 》 報告 23 dn=depcm(kn1)。 kn=decode(mn1,N,K)。 mn=dehdb3(zn)。)。 title(39。 an = awgn(pn,SNR)。 pn=psk(zn1)。 zn=hdb3(yn1)。 yn=encode(msg,N,K)。N=7。 xn=pcmcode(z)。 for i=1:21 gn(i)=y(i)。采樣 39。 subplot(2,1,2) stem(t,y) axis([0 1 1])。 t=0::。原始信號波形 39。 subplot(2,1,1) plot(t0,x) axis([0 1 1])。) t0=0::。,39。set(gcf,39。 clear all。 誠然，自己的設(shè)計還有許許多多不完善的地方，各個方面也不一定面面俱到，但總體來講，過程中的收獲大于結(jié)果，更是培養(yǎng)了自己對于學(xué)習(xí)的興趣。對于問題的考慮還不夠全面，諸如沒有備份程序，修改后程序已經(jīng)面目全非也使自己的心情極為煩躁。 撰寫報告過程是自己對這次設(shè)計的一個完整回顧，又從一個新的角度整理實驗數(shù)據(jù)與資料。然后接下來日 子將重點放在各個模塊的精細(xì)改進(jìn)，各種程序之間的優(yōu)劣，編程效率也納入自己的考慮之中，這一階段我忙于對各個部分功能以及網(wǎng)上資料的測試，真正印證了“矩陣實驗室”的意義。對 MATLAB 自帶幫助文檔的運用更是提高了我對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知。對循環(huán)碼的設(shè)計也使我投入到對課本知識的再一次探討中去，從不同的角度講所學(xué)應(yīng)用到實踐中去。 武漢理工大學(xué)《 學(xué)科基礎(chǔ)課群綜合訓(xùn)練 》 報告 20 5 分析與小結(jié) 本設(shè)計結(jié)合 PCM 的抽樣、量化、編碼原理把模擬信號轉(zhuǎn)換數(shù)字信號、漢明碼編譯碼原理實現(xiàn)信道編譯碼、 HDB3 編譯碼原理用于實現(xiàn)信源編譯碼、 PSK 調(diào)制解調(diào)原理用于實現(xiàn)數(shù)字調(diào)制與解調(diào)、 AWGN 原理用于信道和噪聲源的近似，利用 MATLAB 軟件編程，完成了整個通信系統(tǒng)編碼仿真分析 。 武漢理工大學(xué)《 學(xué)科基礎(chǔ)課群綜合訓(xùn)練 》 報告 13 4 實驗結(jié)果及分析 信源模塊 抽樣結(jié)果 圖 41 原始信號及其抽樣波形 gn = 0 13 折線法量化結(jié)果 z = 0 PCM編碼結(jié)果 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 武漢理工大學(xué)《 學(xué)科基礎(chǔ)課群綜合訓(xùn)練 》 報告 14 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 HDB3 編碼結(jié)果 圖 42 漢明碼編碼碼型與 HDB3碼型圖 武漢理工大學(xué)《 學(xué)科基礎(chǔ)課群綜合訓(xùn)練 》 報告 15 漢明碼編碼結(jié)果 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 武漢理工大學(xué)《 學(xué)科基礎(chǔ)課群綜合訓(xùn)練 》 報告 16 PSK 調(diào)制結(jié)果 圖 43 PSK 調(diào)制信號波形 AWGN 信道仿真結(jié)果 圖 44 PSK 調(diào)制信號頻譜圖 武漢理工大學(xué)《 學(xué)科基礎(chǔ)課群綜合