【正文】 同時還要感謝我的同事車雨震、魏鼎兩位老師，他們作為畢業(yè)過來人為我的論文寫作提出寶貴的意見與建議。在論文中提到過，我目前為止還在參加通用技術(shù)課程的教學實踐，在我走到通用技術(shù)課程這個方向的過程，謝謝林萍老師的推薦才得以參加第二期廣西創(chuàng)新實驗師資班培訓，幫助我邁向通用技術(shù)課程實踐的第一步。 首先感謝的我的畢業(yè)論文指導老師也是我的班主任左慶峰老師，謝謝左老師在整個的論文的完成過程中的指導、督促以及修 改，如果沒有老師的幫助我想我不可能那么順利就完成論文的寫作。General technology。 唐萬敦 普通高中通用技術(shù)課程教學資源整合策略研究 參考文獻 [1] 普通高中技術(shù)課程標準研制組 .高中技術(shù)課程標準， 2020 年 2 月 [2] 顧建軍、李藝、董玉琦 .技術(shù)課程標準（實驗）解讀 [M].湖北教育出版社 .2020 （ 4） [3] 普通高中技術(shù)課程標準研制組 .文獻技術(shù)課程標準 [M].2020（ 2） [4] 張芳 .通用技術(shù)課程教學資源的選擇與利用 [N].北京教育學院院報（自然科學版 ）， 20203： 61 [5] 秦換魚 .重視做好基礎(chǔ)工作開好通用技術(shù)課程 [J].中國教育技術(shù)裝備 ,2020 (11) [6] 馬海燕 .淺談通用技術(shù)教學資源的有效應(yīng)用 [N].新課程（下） ,2020( 6) [7] 丁尚品 .家庭實踐資源在通用技術(shù)教學中的應(yīng)用 [J].中國技術(shù)裝備，2020( 8) 賀州學院本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 19 Strategies for general technical teaching resources integration of high school Major： Wandun tang Abstract: The general technology curriculum innovation experiment is in the promotion of the country’s newly high school curriculum, a based on the practice and innovation course, a notice to students’ participate in practical curriculum. And also a value associated with learning curriculum in life. How to live on this new curriculum with good effect is the key to decide whether to continue the curriculum. First, we should meet the students’ curiosity and interest. Then we should have enough fresh and funny learning resources to provide them with learning. As it is a new curriculum, many aspects are still in exploratory stage. This module is a big defect in teaching resources. How to integrate teaching resources to made the students love this new course themselves is the most urgently problem needs to be solved. Key words: Innovative experiment。寫本論文的過程中陳述的各種教學資源，主要為突出的是物資資源的融合，如何把生活廢品融入到通用技術(shù)課程中來，讓通用技術(shù)更融入到生活之中，讓學生在生活中體驗技術(shù)的魅力，在學習中領(lǐng)悟技術(shù)，在實踐中運用技術(shù)，在生活中應(yīng)用技術(shù)。學生感興趣了才會有去求知去學習的欲望，才可以真真正正的讓學生動起手來，不 至于做現(xiàn)代社會的書呆子。教師可以結(jié)合根據(jù)教材、學校、學生的實際情況，通過互聯(lián)網(wǎng)尋找一些典型的教學案例。 有學生懼怕科學太遙遠，遙不可及而缺乏興趣，我們就要用學生學過的物理、化學、信息技術(shù)等理論 知識結(jié)合生活常識以及實際操作，創(chuàng)造出可以提供娛樂、實際應(yīng)用的作品成果來回答“讀書有什么用？”這個問題。但是你要相信學生用幾個汽水罐加幾個橡膠塞，用打氣筒打點氣就可以飛六七十米高、用七八塊錢買的電容、電阻、芯片，就十多個電子元件焊在洞洞板上就可以驅(qū)動家里的音響，用個可樂罐加個電動機就可以做個棉花糖機等等，這一系列的東西他們?nèi)绻皇怯H眼看到，他們是不會相信的。為了減少學校的資金投入、讓學生覺得貼近生活實際、減少資源的浪費，一切要以生活化資源為主。 在通用技術(shù)課程的建設(shè)與開發(fā)過程中物質(zhì)資源是少不了的，而且是必不可少?？傊谕ㄓ眉夹g(shù)課程教學資源中網(wǎng)絡(luò)資源是必不可少的，要合理利用好網(wǎng)絡(luò)資源，使通用技術(shù)課程建設(shè)得更快更好。 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)購物越來越興起了，很多市面上沒有的物資在網(wǎng)絡(luò)上都可以買采購到，這在物資資源的來源方面又多了一條路徑，為通用技 術(shù)課程的發(fā)展又開辟了一條道路。 同時可以通過網(wǎng)絡(luò)了解其他兄弟學校在開設(shè)課程的時候遇到的問題與困難以及應(yīng)對的辦法，我們在開課的時候就可以優(yōu)先考慮那些問題少走些彎路，取長避短。確定好開設(shè)的課程項目之后，可以適當?shù)倪x取網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān) 視頻、圖片展示給學生觀看，讓學生對開設(shè)的項目有所認識有所了解，更容易讓給學生接受。讓學生資源跟教師資源相結(jié)合，可以達到事半功倍的目的。 其次，如果給學生管理實驗室，相當于給學生之間搭建一個交流平臺，促進學生之間相互溝通，鍛煉學生的表達、溝通能力。 首先可以給學生提供一個管理的平臺鍛煉自己的機會。但是我們的目的是指導學生、而不是教學生如何去做并且保證學生使用工具的時候的安全，所以老師可以有針對性的采取措施，把工作量降低。高中生大多數(shù)都是住宿生，而且現(xiàn)在又取消了周末補課，學生的課余時間就更加充分了。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，如果我們只有課堂那么一丁點時間用來授課、指導學生、讓學生動手操作，是遠遠不夠的。在教學上團結(jié)一心，組成一個強勁有力的開拓隊伍，以給學生更多的知識。但如果同時為通用技術(shù)教師的時候就要團結(jié)一致，取長補短，把各自的優(yōu)點發(fā)揮得淋漓盡致。但正因為這個，通用技術(shù)課程教師資源來源廣泛，教師可以盡情地發(fā)揮自己原來教的課程的特點 和內(nèi)容結(jié)合通用技術(shù)課程的課標就可以開發(fā)出更多的開課項目。打造一支有活力且富有創(chuàng)造力的通用技術(shù)教師團隊，任何的教學都不能缺少教師。 挖掘高質(zhì)量的通用技術(shù)教師 不管是通過轉(zhuǎn)崗還是招聘志愿者或者專職通用技術(shù)教師。 高中通用技術(shù)課程教學資源整合策略 高中通用技術(shù)課程教學資源整合策略，主要針對開設(shè)的課程項目對所需要的資源進行一個優(yōu)化組合，是學生更容易接受、更樂意去接受，以最小的勞動代價使它發(fā)揮出最好的教學成果。那我們現(xiàn)在就要在實際行動中給學生灌輸節(jié)約環(huán)保意識，提高學生的自身修養(yǎng)素質(zhì)。環(huán)保節(jié)能無時無刻都應(yīng)該提倡，我們要建立一個節(jié)約環(huán)保型的社會，要從學生做起。 環(huán)保節(jié)能是創(chuàng)新技術(shù)通用課程提倡的一個理念之一。要讓學生真真切切地在生活中學習，挖掘生活中的科學知識學習科學知識，再經(jīng)過自己動手實踐把源于生活的科學理論知識用于實際的生活之中，這次是教育的意義。開設(shè)這門課就是想讓學生從身邊出發(fā)感受身邊 的科學、動手體驗身邊的科學。不但原有的要讓學生掌握，還要讓學生結(jié)合社會現(xiàn)狀、個開放性的平臺，讓學生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造出有自己個性的東西，要在這個過