【正文】 。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。1作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉表達能力備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實做到“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”而施教每堂課。實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習語文，培養(yǎng)合作精神，逐步幫助中下生提高學(xué)成績。對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習習慣。（3）重難點：重點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容，提高默讀的速度和質(zhì)量。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生用心感受感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。知識和能力目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，逐步提高學(xué)生閱讀與寫作能力。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格，轉(zhuǎn)變問題生的態(tài)度。在這正式啟動之際，應(yīng)當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。（1）教材分析本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。學(xué)生的課外知識尤其貧乏。學(xué)習的主動性、合作探究意識不強。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，需要很大力度的監(jiān)督。但也有一部分學(xué)生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。思想狀況：據(jù)了解，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識。另有三分之二的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，因此，對語文學(xué)習興趣不是十分濃厚。分析其原因，語文綜合能力水平較低。根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，由于學(xué)生的語文水平參差不齊。八年級語文備課組長工作計劃篇七為了有效地搞好語文教學(xué)工作，學(xué)期初我認真分析教材，積極了解學(xué)情，結(jié)合班級學(xué)生實際情況，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：學(xué)生分析：成績狀況。根據(jù)標準和欄目需要，選定最終錄播的新聞稿件。在這過程中，你需要和你的小組成員完成：寫作不同類型的新聞稿，如消息、通訊、特寫或時事評論等，讓欄目內(nèi)容多樣化。明確你在制作團隊的角色：文案策劃\采訪記者\攝錄人員\資料搜集撰寫你在采訪過程的文案：時間、地點采訪對象采訪目的采訪方式采訪器材采訪問題：和你的團隊合作，完成采訪任務(wù)：采訪、錄像、拍照等匯總小組不同的采訪資料，寫作新聞。，票選出“最佳講述手”、“最佳語言表現(xiàn)”、“最佳講述風格”三個獎項。，重點突出、信息全面、條理清晰者獲勝。自然得體。八年級語文備課組長工作計劃篇五明確：講述的基本原則：注意對象與場合。繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習資料并集中組織學(xué)習，把校本培訓(xùn)與平時學(xué)習結(jié)合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。以省“立體閱讀”課程基地建設(shè)為契機，進一步提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)，要求教師加強閱讀，提升人文素養(yǎng)。善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平。虛心向師傅學(xué)習，與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得。繼續(xù)開展新老教師的師徒結(jié)對工作。繼續(xù)開展青年教師基本功大練兵活動。本學(xué)期將結(jié)合教師在教學(xué)過程中的實際需要，開展師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多方面的校本培訓(xùn)工作。(三)拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道我組教師年齡整體偏大，但許多教師依然有很大的成長空間，因此認真做好科研師訓(xùn)等工作，為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺，仍然是教學(xué)教研工作中的一項極為重要的任務(wù)。(4)努力提高“校外教研”活動的學(xué)習效果。(3)同年級教師之間要加強“同課異構(gòu)”式交流研討活動和相互聽課活動。能理性對待網(wǎng)絡(luò)分析數(shù)據(jù)，并能結(jié)合分析結(jié)果及時反饋，及時調(diào)整教學(xué)重點和改進教學(xué)方式，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，從而不斷提高教學(xué)效果。努力提高教研組的工作實效，在教學(xué)教研過程中落實教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助，規(guī)范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專業(yè)素養(yǎng)，努力構(gòu)筑“自覺課堂”。(二)加強學(xué)科“有效課堂”的研究倡導(dǎo)語文組人人參與學(xué)校主課題《做學(xué)生學(xué)習力的促進者》的課題研究，通過科研促進教師的反思，促進專業(yè)成長。對布置學(xué)生的練習，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講。要力爭課堂教學(xué)常態(tài)化，不走過場、不搞形成，在追尋實效的基礎(chǔ)上力求教學(xué)的創(chuàng)新和藝術(shù)化。在教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，開展有效地預(yù)習指導(dǎo)、聽課指導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)、復(fù)習指導(dǎo)、考試指導(dǎo)、看書指導(dǎo)、學(xué)習資料