伯牙絕弦備課教案(六篇)(參考版)
2025-08-13 21:33本頁面
【正文】 背誦課文。（1）子期死，伯牙怎么就會認(rèn)為世上再無知音了呢？（2）在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么？引入短歌，配樂朗讀。指導(dǎo)朗讀?！备形颉爸簟?。指導(dǎo)讀好贊嘆的句子，深化理解。劃出能體現(xiàn)鐘子期視伯牙為知音的句子。分層指導(dǎo)朗讀課文，要求讀通、讀順、讀出節(jié)奏和韻味自由讀——評議讀——范讀——有節(jié)奏地讀回顧理解古文的方法，四人小組合作學(xué)習(xí)，理解全文的意思。：多媒體課件《伯牙學(xué)琴》故事導(dǎo)入學(xué)生談感受。通過學(xué)文，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。通過學(xué)文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。伯牙絕弦備課教案篇六正確流利地朗讀課文，背誦課文。讓我們伴著這段動人的曲子，再一次朗誦全文。（師生共讀）這絕的是弦，不絕的是對知音深深的懷念之情??！子期一死，俞伯牙又要回到那無人理解的生活中去，就算他有再高的琴藝，又有誰能真正聽懂，走進(jìn)他的內(nèi)心呢？因此，子期死——（齊讀最后一句）古人說“士為知已者死”，伯牙絕弦所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。我們齊讀最后一句。導(dǎo)語：這對知音約定第二年中秋在老地方見。這是何等的幸福，何等的默契！從此，高山流水成了知音的象征，伯牙、子期成了知音的代表。伯牙雖為宮廷樂師，與皇宮貴族做伴，人們只知他琴藝高超，琴聲美妙，但他寄托在琴聲中的志向和胸懷他們能得之嗎？唯有誰得之？誰必得之？這才是——（齊讀第四句）這樣的默契，我們可以用哪些成語來形容？是啊，只有這樣心心相印、心有靈犀的人，才可以叫做——知音（板書）配樂，師生對讀。（板書所念和必得之）無論伯牙是所志，所念，所想，鐘子期都——必得之。多種形式引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“必得之”的含義。句4：學(xué)生說出意思后，指導(dǎo)朗讀時，強(qiáng)調(diào)“必”重讀。（板書：聯(lián)系上下文）（應(yīng)指2至3名學(xué)生說句子意思，再要求朗讀，讀出泰山雄偉壯觀之意。所以“使用工具書”是理解古文字詞的一個好方法。同學(xué)們，你讀懂了哪句話的意思？預(yù)設(shè)：句1：這兩個“善”字理解為？——（擅長，善于）。把你讀懂的句子意思，說給本組同學(xué)聽，請同學(xué)評價是否準(zhǔn)確。同學(xué)們默讀古文，想一想，古文講述了一個什么故事，你讀懂了哪句話的意思，不要忘了借助注釋，變通理解。導(dǎo)語：在剛才的朗讀中，我們知道這個故事講了兩個人物，一個是——伯牙（板書），一個是——子期（板書）。④檢查朗讀。②教師范讀。預(yù)設(shè)：“兮”是語氣詞，應(yīng)延長，所以要停頓，但不用強(qiáng)調(diào)重讀。①指名朗讀，要求讀準(zhǔn)，字正腔圓。出示學(xué)習(xí)古文的方法。解題。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)課文，感受古文的魅力。三、情感目標(biāo)：感受知己的難覓，贊頌心心相印、心靈相通的真摯友情。積累更多的中華經(jīng)典詩文。伯牙絕弦備課教案篇五一、知識目標(biāo)：，體會人物感情。理解題目的意思。兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。哉：語氣詞，表示感嘆。鼓：彈。伯牙放下琴感嘆地說：“您聽曲子好啊，好啊！心里想象就好像我的心意啊。起先是連綿大雨的曲子，再作出崩山的聲音。鐘子期說：“好啊！高峻的樣子像泰山！”心里想著流水，鐘子期說：“好?。∷畡莺剖幍臉幼酉窠?！”伯牙所思念的，鐘子期必然了解它的。伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。教師范讀，讓學(xué)生體會朗讀本文時所應(yīng)有的感情指明學(xué)生帶有感情的朗讀。注意字詞，又不懂得地方可通過查字典或問老師解決。要求學(xué)生不要發(fā)出聲音，靜靜地看老師在黑板上所寫出的題目（板書課題）知音故事我們曾經(jīng)耳聞過。欣賞藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。（出示高山流水形聲圖，播放《高山流水》曲子）伯牙絕弦備課教案篇四知識目標(biāo)學(xué)會本課的生字生詞能力目標(biāo)培養(yǎng)和作能力情感目標(biāo)欣賞藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。師：聽了你們的見解，老師也忍不住在想，其實我們每個人難道不都在苦苦尋覓知音嗎？有道是：千古知音最難覓，如果遇到了知音，我們應(yīng)該珍惜……愿你們能從這個故事中感受到人生的溫暖，知音的難求?。ㄔO(shè)計意圖）此處設(shè)計，意在烘托情感，達(dá)到本課的情感目標(biāo)，拓展本課所體會的外
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