最新一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊部編版5篇(實(shí)用)(參考版)
2025-08-08 13:20本頁面
【正文】 另外，學(xué)生交流有關(guān)資料時(shí)，教師也可把自己查找的資料和學(xué)生交流。)除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎?你還了解哪些昆蟲?請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。畫出你眼中美麗的夏夜。b、說夏夜。a、讀夏夜。(這樣設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又拓寬了學(xué)生想象的思維空間)表演(學(xué)生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識(shí))學(xué)生任意選擇喜歡的小動(dòng)物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參加。對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入(出示生字，進(jìn)一步鞏固識(shí)字)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?指名開火車讀生詞。)認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。)朗讀(多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。識(shí)字(多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望)教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣(如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等)(部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動(dòng)腦筋巧記生字。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識(shí)。正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。讀了這個(gè)故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動(dòng)物助人為樂的精神更美。xxxx~xxxx學(xué)年度第二學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度表工作安排（共117課時(shí)）第1周常規(guī)教育，培養(yǎng)習(xí)慣、識(shí)字1第2周識(shí)字練習(xí)1第3周練習(xí)2春筍、第4周、練習(xí)復(fù)習(xí)第5周月考復(fù)習(xí)2課時(shí)、月考、第6周、練習(xí)第7周、第8周、練習(xí)識(shí)字5第9周期中復(fù)習(xí)8課時(shí)第10周期中復(fù)習(xí)2課時(shí)、期中考試、識(shí)字6第11周識(shí)字識(shí)字練習(xí)5第12周、第13周、練習(xí)6第14周月考復(fù)習(xí)6課時(shí)、月考、第15周、1陳毅探母第16周、練習(xí)7第17周、第18周、第19周練習(xí)期末復(fù)習(xí)6課時(shí)第20周期末復(fù)習(xí)2課時(shí)；期末考試一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊 一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊部編版篇五這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。根據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。1能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。會(huì)分角色朗讀
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