【正文】 還沒客我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。 我漫步江邊，向這一個個黑色標(biāo)點(diǎn)走去。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。 (3分 ) 二、現(xiàn)代文閱讀 (共 28分 ) (一 )閱讀下文，完成 8— 12題。 (1)從材料一中摘錄出 4個能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。 材料二 教育部、國家語委在向社會發(fā)布 ((20xx年中國語言生活狀況報告》時，稱 20xx年是中國的“微博元年”。它代表了個人最真實的即時言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。 (共 7分 ) 材料一 微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。 ①壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐 全器的重量 ②壺頸兩側(cè)有附壁回首的龍形怪獸雙耳 ③腹部的四角各攀附一條立體飛龍 ④方壺通體滿飾龍、鳳花紋，凝重而不失華麗 ⑤壺冠呈雙層盛開的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴。 _________。 (只填序號 )(3分 ) 出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時期青銅禮器的代表器物。李賀《雁門太守行》中的“ ______________ ，______________”借 “燕昭王筑臺”的典故把這首歌唱得慷慨激昂；范仲淹《漁家傲秋思》中的“ ______________， ______________”通過刻畫守邊將士的矛盾心理把這首歌唱得蒼涼悲壯。 (《論語》 ) (2)安得廣廈千萬間， ______________! (杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 ) (3)自居易《觀刈麥》中與“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”一樣，寫出了農(nóng)民勞作艱辛的詩句是“ ______________， ______________”。 5．古詩文默寫。 C.《魯濱遜漂流記》用第一人稱的敘述方式，講述了魯濱遜流落荒島的生活經(jīng)歷，語言淺顯，敘事詳盡，讓讀者感到真實可信。貓師徒歷盡磨難，取得真經(jīng)。 __________高等教育始終讓青年學(xué)子全面發(fā)展并保持個性，我國的人才培養(yǎng)水平__________一定會大幅度提高。 20xx 年河南省初中學(xué)業(yè)水平暨高級中等學(xué)校招生考試試卷 語 文 一、積累與運(yùn)用 (共 27分 ) 1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一項是【 】 (2分 ) A．湖 泊 ． ／淡 泊 ． 角 ． 逐／ 角 ． 色 渾身 解 ． 數(shù)／ 解 ． 甲歸田 B． 縝 ． 密／ 慎 ． 重 機(jī) 械 ． ／訓(xùn) 誡 ． 叱 咤 ． 風(fēng)云／ 姹 ． 紫嫣紅 C．滑 稽 ． ／ 畸 ． 形 輟 ． 學(xué)／點(diǎn) 綴 ． 猝 ． 不及防／鞠躬盡 瘁 ． D． 隕 ． 落／ 吮 ． 吸 分 歧 ． ／ 祈 ． 禱 言簡意 賅 ． ／ 駭 ． 人聽聞 2．下列詞語中有錯別字的一項是【 】 (2分 ) A．端詳 親和力 兩全其美 一如既往 B．捍衛(wèi) 必需品 入不敷出 不屑置辯 C．松弛 名信片 直截了當(dāng) 變本加利 D．抱負(fù) 入場券 不脛而走 各行其是 3．依次填人下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰? 】 (2分 ) 把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來，不僅為青年學(xué)子成長提供了價值準(zhǔn)繩，也為高校教書育人提供了工作方法。 (4)語言有特色。 (2)立意新穎、深刻。 5％左右。 (意思對即可。 (任選一詞，言之成理即可。 (1 分 )(共 3 分 ) ：“悠然”形象地寫出了詩人遠(yuǎn)離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。 2 分 ) 20．“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的憂國憂民之心，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷。 (2)(如果 )沒有這樣的人，我和誰同道呢 ? (每小題 2 分，共 4 分 ) ，觸發(fā)了遷客騷人的悲喜情感，引出下文對古仁人“不以物 喜，不以已悲”這種更高境界的議論。 4 分。 2 分 ) 16．先從三個方面分析匠人和大師的區(qū)別，然后揭示研究這種區(qū)別的目的，提出中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文。第④段闡述的觀點(diǎn)是“匠人較單一，大師善綜合”，而這個論據(jù)的重點(diǎn)在目標(biāo)和信念上，不能很好地證明觀點(diǎn)。 (答出一種即可 ) □乙 ：舉例論證，以魯班由匠人到大師的經(jīng)歷為例，令人信服地證明了只有追求更高的目標(biāo)才會斷進(jìn)步的道理。若只答匠人和大師的區(qū)別不給分 ) 14． □甲 ：比喻論證，把匠人憑經(jīng)驗做事比作一個一個摘瓜 ,把大師按規(guī)律做事比作提瓜藤，生動形象地論證了匠人在實踐層面，大師在理論層面。 (2 分。 (意思對即可。收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。（一處 2 分，意思對即可。 3 分 ) 10.“干凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的忽視。 (一句 l 分，意思對即可。共 4 分 ) (共 8 分 ) 二、現(xiàn)代文閱讀 (共 2+7 分 ) 。從甲骨文到我們今 天使用的文字，漢字又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變過程呢 ?下面讓我們繼續(xù)參觀中國文字博物館。意思對即可。 好處：造型獨(dú)特，彰顯了兩座博物館的特點(diǎn)，富有文化內(nèi)涵。共 8 分 ) 5.③①②（ 2 分） 6. (林 沖 )示例：發(fā)配滄州府 風(fēng)雪山神廟 (魯 達(dá) )示例：大鬧五臺山 倒拔垂楊柳 (每個人物任選兩個情節(jié)，符合要求即可。 ③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 ②除詩歌外，文體不限。雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。它的根向泥土 下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。雛菊鼓勵自已說。然而有一天，小女孩不來了。 (2)談下面材料，然后作文。 600 字左右。 (50 分 ) (1)題目：我身邊的 要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。 “采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。 (2 微斯人，吾誰與歸 ? 9．文 段 (一 )中的景物描寫有什么作用 ?(2 分 ) 20．王質(zhì)說“范公天下賢者”，從文段 (一 )來看范公之“賢”表現(xiàn)在哪些方面 ?在文段 (二 )中，范公之“賢”又是如何表現(xiàn)出來的 ?(3 分 ) 閱讀下面一首詩，完成 21— 22 題。 (2 分 ) (1)去 ． 國懷鄉(xiāng) (2)至若春和 景 ． 明 18．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。④縮頸：縮頭，表示吃驚害怕。③王待制質(zhì)：即王質(zhì)，待制是官名。 （ 選自 《澠水燕談錄》） 注：①范文正公貶饒州：范仲淹謚號文正，因上書主張革新與宰相發(fā)生沖突，遭誣告， 貶官饒州。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 (4 分 ) 三、古詩文閱讀 (共 l5 分 ) 閱讀下面兩個語段，完成 17— 20 題。 （作者：梁衡，有改動） 13．本文的中心論點(diǎn)是什么 ?(2 分 ) 14．第③段、 第⑤段畫橫線的句子分別運(yùn)用了什么論證方法 ?有什么作用 ?(4 分 ) 15．笫④段中有一個事實論據(jù)不恰當(dāng)，請找出來并說明理由。力雖不逮，心向往之。 ⑥我們可能在實際業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。 □乙 魯班最初也是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計、構(gòu)造原理時，就成了建筑大師 。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長起來的。但是我們必須承認(rèn)這個世界需要人們有一個較高的追求目標(biāo)。研究這個區(qū)別毫無貶損 匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。而一個社會科學(xué)方面的大師要求更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書，毛澤東則是當(dāng)時中國政治、軍事、文學(xué)的寶典。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。因為凡創(chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收 、對比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。 ④匠人較單一，大師善綜合。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。大師則站在理論的層面上 ，靠規(guī)律運(yùn)作。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從經(jīng)驗上升到理論。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。匠人與大師到底有何區(qū)別？ ?? ?? ②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。 (共 12分 ) 匠人與大師 ①在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧。 (3 分 ) 12． 第 ○16段中畫波浪線句子的含義。 (3 分 ) 10． 第 ○13段加點(diǎn)詞語在表達(dá)上的好處。 (3 分 ) 9． 第⑨段開頭的 處省略了同學(xué)們七嘴八舌討淪的內(nèi)容。 ○16每個人的成長都不是一件理所當(dāng)然的事情， 可是，我們偏偏對精心呵護(hù)我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影?? 要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？ 讓我們學(xué)會關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開始。 ○15天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細(xì)小動作，都逃不過父母的眼睛。 ○14作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。 ○13班級里再次炸開了鍋。 ○12老師說，請同學(xué)們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。 ?? ?? ⑩同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。 ⑨ 大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。 ⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。大家刷刷寫下。 ⑤老師說，性別。首先，寫下丟失人的姓名。 ②同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時都不知道該如何下筆。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場給學(xué)生們布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每一個人寫一則尋人啟事。（ 4 分） 二、現(xiàn)代文閱讀（共 27 分 ) (一 )閱讀下文，完成 8— 12 題。（ 4 分） 共同特點(diǎn)： 好處： (2) 假如你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客們參觀完殷墟博物館后，要繼續(xù)參觀中國文字博物館。作為我國首座以文字為主題 的博物館，中國文字博物館目前共有館藏文物及輔助展品 11300 余件，涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、漢字發(fā)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字等多個方面。建筑內(nèi)容包括主體館、廣場、字坊。從平面上看，殷墟博物館酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。 (共 8 分 ) 材料一 殷墟是商代后期的都城遺址，位于今河南安陽小屯村一帶。下面的兩個人物在被逼上梁山的過程中，都發(fā)生過哪些驚心動魄的故事 ?請用簡潔的語言加以概括，按情節(jié)的先后順序依次填寫在括號里。當(dāng)“拯救地球”成為全世界的共同呼聲，環(huán)境問題便超越了國家、種族、文化和貧富，成為人類迫在眉睫的“天”大問題。 5，把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。（柳宗元《小石潭記》 ) (3)韓愈《早春呈水部張十八員外》中細(xì)膩生動地描寫了早春景色。（共 8 分） （ 1） ________________________________，卻話巴山夜雨時。 D．“說”是一種議論性的古代文體，大多是 就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法上跟現(xiàn)代雜文相似。 C．宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就，分婉約和豪放兩大派別。 B．李白是盛唐詩人，字太白，號青蓮居士 ,有“詩仙”之稱。 2分 ) 2l． ① 希望得到朝廷重用 ② 殺敵報國，建功立業(yè) (意恩對即可。共 4 分 ) 20．示例：太守率領(lǐng)眾多隨從，縱馬飛奔，像狂風(fēng)一樣越過小山岡。 (判斷句， l 分；全句大意， 1 分。 (意思 對即可。 3 分 ) 15．速凍并不能殺死食物中的細(xì)菌，只要解凍，細(xì)菌就會恢復(fù)生長，反復(fù)解凍，會影響 食品安全。 若刪去就 A 絕對了，表意就不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密了。共 3 分 ) 1