【正文】 每天不妨練習(xí)五分鐘排列組合，試圖從兩個(gè)或多個(gè)不相干事物之間找到異同點(diǎn)，找出有用或有趣的組合框架，在比較中尋找些微差別，從而增強(qiáng) 準(zhǔn)確判斷的能力，逐漸形成辯證唯物主義的世界觀和方法論。 17．排列組合式思考。方法是選精彩文段，予以壓縮后再擴(kuò)寫，最后對照原文體味作家寫作的技巧。 16．加減變形 思考法。正如華羅庚的優(yōu)選法，精益求精。 15．腦力激蕩式思考，或稱 “旋風(fēng)式 ”思考，或稱 “聯(lián)翩思考 ”。 即抓住一點(diǎn)，深入再深入，深入到自己力所能及的最大限度。當(dāng)然，我們要求構(gòu)思獨(dú)特的同時(shí)，還要要求這種構(gòu)思是積極的有意義的、符合情理的。這國庫券不僅表現(xiàn)了男主人公的真誠和戀情，更表現(xiàn)了作品主人公對祖國對人民對社會主義的愛。出國前夕，男主人公送的禮物卻是國庫券。比如一篇名叫《禮物》的小小說。因而，我們每寫一文，應(yīng)該用這樣一首 “十六字訣 ”——人無我有、人有我新、人新我奇、出奇制勝 ——來要求。 作文雖不同于創(chuàng)作，其衡量標(biāo)準(zhǔn)基本上是一樣的。只著眼于交 代事情的來龍去脈，而不去再現(xiàn)本來活龍活現(xiàn)的生活圖景，不去重新體驗(yàn)色彩斑爛的感知世界，只有 “五覺 ”俱全地展現(xiàn)作者意象中的圖景，文章才會產(chǎn)生炙手可熱的活生生的令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力，才能再現(xiàn)和升華豐富多彩的生活。 寫記敘文常常出現(xiàn)干巴巴的敘述，僅僅交待事物發(fā)展的一個(gè)過程，因而缺乏感人的力量。物色篇》）。 比如我們要到某城去，垂直思考只出現(xiàn)一條筆直的大路，或者彎彎的小路，而縱橫交叉思考展現(xiàn)的不只是一條路，還會出現(xiàn)與路有關(guān)的事物 ——車輛、行人、交通警、天氣、時(shí)辰以及各 種各樣隨時(shí)變幻的人和景，出現(xiàn)地域風(fēng)光、時(shí)代色彩、風(fēng)土人情乃至政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、民俗、文化交合起來的一系列人文景觀，出現(xiàn)來自作者的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等一系列感知世界，出現(xiàn)人物的喜、怒、哀、樂、愁等一系列情感氛圍。在寫作中不能誤把 “三段式 ”當(dāng)成 “三角運(yùn)思 ”法。什么事物或問題宜從三個(gè)角度思考，什么事物或問題宜從少于或多于三的角度思考，要做具體分析。如是，兩者孰優(yōu)孰劣，不是一清二楚了嗎？ 寫議論文有點(diǎn)感情，就更出效果。這樣兩人的美丑畢現(xiàn)，文章更能起到勸善懲惡的作用。即通過對比物的三次對比以突出主 題。若寫《如何閱讀》，就能按 “解其言、知其意、明其法（寫法） ”三個(gè)步驟來說明。 作文題《記一次辯論會》，也可組織會前、會上、會后三部分；而且 “會上 ”還可仿《口技》分為三個(gè)層次，使之成為 “三中有三 ”的結(jié)構(gòu)美。用三個(gè)有機(jī)聯(lián)系的事件、情節(jié)或道理等逐層加深地揭示一個(gè)主題。如是三個(gè)分論點(diǎn)在思想內(nèi)容和語言形式兩方面才能協(xié)調(diào)一致地成為服從和說明總論點(diǎn)的有機(jī)組成部分；全文才能在整體上形成多樣化的和諧統(tǒng)一。如此， “可愛 ”的蘊(yùn)意豐富了；而且全文內(nèi)容和形式的各個(gè)方面才有可能互相配合而達(dá)到多樣化中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。用互相聯(lián)系、彼此平行的三個(gè)典型事例或道理，集中表現(xiàn)或闡明一個(gè)中心思想。 此法很適用于學(xué)生學(xué)寫各種體裁的 “千字文 ”，很適合于寫各種應(yīng)試作文。 10．三角運(yùn)思法。既然想不出好的 “開頭 ”，就得改變按部就班的習(xí)慣思考法。在理順文章線索過程中，有時(shí)會被 “開頭 ”擱淺。 9．先考慮文章結(jié)尾。反復(fù)愈多，效果愈好。 創(chuàng)造學(xué)家專門研究 過這種思考方法，從認(rèn)清命題目標(biāo)出發(fā)，回憶與主題有關(guān)的形象，記下來（我們可用各種符號快速表示），可能在記的過程中，腦子里又浮現(xiàn)與主題有關(guān)形象、想法、再記，然后又回到命題目標(biāo)考慮。而當(dāng)你回憶了若干材料后，在形象思維基礎(chǔ)上再審視命題，則不僅僅是加深對命題的理解，而是對主題的認(rèn)識有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。 前面說過，快速作文多是奉命而作，總有個(gè)基本的主題要求。丟掉哪則材料你都會感到可惜，想來想去，竟沒有一則可丟，也不知該丟哪一則？似乎都與主題有關(guān)，可又理不出清晰的線 索，腦子里亂紛紛，思路就是在這幾則材料里兜來兜去，難以深入下去。 8．重新思考命題 。例如寫《荒山植樹》 ，可想想這個(gè)地方原來是什么樣子，樹木長得怎么樣，有無鳥獸出沒，過往的人多不多；想想現(xiàn)在有哪些單位，有些什么人來這里參加植樹，種些什么樹，勞動的場面、熱情、干勁怎樣；想想將來會變成什么樣子，會不會綠樹成蔭，花果飄香，鳥獸在林中媳戲，人們在林中游玩。 7．時(shí)空開拓法。 6．討論交流法。從齊湣王的角度下筆可以體會出；①南郭先生為什么要逃跑？②齊湣王高明在哪里？③從齊湣王聽吹竽想到的。從南郭先生的角度看，可以體會出：①不能當(dāng)南郭先生；②不能讓南郭先生再 “充 ”下去了；③南郭先生溜走是自知之明的表現(xiàn)。 從各個(gè)不同角度進(jìn)行觀察立論的方法，叫多角度立論法。再如寫荷花，歷來的文人都歌頌它 “出污泥而不染 ”；逆向思維也可贊頌滋養(yǎng)荷花的厚實(shí) “污泥 ”。 所謂逆向思維，即克服思維定勢，從問題的相反方向進(jìn)行思索，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。諸如此類的聯(lián)想為思維運(yùn)行提供了廣闊的天地，可以使思路四通八達(dá)，其構(gòu)思速度會大大加快，同時(shí)也能提高作文質(zhì)量?？梢月?lián)想與之有關(guān)的信息，如由 “水庫 ”可以聯(lián)想到 “水力發(fā)電站 ”，由 “人的思想 ”聯(lián)想到他的 “品格 ”，由 “汽車 ”聯(lián)想到 “飛機(jī) ”，由 “瑞雪 ”聯(lián)想到 “豐收