農(nóng)村留守兒童心理問題及對策的開題報告(參考版)
2025-02-08 01:17本頁面
【正文】 [17]林 宏，福建省“留守兒童”教育現(xiàn)狀的調(diào)查 ，福建師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2021（ 3）。 [15]劉純根．關(guān)心農(nóng)村留守兒童也是農(nóng)村建設(shè)內(nèi)容， 2021。 [13]時偉、謝振榮，農(nóng)村留守兒童家庭道德教育缺失的思考［Ｊ］，黑龍江社會科學(xué)， 2021，（ 5）。 [11]段 成榮、周福林，我國留守兒童狀況研究［Ｊ］，人口研究， 2021。 [9]徐群《關(guān)注留守兒童教育與創(chuàng)建和諧新農(nóng)村》（ 202111）。 [7]《 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（ 2021921）。 [5]周宗奎， 孫曉軍， 劉亞．農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育問題［Ｊ］，北京師范大學(xué)學(xué)報， 2021（ 1）： 72— 80。 [3]彭金蘭， 農(nóng)村 留守兒童 心理發(fā)展與教育問題 [J] ， 北京師范大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版 )， 2021 年 01 期 。 六 、課題研究機(jī)構(gòu)與人員： 課題組顧問 豐富 海工系主任 博士、副教授 課題領(lǐng)導(dǎo)和研究小組： 組 長： 廣東海洋大學(xué) 大三學(xué)生 組 員： 七、主要參考文獻(xiàn) [1]范先佐，農(nóng)村“留守兒童”心理面臨的問題與對策［Ｊ］，國家教育行政學(xué)院學(xué)報， 2021。應(yīng)該說本課題目標(biāo)較為明確， 實踐 思路較為清晰，操作措施 切實 可行，研究價值 較為實用 。在研究 實踐 過程中，課題組成員查閱了大量相關(guān)資料，撰寫了課題 實施 的初步方案，并 請海工系主任、班主任吳老師 擔(dān)任本課題的顧問， 爭取他的指導(dǎo)， 以保證 課題實踐研究 的順利進(jìn)行并爭取達(dá) 到預(yù)期的效果。 （ 3）課題開題、實踐之前，我們已經(jīng)做了大量搜集資料的工作，了解了課題當(dāng)前的情況及實踐活動過程可能遇到的情況，為本課題實踐研究找下了良好的基礎(chǔ)。他們的積極配合，為課題的研究提供了豐富的資源。 研究基礎(chǔ) （ 1）我校位于廣東省湛江市湖光巖東，目前學(xué)校有來自全國各地的農(nóng)村大學(xué)生。 與同學(xué)們分享本次課題研究的收獲。 （ 4）總結(jié)階段（ 2021 年 4 月 —— 5 月初） 主要任務(wù)： 完成各項主要研究成果， 總結(jié)研究成果，撰寫總結(jié)性課題 研究實踐報告。 建立資料、檔案，并進(jìn)一步調(diào)查研究。 定期撰寫階段性課題研究小結(jié)，并收集相關(guān)資料， 形成階段成果 。 研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的心理問題，找出出現(xiàn)這些心理問題的原因，并提供相應(yīng)的對策。 （ 2）調(diào)查、實踐研究階段（ 2021 年 1 月 — 2021 年 3 月） 主要任務(wù)： 1.、 按 編制的 實踐研究計劃步驟，定期開展各項活動，如實地觀察、和家長面談等。 上網(wǎng)或到圖書館 查閱、收集有關(guān)資料，撰寫開題報告并提交。 研究步驟分四個階段 （ 1）組織（準(zhǔn)備）階段 （ 2021 年 10 月 —— 2021 年 1
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1