【正文】 1. 半導(dǎo)體性能高速化 /小電力化 2. 氧化絕緣膜的厚度越來越薄 3. 半導(dǎo)體所能承受的來自靜電的 耐性越來越弱 (約 200V) 5. 我們使用的半導(dǎo)體 (IC)大部分 還處于容易破壞的水準(zhǔn)上 6. 所以，電子產(chǎn)業(yè)一定會興起一 個(gè)解決靜電的課題。電量通過的物體就會受到損傷 ,引發(fā)靜電發(fā)生的問題是灰塵污染和放電時(shí)，電子部品的破壞和熱化，放電電流強(qiáng)的時(shí)候生成的熱能和電流成正比，引起絕緣層破壞等問題發(fā)生。 半導(dǎo)體 ： 半導(dǎo)體是指處于導(dǎo)體和絕緣 體之間通過特殊處理的可以調(diào) 節(jié)其內(nèi)部電流的物體，（主要 有硅、鍺等材料。 A B 任何兩個(gè)不同材料的物體相接觸后再分離即可產(chǎn)生靜電 靜 電 靜電 de 基本概念 員工技能教育教材 Page : 2 哪些材料會 引發(fā)靜電？ . 摩 擦 電 . 靜 電 感 應(yīng) . 電 容 改 變 產(chǎn)生靜電的三個(gè)可能 任何物體之間摩 擦都會產(chǎn)生靜電 不同的三種物體物體狀態(tài) 導(dǎo)體 ： 導(dǎo)體內(nèi)部的電子可以自由移動， 從而使電子無法進(jìn)行積累，可 以即時(shí)地施放掉所帶的電荷。當(dāng)電子數(shù)與質(zhì)子數(shù)相等時(shí)，原子不顯電性。 靜 電 靜電是什么 員工技能教育教材 Page : 1 + + 靜電就是指靜止的電荷 任何物質(zhì)都是由原子組成，而原子的基本結(jié)構(gòu)為質(zhì)子、中子和電子 + + 原子的結(jié)構(gòu) 電子 中子 質(zhì)子 質(zhì)子與中子因質(zhì)量較高、結(jié)合力強(qiáng)、不易分離， 緊密聚在一起稱為原子核；而電子質(zhì)量小，環(huán)繞于原子核外。 4. 靜電的防護(hù)要領(lǐng)。 5S 推行階段的內(nèi)容 和方法就這樣了， Are You Know ? 靜電 防護(hù) ： I. 靜電的基本原理 II. 靜電的防護(hù)要領(lǐng)。 *.個(gè)人、小組、生產(chǎn)線、崗位實(shí)施。 *.定點(diǎn)攝影方法，不良處照相、告示。 *.張貼紅色卡片，照片等。 7） .5S推行活動照片展示會召開。（分期單位進(jìn)行）。 *.每周一次的不定期檢查。 4） .活動結(jié)果檢查會定期召開。使之形成單獨(dú)的單位團(tuán)體。 1） .關(guān)于 5S的教育實(shí)施。 *.推進(jìn) Team組成。 *.清掃分擔(dān)區(qū)。 4） .根據(jù) 5s活動的主題。 2） .清掃方法日程（日、周）的標(biāo)準(zhǔn)化樹立。 第四階段 清掃和清潔階段 *.周圍環(huán)境 設(shè)備等的清掃何清潔情況的維持。 *.以作業(yè)著、區(qū)域來建立保管賬目。 4） .對標(biāo)準(zhǔn)化遵守與否進(jìn)行事后管理。 3） .貼出物品現(xiàn)況表。 *。 *。 1） .按作業(yè)者和區(qū)域來決定保管的物品和數(shù)量。 *.注冊賬簿制訂 *.按照處理標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。 *.張貼紅色卡片（標(biāo)明不符合整理要求的卡片）。 5） .處理與否何事后管理。 3） .不用品及廢棄品列表登記管理。 1） .建立可用、不可用品和廢棄品的區(qū)分原則。 *.長期、短期詳細(xì)推行報(bào)告制作。 *.規(guī)劃圖指定記錄。 *.5s推行本身計(jì)劃建立。 習(xí)慣養(yǎng)成 5 S 推行 員工技能教育教材 Page : 11 階 段 推 行 項(xiàng) 目 推 進(jìn) 手 段 第一階段 準(zhǔn)備階段 第二階段 整理階段 第三階段 整頓階段 *.5s的推進(jìn)方法的教育及說明會召開。 管理監(jiān)督人員 ※ .堅(jiān)定的改善意志 ※ .不斷的反復(fù)檢查指導(dǎo) ※ .不斷進(jìn)行檢查指導(dǎo) ※ .問題點(diǎn)的指出及確認(rèn)改善與否 ※ .評價(jià) * 表揚(yáng) ※ .熟知 5S的必要性和推進(jìn)方法 ※ .遵守規(guī)定的規(guī)則和方法 ※ .自發(fā)地參與并反復(fù)的實(shí)踐 ※ .按任務(wù)祖活動，共同改善問題要點(diǎn) ※ .利用改善的提案和制度 作業(yè)者 習(xí)慣化 正確的姿勢 員工技能教育教材 Page : 9 5 S 習(xí)慣化 員工技能教育教材 Page : 10 要運(yùn)行 5S活動，有必要使個(gè)人的想法迚行統(tǒng)一，所以必須迚行教育 . 因?yàn)檎?、整頓、清掃、清潔在每個(gè)人來說理解起來的個(gè)人向發(fā)不會相同，這樣只有通 過教育和討論才能統(tǒng)一起來執(zhí)行。 能動性與被動性的區(qū)別 *.不 隱 瞞 問 題 *.立即查找原因進(jìn)行改善 *.認(rèn)真了解情況后在采取行動 特點(diǎn) *.發(fā)生問題不了了之任其自然 *.認(rèn)為存在問題很正常 *.盡力隱瞞問題 特點(diǎn) 習(xí)慣化也是通過不斷的反復(fù)實(shí)踐才形成無意識的行為高度的 員工技能教育教材 Page : 8 有問題 的工廠 5 S 習(xí)慣化 一。 *. 對環(huán)境進(jìn)行徹底清掃。 *. 清掃和清潔是每天工作的一部分，應(yīng)堅(jiān)持做到 作業(yè)現(xiàn)場的清掃順序 1. 先掃干凈 2. 整理區(qū)域線 3. 灰塵、污物徹底改善 4. 微小的部位檢查、清掃 *. 垃圾、污物的成分分析 … 必要時(shí)可使用顯微鏡對不良品進(jìn)行樣品檢查。 *. 好的 5S環(huán)境可令人精神舒暢，從而提高工作效率。 5 S 清潔、清掃 清掃： 將工作場所內(nèi)看得見與看不見的地方清 掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗。 *. 要標(biāo)明負(fù)責(zé)人的姓名。 *. 使用色別管理，簡單明了。 *. 保證物品不受損壞、不生銹、不變臟。 *. 存放時(shí)要便于查點(diǎn) *. 存放要便于搬運(yùn)。 *. 產(chǎn)品分類、性能分類和機(jī)器分類等要以用途分類來分開存放。 *. 規(guī)定出庫數(shù)量 . *. 尋找出庫和搬運(yùn)方法 . *. 制定出質(zhì)量保證對策 . *. 找到不良品處理辦法 . 成品及在加 工材料整頓 保管數(shù)量限制 : *. 指示最大的保管數(shù)量 *. 標(biāo)示最大的保管數(shù)量的范圍 . *. 物品高度超高視為違貴 . *. 必要的物品放在作業(yè)近處。 如何縮短找物品的時(shí)間？ 1. 拆除不必要 的東西 —— 整理階段 2. 確定必要物 品的適當(dāng)保 管數(shù)量 3. 確定保管場所 （放置位置） 4. 做出保管場 所的標(biāo)識 5. 做出物品 性能標(biāo)志 6. 容易取出的 放置方法 6. 賬目記錄并 進(jìn)行檢查 員工技能教育教材 Page : 5 5 S 整頓 員工技能教育教材 Page : 6 實(shí)施要點(diǎn) 整頓搞好的要點(diǎn) : 1. 制定整頓的規(guī)則 。 ?.沒有明確的管理標(biāo)志。 B:簡單易找，一目了然 整頓 確認(rèn)整 頓指示 板方案 在何處場 所標(biāo)志？ 是何物品 標(biāo)志？ 物量標(biāo)志 位置標(biāo)志 區(qū)域標(biāo)志 外部標(biāo)志 物品標(biāo)志 為何會出現(xiàn)尋找物品的事情 ？ ?.不必要的東西太多，沒有確定合理的保管數(shù)量。 4. 如果只是進(jìn)行了整理，而為確定保管場所，必將造成尋找物品而造成的時(shí)間浪費(fèi)。 劃傷、生銹等不良的發(fā)生。 的必要性 A:為何非要整理 1. 整頓是整理完成后的下一步驟，是將整理 后的必要物品的數(shù)量和方法明確化的過程。 ?.增加了物品的整理時(shí)間。 ?.長期保管的庫存，要占用有用的空間。 ?.想弄清有必要的東西很困難。實(shí)驗(yàn)器、樣品等 ?.使原來就緊張的活動空間（面積）變小。模型和器工具 ?。恨k公室： 。幾個(gè)月以上不動用的器材（浮動庫存，不用品庫