讓語文課堂煥發(fā)生命活力_小學語文論文(參考版)
2024-08-26 20:32本頁面
【正文】 在語文教學中，如果教師把學生當成學習的真正主人，正確處理好各種關(guān)系，使學生學得有滋有味、有聲有色，我們的語文 課堂就能充滿活力，也才能真正落實新課改的實施。同時，每一堂課都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復的生命體驗。諸如此類的評價，不但承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使學生時刻感受 到自己在進步。努力創(chuàng)造條件讓他們在課堂上獲取成功，每個人都能嘗到成功的喜悅，這樣才能激起他們的學習興趣，使課堂活起來。所以 ，教師要積極參與作表率，為學生吶喊、加油、助威，抓住時機給予獎勵。 課堂中，教師如何對待學生，特別是對待那些中下等生，稍不適往往就會挫傷學生的自信心。在學生的發(fā)言中，每個人都在 動腦筋，課堂氣氛活躍，充滿了活力。學生們就在不斷思考和尋求答案的過程里，慢慢地養(yǎng)成獨立思考的能力，培養(yǎng)起深入探索的興趣。如教學 《飛奪瀘定橋》一課，學生質(zhì)疑提問：“為什么敵人不把鐵鏈也炸掉，讓紅軍過不來，而只抽掉木板呢？”由此，我引導學生展開積極思索，熱烈討論，在分析敵人當時的心理狀態(tài)后，學生們明白了當時敵人認為抽掉了木板，只剩十三根鐵鏈，再加上山高水急，重兵防守，紅軍是“飛”不過來的，哪里還用炸鐵鏈。 《新課標》認為：在語文課堂上，要落實學生的主體地位，必須讓學生在課堂上學生敢想、敢說，敢問，敢爭論，充分展開想象的翅膀。教師要進入課文角色，創(chuàng)設(shè)情
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