【正文】 選課人數(shù)不為空時 str2 = Val(str) * (1 + (Val(?？偙聿皇堑谝淮渭尤胗涗洉r執(zhí)行 Do Until 39。通過此層循環(huán)加入字段 If = True And = True Then 39。打開純教學(xué)表 視圖中的表 If = True And = True Then 39。yj%39。將純教學(xué)的工作量加入 39。通過此處循環(huán)防止重復(fù)記錄 If mrczong!教師編號 = mrcyjs!教師編號 And mrczong!學(xué)期 = mrcyjs!學(xué)期 Then GoTo 4 End If Loop End If mrczong!教師編號 = mrcyjs!教師編號 mrczong!學(xué)期 = mrcyjs!學(xué)期 4: 天津理工大學(xué) 2021屆本科畢業(yè)論文 36 Loop 39。判斷總表是不是為空 mrczong!教師編號 = mrcyjs!教師編號 mrczong!學(xué)期 = mrcyjs!學(xué)期 Else 39。以下語句把教師編號和學(xué)期加入到總表中 ，加入研究生中的！ Do Until 39。總表不是第一次加入記錄時執(zhí)行 天津理工大學(xué) 2021屆本科畢業(yè)論文 35 Do Until 39。通過此層循環(huán)加入字段 If = True And = True Then 39。通過此處循環(huán)防止重復(fù)記錄 If mrczong!教師編號 = mrclw!教師編號 And mrczong!學(xué)期 = mrclw!學(xué)期 Then GoTo 2 End If Loop mrczong!教師編號 = mrclw!教師編號 mrczong!學(xué)期 = mrclw!學(xué)期 End If 2: Loop 39。判斷總表是不是為空 mrczong!教師編號 = mrclw!教師編號 mrczong!學(xué)期 = mrclw!學(xué)期 Else 39。以下語句把教師編號和學(xué)期加入到總表中 ，加入本科生論文中的！ Do Until 39。總表不是第一次加入記錄時執(zhí)行 Do Until 39。通過此層循環(huán)加入字段 If = True And = True Then 39。以下是把每個工作量中的教師編號和學(xué)期作為主鍵不重復(fù)的放入到工作量總表中 39。打開實習(xí)表 str = select distinct 教師編號 ,學(xué)期 from yjsgzlxx str, db, adOpenKeyset, adLockPessimistic 39。打開純教學(xué)表 str = select distinct 教師編號 ,學(xué)期 from lwgzlxx str, db, adOpenKeyset, adLockPessimistic 39。把工作量總表記錄刪除 str = select * from gzlzxx str, db, adOpenKeyset, adLockPessimistic 39。對象實例化 Call Connection 39。對象實例化 Set mrcsx = New 39。對象實例化 Set mrccjx = New 39。初始化 將 指導(dǎo)實習(xí) 工作量記錄集初始值設(shè)為空 Set mrcyjs = Nothing 39。初始化 將純教學(xué)工作量記錄集初始值設(shè)為空 Set mrclw = Nothing 39。存儲 指導(dǎo) 研究生 工作量 Set mrczong = Nothing 39。存儲 指導(dǎo)畢業(yè)論文工作量 Dim str3 As String 39。存儲 SQL Server 查詢語句 Dim str1 As String 39。定義實習(xí)記錄集 Dim mrcyjs As 39。定義純教學(xué)的記錄集 Dim mrclw As 39。 本工作量的計算公式非常復(fù)雜，代碼繁瑣， 具體實施代碼如下： Private Sub gzljs() Dim mrczong As 39。具體算法如下： 一、 設(shè)教學(xué)工作量總額為 A。 其中增加和確定功能在一個按鈕上，通過控制只讀形式來實現(xiàn)。 str, sa, , 1 End Sub 圖 系統(tǒng) 主界面 Fig System main interface 天津理工大學(xué) 2021屆本科畢業(yè)論文 32 教學(xué)工作量 的計算 工作量分為純教學(xué)工作量、指導(dǎo) 本科畢業(yè) 論文工作量 、 指導(dǎo) 本科 實習(xí)工作量 和指導(dǎo)研究生工作量 ， 此處采用了 選項卡設(shè)置。 amp。User ID=sa。 amp。 天津理工大學(xué) 2021屆本科畢業(yè)論文 30 系統(tǒng)的報表輸出 本系統(tǒng)的報表輸出如圖 ： 圖 工作量報表 Workload records statement diagram 天津理工大學(xué) 2021屆本科畢業(yè)論文 31 第四章 系統(tǒng)實施 基本代碼 數(shù)據(jù)庫連接 本系統(tǒng)的主界面設(shè)計如 圖 ： 其中數(shù)據(jù)庫采用直接由代碼進行連接，具體代碼如下： Public Sub lianjie() 39。其中查詢功能中， 本系統(tǒng)支持模糊查詢。其中查詢功能中，本系統(tǒng)支持模糊查詢。其中查詢功能中，本系統(tǒng)支持模糊查詢。其中查詢功能中，本系統(tǒng)支持模糊查詢。具有確定、取消和退出的基本功能。 天津理工大學(xué) 2021屆本科畢業(yè)論文 25 基本資料管理 本教師工作量管理系統(tǒng)的基本資料包括 ,教師基本信息的錄入及維護 ,學(xué)生基本信息的錄入及維護 ,課程基本信息的錄入及維護 .如下界面將顯示其具有的基本的增刪查改的功能。對于大多數(shù)用戶來說，輸出式系統(tǒng)開發(fā)的目的 和評價系統(tǒng)開發(fā)成功與否的標準。一個好的輸入輸出系統(tǒng)可以為用戶和系統(tǒng)雙方帶來良好的工作 環(huán)境，可以為管理者提供簡潔、明了、有效、使用的管理和控制信息。 圖 SQL關(guān)系圖 SQL Relation diagram 輸入輸出設(shè)計 系統(tǒng)輸入輸出（ I/O）設(shè)計是一個系統(tǒng)在設(shè)計中容易被破壞、被忽視的環(huán)節(jié)，又是一個重要的環(huán)節(jié) [21]。因此，一定要進行全面的考慮和仔細的推敲，反復(fù)修改，逐步優(yōu)化。如果代碼設(shè)計不合適。另外一些需要企業(yè)自行編碼的內(nèi)容，例如生產(chǎn)任務(wù)碼、生產(chǎn)工藝碼、零部件碼等，都應(yīng)該參照其它標準化分類和編碼的形式來進行。例如，在會計領(lǐng)域中，一級會計科目由國家財政部進行標準分類，二級科目由各部委或行業(yè)協(xié)會統(tǒng)一進行標準分類，而企業(yè)則只能對其會計業(yè)務(wù)中的明細賬目，即對三，四級科目進行分類，并且這個分類還必須參照一、二級科目的規(guī)律進行 。系統(tǒng)所用代碼應(yīng)盡量標準化。再要細分的話，就再限定第二位，如“ 22”字打頭的顯示出來就是純毛華達呢類產(chǎn)品的記錄。 這樣在查找或統(tǒng)計某一類產(chǎn)品時就十分方便了。所以在唯一化的前提下還要強調(diào)編碼的規(guī)范化。唯一化雖是代碼設(shè)計的首要任務(wù)。為了避免二義性，唯一地標識每一個人，因此編制了職工代碼。所以能否將原來不確定的東西，唯一地加以標識是編制代碼的首要任務(wù)。 在系統(tǒng)開發(fā)過程中設(shè)計代碼的目的是： 1． 唯一化。設(shè)計出一個好的代碼方案對于系統(tǒng)的開發(fā)工作是一件極為有利的事情。 本系統(tǒng)建立了一個數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫名為 gzlgl,共采用了 8個基本數(shù)據(jù)表（如下） ： 天津理工大學(xué) 2021屆本科畢業(yè)論文 21 數(shù)據(jù)庫表設(shè)計 本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫基本表設(shè)計如表 —— 表 。每個數(shù)據(jù)庫被設(shè)計成一個單獨的文件。由于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的使用，給研制新型的各類信息系統(tǒng)以有力的支持。數(shù)據(jù)庫是管理信息系統(tǒng)中至關(guān)重要的一個組成部分，它為管理信息系統(tǒng)存貯和管理有關(guān)的數(shù)據(jù)。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫是計算機領(lǐng)域中最重要的技術(shù)之一 [17]。 本系統(tǒng)采用的方法為結(jié)構(gòu)化設(shè)計，是系統(tǒng)模塊化，即把一個系統(tǒng)下分為若干個彼此獨立而又有聯(lián)系的組成部分，把系統(tǒng)功能由上而下，由抽象到具體，逐步將其分解為一個多層次的具有獨立功能的模塊所組成的部分。 教師工作量管理系統(tǒng) 教師基本信息管理 退出系統(tǒng) 系統(tǒng)維護 系統(tǒng)資料維護 統(tǒng)計查詢 教師工作量管理 教師工作量查詢 系統(tǒng)人員管理 課程基本信息維護 密碼修改 注銷 退出 教師工作量錄入及維護 信息維護 基本信息錄入 圖 總體 功能結(jié)構(gòu)圖 Fig Systems total function knot position 天津理工大學(xué) 2021屆本科畢業(yè)論文 18 本系統(tǒng)的實體有 :教師實體 ,課程實體， 總 工作量實體，登 錄人員 實體，各個實體具體的屬性描述 圖 如圖 ，圖 ，圖 ，圖 ： 圖 教師 ER圖 Fig The teachers? ER diagram 圖 ER圖 Fig The courses? ER diagra 圖 ER圖 Fig Total workload?s ER diagram 指導(dǎo)畢業(yè)論文工作量 指導(dǎo)研究生工作量 純教學(xué)工 作量 指導(dǎo)實習(xí)工作量 總工作量 課程號 課程名 課時數(shù) 開課學(xué)期 選課人數(shù) 上課地點 教師 學(xué)歷 職稱 教研室 電子郵件 聯(lián)系電話 教學(xué)類型 教齡 出生年月 性別 姓名 教師編號 課程 天津理工大學(xué) 2021屆本科畢業(yè)論文 19 匯總 指導(dǎo) 指導(dǎo) 授課 指導(dǎo) 密碼 登錄用戶 用戶編號 用戶名 用戶類型 圖 ER圖 Fig System whole ER diagram 圖 ER圖 Fig System logging personnel39。 ER圖提供了表示實體型、屬性和聯(lián)系的方法 [16]。 概念模型的表示方法有很多，其中最為著名、最為常用的是 于 1976 年提出的實體 —— 聯(lián)系方法（ Entity— Relationship Approach ）。 （ 6）系統(tǒng)登錄人員的管理功能：錄入登錄人員信息，實現(xiàn)設(shè)置不同系統(tǒng)登錄人員的訪問權(quán)限。（能夠?qū)崿F(xiàn)計算、查詢功能） （ 4）實現(xiàn)單項統(tǒng)計功能：單項統(tǒng)計所有教師的某項工作匯總。（能夠?qū)崿F(xiàn)增、刪、查、改功能） （ 2）全程記錄備案教師工作：教師個人隨時登記工作內(nèi)容。 功能結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖是系統(tǒng)的總體功能分析，是在系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成的。 ,改善了工作界面 .隨著基于圖形界面操作系統(tǒng)的流行 ,面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法也將深入人心 .它與可視化技術(shù)相結(jié)合 ,使人機界面進入 GUI 時代 。 .易于軟件的維護和功能的增減 .對象的封裝性及對象之間的松散組合 ,都給軟件的修改和維護帶來了方便 。 程序設(shè)計方法概述 高運行效率 ,少占用內(nèi)存為目標 程序的可讀性 ,可維護性為目標 程序 =算法 +數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) +計算機語言 +面向過程的程序設(shè)計方法 (OOP) 天津理工大學(xué) 2021屆本科畢業(yè)論文 16 降低程序的復(fù)雜性 ,提高軟件的開法效率和改善工作 界面為目標 。在 Visual Basic 環(huán)境下，利用事件驅(qū)動的編程機制、新穎易用的可視化設(shè)計工具，使用 Windows 內(nèi)部的應(yīng)用程序接口（ API