【正文】 信息與計算科學專業(yè) C++語言課程設計 23 七、參考文獻 [1] 姚全珠 .C++面向對象程序設計 [M].北京 :電子工業(yè)出版社 ,2020. [2] 譚浩強 .C 語言程序設計（第三版） [M].北京 :清華大學出版社 ,2020. [3] 劉振安 ,劉燕君 ,孫枕 .C++程序設計課程設計 [M].北京 :機械工業(yè)出版社 ,2020. 。對于真正的長的文章單詞數(shù)的統(tǒng)計，比如有“ amp。但是就我個人感覺而言，由于編程能力的限制，我所設計的程序比較繁瑣、亢長，不夠簡潔。 g=0。 break。 cout統(tǒng)計到這篇文章的單詞數(shù)為： fzendl。 int fz。 break。 coutx(i+1)=x[i]endl。in。 } cout最后求得線性方程組解的情況為： endl。in。 } di[j]=det(n)。i++){ c[i]=a[i][j]。j++){ for (i=0。 for (j=0。 coutendl。j++) couta[i][j] 。i++){ for (j=0。 for (i=0。 cinb[i]。 cina[i][j]。jn。in。 cout請按要求輸入線性方程組信息： endl。 cout請輸入線性方程組的未知數(shù)個數(shù) n=。 coutendl。 while(g) { menu()。 } } } } } } } return (d)。 k[6]=j6。 if(j6==j5) continue。 if(j6==j3) continue。 if(j6==j1) continue。j6n。 if(n==6) d+=term(n,k)。 if(a[5][j5]==0) continue。 if(j5==j3) continue。 if(j5==j1) continue。j5n。 if(n==5) d+=term(n,k)。 if(a[4][j4]==0) continue。 if(j4==j2) continue。 j4++){ if(j4==j0) continue。 for(j4=0。 信息與計算科學專業(yè) C++語言課程設計 19 k[3]=j3。 if(j3==j2) continue。 j3++){ if(j3==j0) continue。 for (j3=0。 k[2]=j2。 if(j2==j1) continue。j2n。 if(n==2) d+=term(n,k)。 if(a[1][j1]==0) continue。j1n。 k[0]=j0。j0n。 d=0。 return (t)。pn。 q++) if(k[q]k[p]) t=t。 p++) for(q=0。 for (p=1。 coutendl請選擇： 。 cout[選擇三 ]：退出 。 cout[選擇一 ]：利用克萊姆法則求解線性方程組； endl。 } } return num。 else if(word==0){ word=1。 39。\039。 for(int s=0。 char str[100]。 } int Word::cacula(){ int num=0,word=0。 Word::Word(){ cout請輸入一篇英語文章： endl。 int cacula()。 char str[100]。 void menu()。 int di[N],c[N]。 const int N=20。簡單明了。 設計頭文件和主函數(shù) 這里選擇一中用到的二維數(shù)組，再頭文件中定義了全局變量，用到了 math 和 字符串兩個頭文件。定義了一個 cacula()成員函數(shù)， 用到了一個 for 循環(huán)，運用 ’報告 3 信息與計算科學專業(yè) C++語言課程設計 17 \0’ 控制上限，再運用空格間接實現(xiàn) 單詞 數(shù)的統(tǒng)計。 設計各個選擇功能 對于選擇一，運用克萊姆法則求解線性方程組，用了多個循環(huán)和 if 判斷語句， 其中兩個函數(shù)調用，其主要功能是求解行列式的數(shù)值。 實現(xiàn)循環(huán)和功能選擇 編寫一個菜單函數(shù) menu()，用 whlie 循環(huán)控制菜單的重復選擇，用 switch 語 句對應用戶的選擇，并且實現(xiàn)相應的功 能。 第二步：為上述菜單項配上相應的功能。 2）統(tǒng)計一篇英文文章的單詞數(shù)。本設計分兩步： 設計要求 第一步：設計一個菜單程序。 為后續(xù)課程《數(shù)據(jù)結構》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《軟件工程》、《信息安全與編碼》、數(shù)值計算方面專業(yè)課的學習和編程打下堅實的基礎。在理論上講解完面向對象的程序設計方法之后，另一個主要環(huán)節(jié)就是通過課程設計加 以強化，以達到以下目的： 通過編寫比課堂上機內容更加復雜、深度更廣、更加實用的程序達到綜合訓練的目的，使學生加深理論知識的理解，培養(yǎng)學生采用面向對象的方法開發(fā)軟件的能力。 七、參考文獻 [1] 姚全珠 .C++面向對象程序設計 [M].北京 :電子工業(yè)出版社 ,2020. [2] 鄭莉 .C++語言程序設計 [M].北京 :清華大學出版社 ,2020. [3] 劉振安 ,劉燕君 ,孫枕 .C++程序設計課程設計 [M].北京 :機械工業(yè)出版社 ,2020. 信息與計算科學專業(yè) C++語言課程設計 16 一、目的意義 《 C++語言程序設計》是“信息與計算科學”專業(yè)的一門院級選修課，在學完《計算機基礎》、《 C 語言程序設計》后開設，內容涉及類與對象、函數(shù)、繼承與派生、多態(tài)、流類庫與輸入輸出、模板等。 } 五、 測試用例及測試結果 輸入職工信息，以編號輸入 0 結束 ，輸出職工信息（簡表和詳表）： 信息與計算科學專業(yè) C++語言課程設計