20xx年國家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)模擬試題：完善社會(huì)保障制度(參考版)
2024-08-23 21:14本頁面
【正文】 社會(huì)保障是維 護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國家安定的穩(wěn)定器、安全閥，事關(guān)廣大社會(huì)成員的切身利益，因此，建立健全社會(huì)保障制度，有利于促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，完善社會(huì)福利，從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。依法辦事是完善社會(huì)保障制度的基本要求。這就要求實(shí)行多樣化的籌資模式，即實(shí)行以部分積累制為主體，現(xiàn)收現(xiàn)付制和完全積累制并存，個(gè)人賬戶制、捐贈(zèng)、發(fā)行彩票和可降低管理成本的志愿者服務(wù)等形式相結(jié)合的多種來源渠道的社會(huì)保障基金籌集模式。這種模式既不公平，也不能籌集到足夠的基金以備未來之需。 要擴(kuò)大籌資渠道，實(shí)現(xiàn)社會(huì)保障基金來源多元化。這樣，補(bǔ)充保險(xiǎn)或政府鼓勵(lì)的基本保障以外的其他保障選擇就顯得十分重要。我國應(yīng)在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重結(jié)合自己的國情與國力，建立中國特色的社會(huì)保障模式。低保障、廣覆蓋應(yīng)成為我國社會(huì)保障制度的一項(xiàng)長期政策選擇。 合理確定支付水平，使社會(huì)保障水平同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。從發(fā)達(dá)國家社會(huì)保障制度的發(fā)展歷程來看，社會(huì)保障最初只覆蓋工業(yè)工人，隨后依次逐漸擴(kuò)展到商業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)者、公務(wù)人員和農(nóng)業(yè)工人、個(gè)體勞動(dòng)者和小業(yè)主，甚至工薪勞動(dòng)者的配偶。為了實(shí)現(xiàn)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的 目標(biāo)，今后應(yīng)采取一系列措施，建立健全各項(xiàng)社會(huì)保障制度。社會(huì)成員在年老、體弱、疾病、傷殘、遭遇災(zāi)害等情況下，也需要國家提供物質(zhì)幫助或者給予救濟(jì)，以維持本人及其家庭的基本生活需求。社會(huì)保障體系是否健全、這方面的法制是否完備，對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定會(huì)產(chǎn)生直接的影響。 健全社會(huì)保障制度 社會(huì)保障制度是現(xiàn)代國家的一項(xiàng)基本制度，社會(huì)保障制度是否完善已經(jīng)成為社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。 最后，人口老齡化必然對(duì)我國醫(yī)療保障制度提出了挑戰(zhàn)。 再次，人口老齡化 對(duì)我國養(yǎng)老金支付能力提出了挑戰(zhàn)。 其次，人口老齡化對(duì)現(xiàn)行的家庭養(yǎng)老方式提出了挑戰(zhàn)。 首先，人口老齡化對(duì)社會(huì)保障覆蓋面提出了挑戰(zhàn)。 (5)加大科研 投入，向國外學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)兒童孤獨(dú)癥醫(yī)生，提高診斷的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)訓(xùn)練效果。 (3)鼓勵(lì)普通幼兒園和學(xué)校招收輕度自閉癥兒童隨班就讀，在師資力量的配備、教學(xué)方式的靈活處理和教學(xué)水平的評(píng)估上給予政策上的傾斜。 孤獨(dú)癥兒童一直沒有引起政府的重視，大量的孤獨(dú)癥兒童無法接受正規(guī)的治療，悲劇不斷發(fā)生，對(duì)這一弱勢群體，政府應(yīng)采取以下措施： (1)建議 各地成立 “ 自閉癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì) ” ，提高全社會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥的認(rèn)知，為保護(hù)孤獨(dú)癥患者合法權(quán)益提供組織保障。 (45 分 ) 參考答案 (范文 ) 給定材料指出了我國在社會(huì)主義建設(shè)中存在的一些問題： “4050” 人群、大學(xué)生就業(yè)難、人口老齡化、失業(yè)率高、住房難、看病貴，這些問題嚴(yán)重影響了人們的生活。 (20 分 ) ，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇 1200 字左右的文章。請(qǐng)結(jié)合給定材料分析人口老齡化對(duì)我國社會(huì)保障體系的挑戰(zhàn)有哪些。字?jǐn)?shù)在 400 字以內(nèi)。 三、申論要求 150 字以內(nèi)的文字概括給定材料的主要內(nèi)容。“ 今后 1 到 2 年里，我們還準(zhǔn)備開設(shè)職業(yè)教育部。 ” 探索孤獨(dú)患者的終身教育，楊建軍也已經(jīng)在 “ 天愛 ” 開始了一些試驗(yàn)。 “ 這里年齡最大的孩子已經(jīng) 15 歲了，這些孩子就已經(jīng)過了進(jìn)入學(xué)校融合的階段，必須要為這部分孩子的康復(fù)作出調(diào)整。 ” 甄岳來表示，有政府參與的 “ 天愛 ” 融合教育讓她覺得 “ 很震撼 ” ， “ 融合教育不是特指幼兒園和學(xué)校的教育，而是包括了與家庭和社會(huì)融合，也是培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)性的必經(jīng)之路。但是在 “ 天愛 ” 的 108 個(gè)孩子中，已經(jīng)有 7 個(gè)孩子走進(jìn)了普通幼兒園，還有 8 個(gè)孩子進(jìn)入普通小學(xué)就讀。 100 多位家長和老師，也是沖著這點(diǎn)不遠(yuǎn)千里來到常州的。 甄岳來是北京信息科技大學(xué)教師，作為中國第一代孤獨(dú)癥兒童家長的代表，她長期從事孤獨(dú)癥教育研究。不過這次，她不再講課，而是為聽課來的。 “ 天愛 ” 的校長楊建軍表示，要探索試驗(yàn)孤獨(dú)患者的終身教育問題。 2020 年成功舉辦孤獨(dú)癥兒童融合教育國際論壇后，天愛兒童康復(fù)中心在鐘樓區(qū)社區(qū)建設(shè)指導(dǎo)中心開設(shè)為期 4 天的孤獨(dú)癥兒童社會(huì)性教育培訓(xùn)班。調(diào)查組歷時(shí) 五個(gè)半月，調(diào)查了重慶、四川、貴州、廣東、浙江、上海、江蘇、福建等省市的農(nóng)村、企業(yè)主、打工農(nóng)民及社保部門。 農(nóng)民工的養(yǎng)老保障的缺失并非僅在重慶。 這還是在留在重慶的數(shù)據(jù)，還有 418 萬農(nóng)民工在重慶市外務(wù)工，他們的養(yǎng)老問題也同樣令人關(guān)注。重慶政府 2020年制定 的計(jì)劃是，到 2020 年年底前，使農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)參保人數(shù)達(dá)到 40 萬人的計(jì)劃。提起辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)，他們會(huì)笑笑說，“ 這是城里人的事 ” 。這二十多戶人，從事著搬運(yùn)、裝修以及水泥、木工等工種。 肖勝經(jīng)和老婆近四年租住的地方，是一幢隨時(shí)會(huì)被拆掉的舊房。 7 點(diǎn)， 56 歲的肖勝經(jīng)就準(zhǔn)時(shí)起床，到院子里生火煮飯， 8 點(diǎn)半，他要到一街之隔的小區(qū)上班。由此導(dǎo)致社會(huì)保障的覆蓋面小，保障程度差。社會(huì)保障工作在許多方面只能靠政策規(guī)定和行政手段推行 。 ，但目前還沒有建立起統(tǒng)一的、適用范圍比較大的社會(huì)保險(xiǎn)法律制度，社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用的征繳、支付、運(yùn)營、統(tǒng)籌管理也不 規(guī)范 。由于調(diào)查口徑的差異，衛(wèi)生部門的 數(shù)據(jù)顯示，城鎮(zhèn)居民 1990 年醫(yī)療保健支出占人均年消費(fèi)支出的2%， 1995 年為 %， 2020 年上升為 %， 2020 年為 %，從
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