【正文】 討論： 1． 為什么當(dāng)他們蒙上眼睛，所完成的畫并不是他們所期望得那樣？ 。要求蒙著眼睛將他們的 家或者其他指定東西畫在紙上。 2． 說明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結(jié)果。 游戲說明： 1．領(lǐng)導(dǎo)行為、觀點的連續(xù)性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障 2．手把手教 — 引導(dǎo) — 建立信任，授權(quán)，同時不斷給予指導(dǎo) 踩報紙 游戲方法： 參加游戲人員在 10人以上，在規(guī)定的時間（由講師視人數(shù)多少而定）內(nèi)全部站到 1開的報紙上，（特別說明，全部的腳不能站出報紙的邊界） 分析： 解決問題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于實驗學(xué)員的建議，排除不可 行的方案 蒙眼作畫 人人都認(rèn)為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中，我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到？當(dāng)發(fā)生這些問題時，我們有沒有想到可以借助他人的眼睛？試著閉上眼睛，也許當(dāng)我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。 分析： 體現(xiàn)團隊合作的重要性、方法。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進行干擾，如果橡皮筋掉了的話，就要重新開始。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里，給第一位學(xué)員的牙簽上套一個橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。 培訓(xùn)師把每個小組的分?jǐn)?shù)情況記錄在白板上，用于分析： 小組 全組個人得分 團隊得分 平均分 1 2 3 4 培訓(xùn)師在分析時主要掌握兩個關(guān)鍵的地方： 1）找出團隊得分低于平均分的小組進行分析，說明團隊工作的效果（ 1+1大于 2）； 2）找出個人得分最接近團隊得分的小組及個人，說明該個人的意見對小組的影響力。 當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把專家意見表發(fā)給每個小組，小組成員將把專家意見轉(zhuǎn)入第三欄。 在 14樣物品中，先以個人形式把 14樣物品以重要順序排列出來，把答案寫在第一欄。 操作程序 培訓(xùn)師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事： 你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突然失事，這時你必須跳傘 。培訓(xùn)師應(yīng)注意把握分寸，否則會起不到游戲的效果。記住，培訓(xùn)師要注意把握學(xué)員的場上氣氛，及時加以引導(dǎo)。（可能是幾個人同時擠在同一個繩圈里） 到最后只剩下一個繩圈的時候，所有人都站在一個繩圈里，不段縮小圓圈，直到所有人都緊緊擠在一起；游戲第一階段結(jié)束 中國最大的管理資 料下載中心 (收集 \整理 . 大量免費資源共享 ) 第 32 頁 共 88 頁 游 戲第二階段：當(dāng)訓(xùn)練師不斷地將繩圈縮小至極限范圍，并不斷詢問所有人有沒有信心挑戰(zhàn)極限。 規(guī)則： 所有人都必須站在葉子上（包含討論） 只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來 討論： 我們怎么辦到的？在過程中聽到什么？有何感受？ 各位覺得葉子象什么？而整個過程又是什么？ 在生活中有無類似感受？ 從過程中你學(xué)到什么？ 變化： 帆布面越小越難，可計算難度系數(shù)。 找變化 找一個你身邊的學(xué)員結(jié)成伙伴 (partner) 背對背 ,給你們 3分鐘 ,在身上做 3個變化 回過頭 ,彼此找找對方的變化 再背對背 ,給你們 3分鐘 ,在身上做 10個變化 回過頭 ,彼此找找對方的變化雙方都找出 10 個變化的 ,請舉手 天龍八部 目標(biāo)：以較熱烈的活動使學(xué)員彼此熱絡(luò) 規(guī)則： 學(xué)員雙手搭在左右伙伴的肩膀，圍成一圈 在訓(xùn)練員的口令下往前踏步 計算共能走動幾步 注意事項： 注意肩部的壓迫，壓力過大時應(yīng)出聲停止再向前 中國最大的管理資 料下載中心 (收集 \整理 . 大量免費資源共享 ) 第 31 頁 共 88 頁 避免朝某一方向跌到。 故事的起因： 一對夫婦乘坐熱氣球在一望無際的沙漠當(dāng)中探險，不幸在途中熱氣球燃料不足，需要減輕熱氣球的重量。 過程： 由培訓(xùn)師交代案情，學(xué) 員通過問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。 25分鐘之后，每組留一位學(xué)員在 3層樓高的地方進行放雞蛋，其他學(xué)員可以到樓下空地觀賞及檢查落下的雞蛋是否完好。于是，男人跳到湖里殉情了。 “老大爺，你沒有看到一位長頭發(fā)，穿紅色裙子的女孩？” “沒有” 男人仍不放過一線希望，把愛人失蹤的遭遇包括在湖里尋找的經(jīng)過一五一十的告訴了陌生人。夜深了，人靜了，男人拖著疲憊的身體繼續(xù)沿著湖邊尋找。時間一分一秒過去，男人越想越擔(dān)心，一種不祥的預(yù)感已經(jīng)籠罩在他的心頭。 故事的起因： 在一個夏夜的湖邊，一對熱戀男女談情說愛，由于夏夜炎熱，男人去 買飲料解渴，留下小姐在湖邊等。 過程： 由培訓(xùn)師交代案情，學(xué)員通過問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。 教具：粗棉繩一條、眼罩（依人數(shù)而定）。 變化： （ 1） 可以排列不同隊形。完成時每個人都能握住繩子。然后，將雙手舉在胸前，像保險桿般保護自己與他人。指令一定要明確，描述一定要到位??” 游戲名稱：蒙眼三角形 蒙著眼睛做游戲，一個團隊還能合作愉快嗎？因為我們是一家人，因為我們有著共同的目標(biāo)，所以我們能行！ 目標(biāo)：使學(xué)員互助合作形成共識，完成低難度活動。 最后，當(dāng)然我們輸了。一 目了然。 大家先一起評判另一隊。我們組的 7個人個個是“賽孔明”， 14只手把它們擺 成一個立體的“天”字，上下三層，前后三層，夠水平的吧？再看看另一隊的那個組，他們擺了個最簡單正六邊形，既沒有層次，又缺乏“藝術(shù)”，真夠笨的。 10分鐘后，哪一組擺放圖形最相似，就算哪一隊為勝者。一個競賽小隊中的一個組，背著另一組先將自己桌上的 6盒冰紅茶擺成任意形狀，然后，通過語言描述給同隊中的另一組，另一組聽到描述后即開始擺放。但是他 說：“先不要喝哦，待會兒我們用它來做個游戲。 游戲點評： 身為指導(dǎo)者的你，體會到什么？ 中國最大的管理資 料下載中心 (收集 \整理 . 大量免費資源共享 ) 第 26 頁 共 88 頁 身為操作者的你，體會到什么？ 當(dāng)操作者沒有完全按照你的指導(dǎo)去做的時候，指導(dǎo)者的你有什么感覺？ 當(dāng)感覺到你沒能完全領(lǐng)會指導(dǎo)者意圖的時候，操作者的你有什么感覺？ 當(dāng) 競爭對手已經(jīng)做完，歡呼雀躍的時候，你們有什么感受？ 當(dāng)看到最后的作品與標(biāo)準(zhǔn)模型不一樣的時候，你們有什么感受？ 是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大？ 指導(dǎo)者和操作者感受到的壓力有什么不一樣？ 適用課程：《職業(yè)壓力》、《團隊建設(shè)》。 培訓(xùn)師展示標(biāo)準(zhǔn)模型，用時少且出錯率低者為勝。 這時培訓(xùn)師拿出自己做好的模型，讓每組剩下的“指導(dǎo)者”觀看（不許拆開），并記錄下 模型的樣式。 每組討論三分鐘，根據(jù)自己平時的特點分成兩隊，分別為“指導(dǎo)者”和“操作者”。 有關(guān)討論 你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂？ 當(dāng)解開了一點以后，你的 想法是否發(fā)生了變化？ 中國最大的管理資 料下載中心 (收集 \整理 . 大量免費資源共享 ) 第 25 頁 共 88 頁 最后問題得到了解決，你是不是很開心？ 在這個過程中，你學(xué)到了什么？ 你說我做 道具：七彩積木 參加人數(shù)： 2030 人 用時：約 1小時 游戲前準(zhǔn)備：培訓(xùn)師先自己用積木做好一個模型。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環(huán)。 操作程序 培訓(xùn)師讓每組圈著站成一個向心圈。 有關(guān)討論： 全隊中共出現(xiàn)多少個主意，為什么采納了現(xiàn)在所使用的主意來執(zhí)行任務(wù)？ 在全過程中你認(rèn)為最佳表現(xiàn)在哪里，團隊的合作精神體現(xiàn)在哪里？ 團隊在解決問題時，采取的是什么步驟，這些步驟有什么地方可以改進？ 交通阻塞 中國最大的管理資 料下載中心 (收集 \整理 . 大量免費資源共享 ) 第 24 頁 共 88 頁 道具：比參加人數(shù)多一個塑 膠地墊 說明： 將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開，讓學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個地墊不站人； 學(xué)員分成兩邊相對而站，通過中間的空格進行移動， 移動的方式是只能前進一格或跳一格，不能后退 完成兩邊人的互換，并且大家維持同一個方向。圓圈內(nèi)為輻射區(qū)，所有人員都不得進入圈中， 2條 20米長的繩子及 2條竹子為防輻射物品，故可以進入輻射區(qū)，但不能碰到地上。 培訓(xùn)師開始給學(xué)員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個山村中有一枚沒有引爆的核彈頭，給該地區(qū)造成了 威脅。 核彈頭 形式： 12人一組為最佳 類型：問題解決，團隊合作 時間： 30分鐘 材料及場地： 25米長的繩子一條， 20米長的繩子 2條，水桶一只，短竹 2條，磚頭 1個及空地 游戲目的：讓學(xué)員體驗自己團隊解決問題的能力，計劃能力及團隊合作精神。 對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng)意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量！思維可以指導(dǎo)人們的行動，同時也約束人們的行動。） 培訓(xùn)師點評： 有的隊員在看到成績連自己都不敢相信 “開始覺得三十秒已是不可思議的！”“能不能再快些？”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊?? 9 秒 、 5 秒 、4秒 ，最快的居然只用了 ！通過 這個游戲讓學(xué)員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄?！迸嘤?xùn)師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)。 球掉在地上一次額外加 10 秒 培訓(xùn)師必讀： 游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為 17秒、 18秒和 50秒。 圓球游戲 游戲規(guī)則： 所有的人分成三組，每個小組約 20 人，分別配有 3號球 游戲要求將球按 3 號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。 （ 2） 可用兩條繩子，或變換用繩方向。 （ 3） 合組跳繩時應(yīng)注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。 討論： （ 1） 當(dāng)有人被絆倒時，各位當(dāng)時發(fā)出的第一個聲音是什么？ 中國最大的管理資 料下載中心 (收集 \整理 . 大量免費資源共享 ) 第 22 頁 共 88 頁 （ 2） 發(fā)出聲音的人是刻意指責(zé)別人嗎？ （ 3） 想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力？ （ 4） 接下來我們應(yīng)該怎么做，剛才的感覺才不會發(fā)生？ 注意： （ 1） 提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。 目標(biāo)：使學(xué)員互助合作形成共識，完成低難度活動。 有關(guān)討論 完成第一步之后可以問大家，為什么會有這么多不同的結(jié)果（也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以 才會有誤差） 完成第二步之后又問大家，為什么還會有誤差（希望說明的