20xx年中考數(shù)學(xué)分析與思考華(參考版)
2024-08-26 10:52本頁面
【正文】 CD 平分∠ ACB． 求∠ ACD 的度數(shù) ． （答案略） . 三．幾點(diǎn)思考 １．強(qiáng)化基礎(chǔ) 教學(xué) ，重視能力培養(yǎng) 基礎(chǔ)是能力提高的根基，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本，抓能力是核心的意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練和各種能力的培養(yǎng) ． 從試卷 9 上看，不少考生在基礎(chǔ)題上失分，在基本運(yùn)算上出錯(cuò)，這就要求我們在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)概念教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律（包括法則、性質(zhì)、公式、定理、公理、數(shù)學(xué)思想方法等），并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力 ． 我市歷年來數(shù)學(xué)中考試卷以考查“雙基”為主，即使是一些難 度較大的“壓軸題”，也是采取“入口寬”、“步步高”的命題原則，源于課本，絕不超綱 （標(biāo)） ． 隨著高中的逐步普及，中考試卷的甄別功能要求會(huì)逐步降低，“雙基”的考查將進(jìn)一步加強(qiáng) ． 因而在平時(shí)教學(xué)中，不能脫離課標(biāo)、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不能用趕進(jìn)度和增加課時(shí)的錯(cuò)誤方法來提前結(jié)束新課，增加畢業(yè)前的升學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間 ． 應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，不僅教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的思維過程、解題思想的探索過程、解題方法與規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在這些過程中展開思維，發(fā)展能力 ． ２．學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》， 轉(zhuǎn)變 教育觀念 隨著素質(zhì)教 育的深入，教育部制定了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，我市近年來 非課改實(shí)驗(yàn)區(qū) 的中考試卷就 注意 滲透一些課改教育新理念 ． 至 2020 年九月份，我市各縣、市（區(qū)） 全部進(jìn)入課改試驗(yàn)，今年已有五個(gè)縣（市、區(qū)）首屆參加課改實(shí)驗(yàn)的學(xué)生初中畢業(yè) ． 因此，初中數(shù)學(xué)課改教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極投身到基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中去，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，自覺體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育新理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)更有意義，更符合時(shí)代的要求 ． ３．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生 發(fā)展 鑒于數(shù)學(xué)中考成績兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)狀，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注意面向全體學(xué)生，因材施教，改進(jìn)教法，重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo) ． 要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)心、教育“學(xué)困生”，努力提高中考“及格率” ． 不少考生考試挫敗，成績低下，顯然不能把原因只歸結(jié)在這些學(xué)生的基礎(chǔ)和智商上，平時(shí)頻繁的考試和高難度的解題訓(xùn)練，造成了許多學(xué)生的“失敗者”心態(tài)，他們在學(xué)習(xí)上難以形成愉悅的體驗(yàn) ． 因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，培養(yǎng)他們的“自我效能感”，使全體學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀上 得到健康的發(fā)展 ． ４．開展教改教研，深化中考 改革 10 在教學(xué)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者 ． 教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過程，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，才能收到良好的效果 ． 因此，要努力改進(jìn)教學(xué)方法，積極創(chuàng)造條件，采用模型、投影、錄相以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段 ． 要切實(shí)加強(qiáng)校本教研，發(fā)揮學(xué)校備課組、教研組的作用，鼓勵(lì)教師（特別是年青教師）進(jìn)行 教學(xué) 研究 （例如“課堂行動(dòng)”研究，“參加課改的初中畢業(yè)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的情況”研究，等等） ，積極傳播、推廣諸如“指導(dǎo) —— 自主學(xué)習(xí)”，“分層遞進(jìn)教學(xué)”，“ 自學(xué)輔導(dǎo)”，“新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)”，“研讀新教材，探討新教法”等優(yōu)秀教改成果 ． 要深化中考改革，重視對近年來我市中考數(shù)學(xué)試題的研究，關(guān)注評價(jià)與考試制度的改革，探討如何進(jìn)一步提高中考數(shù)學(xué)科命題質(zhì)量 ． 要積極進(jìn)行教學(xué)改革與學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，群策群力，努力使數(shù)學(xué)課改、教育教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階 ． （ 20
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